從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣

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本期答疑嘉賓簡(jiǎn)介

王亞珺，南京師范大學(xué)學(xué)前教育系博士，長(zhǎng)期從事學(xué)前兒童家庭教育研究工作，在學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)方面有著深厚的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)提問

老師您好，我有兩個(gè)孩子，大女兒6歲，小兒子4歲?？吹骄W(wǎng)絡(luò)上各種養(yǎng)娃建議，其中有說要讓孩子從小愛勞動(dòng)，以增強(qiáng)責(zé)任感。我在家嘗試讓孩子做些家務(wù)，但孩子熱情都不高，不太愿意做。帶兩個(gè)孩子，還要上班，一方面，平時(shí)就沒有耐心每次都安排他們做事;另一方面，因?yàn)榫τ邢蓿液秃⒆影职旨覄?wù)活也很少顧得上做。您認(rèn)為讓孩子養(yǎng)成做家務(wù)活的習(xí)慣很重要嗎？該如何培養(yǎng)這樣的習(xí)慣呢？

王老師解析：

正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的價(jià)值

關(guān)于要不要讓孩子勞動(dòng)，很多家長(zhǎng)的心理是復(fù)雜而微妙的。在不少家長(zhǎng)看來(lái)，勞動(dòng)只是道德培養(yǎng)的一個(gè)方法而已，或者是“學(xué)習(xí)好”基礎(chǔ)上的錦上添花，并不是家庭教育的“剛需”。但我認(rèn)為，至少?gòu)膬蓚€(gè)方面來(lái)看，勞動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常重要的，也是必不可少的。

首先，勞動(dòng)是適宜發(fā)展、綜合有效的學(xué)習(xí)方式。

大量腦科學(xué)研究早已證實(shí)，身體動(dòng)作對(duì)大腦發(fā)育具有不可替代的積極作用，經(jīng)常動(dòng)手做事能夠給大腦帶來(lái)正向刺激，有助于塑造更具活力和效能的大腦。事實(shí)上，想干好一件家務(wù)并不容易，既要?jiǎng)邮?，更要?jiǎng)幽X，還需要情感意志和道德品質(zhì)的支持。從這個(gè)意義上講，讓幼兒做一些力所能及的事，與其說是“勞動(dòng)”，不如說是“勞動(dòng)教育”，是通過勞動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程。孩子做家務(wù)，不僅能鍛煉身體，學(xué)會(huì)做事的方法，還能潛移默化地懂得很多道理，獲得觀察、思考、分析、判斷、探索、創(chuàng)造、堅(jiān)持、合作等多種能力。

其次，勞動(dòng)是學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)愛人的最佳途徑。

美國(guó)哈佛大學(xué)的社會(huì)學(xué)家、行為學(xué)家和兒童教育專家曾對(duì)波士頓地區(qū)456名少年兒童進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤研究，他們發(fā)現(xiàn)，愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子，成年后的失業(yè)率比為1：15，犯罪率比為1：10，且愛干家務(wù)的孩子平均收入要高出不愛干家務(wù)的孩子20%左右。此外，愛干家務(wù)的孩子在離婚率、心理疾病患病率等方面也較低。

孩子不參與家務(wù)勞動(dòng)，便體會(huì)不到父母的辛勞，難以在情感和行動(dòng)上體諒、關(guān)心父母。有能力去愛人的孩子，才能感受到被愛的美好，更容易與他人建立和諧長(zhǎng)久的關(guān)系。勞動(dòng)讓孩子體會(huì)到自己是有價(jià)值的，并逐漸認(rèn)識(shí)到自己是家庭中必不可少的重要成員，久而久之內(nèi)化為對(duì)家庭高度的使命感。從小勞動(dòng)的孩子在進(jìn)入社會(huì)之后，更傾向于積極面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，而不是怨天尤人、動(dòng)輒放棄，在人際交往和團(tuán)隊(duì)合作中具有更強(qiáng)的同理心和責(zé)任心。這些都會(huì)使他們?cè)谏鐣?huì)生活中更受歡迎，獲得更多的幫助和機(jī)會(huì)。

從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣

1.父母要有改變自己的勇氣？

言傳身教永遠(yuǎn)是家庭教育中不變的真理和制勝的法寶。愛模仿是孩子的天性，而父母是孩子身邊最直接的榜樣，父母參與勞動(dòng)的狀態(tài)會(huì)對(duì)孩子的勞動(dòng)意識(shí)產(chǎn)生重要影響。一項(xiàng)關(guān)于兒童勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣的研究發(fā)現(xiàn)，在全家共同分擔(dān)勞動(dòng)的家庭中，有超過七成的孩子表示“非常愿意”做家務(wù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于那些父母一方、老人為主或花錢雇人做家務(wù)的家庭。所以，想讓孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，首先父母必須以身作則，言行一致，為孩子創(chuàng)造熱愛勞動(dòng)的家庭氛圍。一方面，要正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，珍惜他人的勞動(dòng)成果;另一方面，父母自身要勤勞，家人之間不相互推諉。

2.花對(duì)時(shí)間陪伴孩子的成長(zhǎng)。

和提問的家長(zhǎng)朋友一樣，很多忙碌的父母常?？嘤趯?shí)在“沒時(shí)間”“沒精力”將教育理念堅(jiān)持付諸實(shí)踐。我認(rèn)為，衡量父母是否盡職盡責(zé)沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，家庭和T作也不可能做到完美平衡，關(guān)鍵是父母在有時(shí)間的時(shí)候，是否愿意把時(shí)間留給孩子，哪怕每天只有很短的時(shí)間，哪怕每天只做一件事，日積月累就會(huì)產(chǎn)生很不錯(cuò)的效果。有的父母思想上知道要陪伴，但和孩子待在一起時(shí)卻又覺得沒事可做，于是只能做一些消費(fèi)性的娛樂活動(dòng)，如旅行、購(gòu)物、看電影、外出就餐等。我建議家長(zhǎng)們不妨與孩子一起做做家務(wù)，做家務(wù)本身就是很好的家庭活動(dòng)。父母可以一邊教孩子學(xué)做家務(wù)，分享勞動(dòng)的喜悅，一邊給孩子講講“過去的故事”，說說做人做事的道理。

3.為孩子提供勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

對(duì)孩子而言，可干的勞動(dòng)有很多：自我服務(wù)是勞動(dòng)，如刷牙、洗臉、洗澡、穿衣、吃飯等;種植飼養(yǎng)是勞動(dòng)，如照料動(dòng)物、植物;服務(wù)他人是勞動(dòng)，如承擔(dān)家務(wù)、參加社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng)等;就連一些美術(shù)活動(dòng)也與勞動(dòng)密切相關(guān)，如剪紙、插花、捏塑等，要不然怎么經(jīng)常說是“美勞”呢。最初的勞動(dòng)主要是自我服務(wù)，自己的事情自己做，隨后開始嘗試承擔(dān)一些服務(wù)他人的工作。由此可見，只要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，善于發(fā)現(xiàn)合適的時(shí)機(jī)，充分利用現(xiàn)有環(huán)境，家庭中必然存在著大量供孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

4.激發(fā)孩子勞動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)？

許多家長(zhǎng)抱怨自己的孩子懶，認(rèn)為不愛干活是現(xiàn)在孩子的通病，其實(shí)不然。當(dāng)孩子剛剛學(xué)會(huì)說話、走路，逐漸有了自我意識(shí)之后，就有了要自己做事的強(qiáng)烈愿望。他們經(jīng)常跟在大人身后，大人干什么，自己也要干什么。在他們眼里，干活兒不是辛苦的工作，而是像玩玩具、做游戲一樣有趣的事情。假如這時(shí)家長(zhǎng)能夠因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)孩子進(jìn)行具體的指導(dǎo)，就有利于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。反之，如果家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小干不了什么，讓孩子站在一旁不要添亂，則會(huì)挫傷孩子的勞動(dòng)興趣。

孩子作為家中一分子，分擔(dān)家務(wù)是天經(jīng)地義的。我認(rèn)為不宜對(duì)孩子的家務(wù)勞動(dòng)過度贊美，更不宜支付酬勞，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)或賄賂都會(huì)歪曲孩子做家務(wù)的初衷。當(dāng)外部獎(jiǎng)賞取代內(nèi)部動(dòng)機(jī)，孩子反而更容易厭棄家務(wù)勞動(dòng)，只要不表?yè)P(yáng)、不給錢，就不愿做。

當(dāng)然，父母也不能命令孩子做家務(wù)，家長(zhǎng)可以多用“拜托”的口氣禮貌地與孩子說話。例如：“我能請(qǐng)你幫我做……嗎？”“我非常需要你的幫助，你可以做……嗎？”多數(shù)情況下，聽了這樣的話，孩子會(huì)高興地答應(yīng)。

在孩子表現(xiàn)出良好的行為時(shí)，父母可以對(duì)孩子表達(dá)“感謝”，讓他們知曉自己行為的意義，哪怕孩子所做的只是一些微不足道的小事。例如：“如果你能把自己的小襪子洗好，我們就有時(shí)間多看一本圖畫書?！薄爸x謝你把玩具都送回了家，現(xiàn)在看起來(lái)真整潔呀！”當(dāng)父母這樣說的時(shí)候，孩子能夠獲得對(duì)他人的貢獻(xiàn)感，并且喜歡上對(duì)他人有用的自己，進(jìn)而更樂意主動(dòng)做事;同時(shí)，他們會(huì)在家里找到存在感，如此便不需要盲目地發(fā)出一些動(dòng)靜來(lái)刻意引起父母的注意，也不會(huì)再盲目地渴望表?yè)P(yáng)了，親子關(guān)系也會(huì)與之前大不相同。

5.幫助孩子獲得成功的體驗(yàn)。

心理研究發(fā)現(xiàn)，孩子小時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)對(duì)長(zhǎng)大后的行為習(xí)慣有很大影響。一個(gè)孩子如果做事總是不成功，體驗(yàn)到的都是挫敗感，時(shí)間久了就會(huì)陷入一種“習(xí)得性無(wú)助”，認(rèn)為自己就是不行，喪失繼續(xù)嘗試的信心和勇氣。所以，在培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣時(shí)，不光要讓孩子做事，更要讓孩子獲得成功的體驗(yàn)：第一，家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，為孩子安排適合的家務(wù)勞動(dòng)。例如兩三歲的孩子能夠白己用勺吃飯，大小便自理，初步學(xué)習(xí)穿脫衣服，自己拿放玩具等;小班的孩子口J^以學(xué)習(xí)系鞋帶、洗漱、疊被子、白己整理圖書玩具等;中班的孩子可以整理自己的衣服，擺放碗筷，學(xué)習(xí)使用筷子，清洗小件物品等;大班的孩子除了白我服務(wù)外，還可以幫助家人做一些事情。第二，每個(gè)孩子的情況都不一樣，家長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合孩子的實(shí)際情況，設(shè)置一點(diǎn)挑戰(zhàn)，但不能太難，循序漸進(jìn)，并針對(duì)孩子相對(duì)薄弱的方面，多提供一些練習(xí)的機(jī)會(huì)。第三，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的勞動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)?？隙ê⒆拥呢暙I(xiàn)和進(jìn)步，適當(dāng)指出孩子勞動(dòng)中的不足之處。若孩子在勞動(dòng)中遇到困難或破壞了東西，則要和孩子一起認(rèn)真分析原因，幫助孩子堅(jiān)持做完一件事。第四，支持孩子在勞動(dòng)的過程中創(chuàng)造性地解決問題。既然鼓勵(lì)孩子多做，就要接納孩子的一些“犯錯(cuò)”“搞亂”行為，允許孩子出錯(cuò)，不要過于挑剔，給孩子嘗試的時(shí)間。只有當(dāng)孩子把動(dòng)手與動(dòng)腦有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才會(huì)覺得勞動(dòng)有意思，建立做好事情的自信。

6.實(shí)踐持之以恒的勞動(dòng)計(jì)劃。

有一個(gè)孩子想養(yǎng)一只小狗，為了獲得媽媽的準(zhǔn)許，孩子保證會(huì)幫忙照顧小狗?？墒菦]干兩天，孩子就堅(jiān)持不下去了。于是媽媽大為生氣，以孩子說話不算數(shù)為由強(qiáng)行將小狗送了人。其實(shí)，并非孩子有意食言，只是兒童在行為上具有隨意性的特點(diǎn)，難以自覺地長(zhǎng)期堅(jiān)持做一件事，即便當(dāng)初信誓旦旦，也很難說到做到，這是很正常的現(xiàn)象。所以家長(zhǎng)應(yīng)采用多種方式經(jīng)?！懊魇尽薄鞍凳尽焙⒆樱瑤椭麄儽３至己玫牧?xí)慣。

有研究顯示，有家務(wù)勞動(dòng)固定分工和計(jì)劃的家庭，孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的意愿顯著高于沒有的家庭。孩子勞動(dòng)并獲得成就感，這會(huì)在大腦中建立一個(gè)刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。如果這一聯(lián)結(jié)反復(fù)出現(xiàn)，就會(huì)形成同定的條件反射，也就是習(xí)慣。如果生活環(huán)境缺乏穩(wěn)定性和預(yù)測(cè)性，不時(shí)發(fā)生與原有聯(lián)結(jié)不同的刺激，就會(huì)令孩子無(wú)所適從，不利于形成期望中的觀念與行為。這就是說，家長(zhǎng)盡量不要因?yàn)楣ぷ髌诨蜈s時(shí)間，動(dòng)不動(dòng)就改變要求，例如對(duì)孩子說：“不要鬧，今天我給你穿衣服?！薄敖裉觳挥檬帐傲?，明天再說吧?！备改钢g、父母和祖父母之間也要達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在日常教育中堅(jiān)持一致且一貫的原則。全家還可以定期舉行家庭會(huì)議，共同制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，使勞動(dòng)常態(tài)化。