“冰花”可貴

“冰花男孩”因其家庭貧困、頭頂風(fēng)霜去上學(xué)而獲得了社會(huì)各界廣泛的關(guān)注、關(guān)愛(ài)與問(wèn)候，對(duì)此我感受到人性的光芒，但是，我對(duì)這種現(xiàn)象又有些不安。他會(huì)不會(huì)因?yàn)槭艿江h(huán)境和父親的影響，而有了不勞而獲的心理，從此不努力讀書(shū)，甚至去向他人或社會(huì)索要錢財(cái)，卻還認(rèn)為這一切是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”，這是老祖宗留下來(lái)真理。一個(gè)人要想取得成就，做成一番大事業(yè)，苦難是必不可少的。只有經(jīng)歷過(guò)磨難，并且堅(jiān)持下來(lái)的人，才算是真正的成長(zhǎng)。如果一個(gè)人總是生活在蜜罐里，一點(diǎn)挫折困苦也不接受，那么他永遠(yuǎn)都不可能成才。在人生的旅途中，并不都是一帆風(fēng)順的，總會(huì)有些大小的風(fēng)浪，小的時(shí)候經(jīng)歷些苦難，會(huì)成為人生中一筆寶貴的財(cái)富。所以，要給“冰花男孩”留點(diǎn)“冰花”，苦難必不可少。

社會(huì)上的關(guān)愛(ài)讓人聽(tīng)起來(lái)心頭一陣暖，這樣雖在一定程度上幫助了男孩一家，卻也起了相反的作用——“冰花男孩”父親竟然“爭(zhēng)當(dāng)貧困戶”。他們家已經(jīng)脫貧，卻還盯著貧困戶身份的“好處”。誰(shuí)的人生能沒(méi)有些苦難？“冰花男孩”若能經(jīng)受得住磨難的考驗(yàn)，這將會(huì)對(duì)他的人生起墊腳石作用?？涩F(xiàn)如今，小小年紀(jì)，就享受到不勞而獲的便利，這對(duì)他的成長(zhǎng)，對(duì)他的身心發(fā)展都是不利的！美國(guó)影片《當(dāng)幸福來(lái)敲門》講述了在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期，一名身陷困境的美國(guó)底層醫(yī)療器械推銷員如何重新樹(shù)立人生夢(mèng)想和希望，又如何與兒子相依為命，克服重重困難，最終成為一名令人矚目的股票經(jīng)紀(jì)人，與兒子過(guò)上幸福生活的勵(lì)志故事。

“冰花男孩”一家折射出的這種現(xiàn)象應(yīng)引起人們的注意，精準(zhǔn)識(shí)貧應(yīng)當(dāng)求真務(wù)實(shí)，杜絕不講原則的“盲目關(guān)愛(ài)”。社會(huì)各界也應(yīng)“留一些苦難”，讓他們自己去奮斗，這才是擁有幸福生活的最佳方式。

每個(gè)人都希望自己的小日子能過(guò)得紅紅火火，但要想真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，就必須明白“幸福都是奮斗出來(lái)的”。一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗，人必自立而后立于世，走過(guò)苦難，就是一片人生的輝煌。

◆作文開(kāi)頭引用材料，很自然地引出中心論點(diǎn)。然而引出論點(diǎn)的過(guò)程應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，開(kāi)頭部分過(guò)于贅述。

◆本段從“一個(gè)人要想取得成就，做成一番大事業(yè)，苦難是必不可少的”的角度進(jìn)行分析，較為透徹，但沒(méi)有關(guān)聯(lián)作文材料，缺少對(duì)材料的分析。

◆本段論述醫(yī)療推銷員的事例不能論證本段的觀點(diǎn)。

◆從社會(huì)各界對(duì)“冰花男孩”的過(guò)度關(guān)愛(ài)現(xiàn)象所起的相反作用進(jìn)行分析，但分析過(guò)于簡(jiǎn)略，不能有力地論證本段的觀點(diǎn)。

◆總括全文內(nèi)容，強(qiáng)化作文觀點(diǎn)，但沒(méi)有扣題。

●病文診斷

1.提出中心論點(diǎn)不應(yīng)拖泥帶水。開(kāi)頭概述作文材料后，就應(yīng)提出中心論點(diǎn)，而分析則應(yīng)放在作文主體部分。

2.分析議論不應(yīng)脫離作文材料。作文材料中的關(guān)鍵人物是“冰花男孩”一家，關(guān)鍵問(wèn)題是對(duì)“冰花男孩”一家“爭(zhēng)當(dāng)貧困戶”的看法。在分析議論過(guò)程中，其重點(diǎn)應(yīng)圍繞著作文材料，不應(yīng)脫離作文材料盲目地引申。

3.作文敘例及理由不夠充分。作文中的某些敘例及分析，不能有力地論證作文觀點(diǎn);倒數(shù)第二段說(shuō)理過(guò)于簡(jiǎn)單，闡述不夠充分。

●升格建議

1.作文主體的論述順序應(yīng)調(diào)整，先論述“過(guò)度關(guān)愛(ài)可能會(huì)起相反的作用”，這樣與開(kāi)頭部分銜接會(huì)較為緊湊。

2.在分析議論的過(guò)程中，應(yīng)緊緊圍繞“冰花男孩”一家“爭(zhēng)當(dāng)貧困戶”現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行論述，可以適度延伸，但不能脫離作文材料論述。

3.更換不能論證作文觀點(diǎn)的事例，同時(shí)聯(lián)系作文材料并結(jié)合具體事例分析說(shuō)理，增強(qiáng)說(shuō)服力。