2020年高考第二輪復(fù)習(xí)作文指導(dǎo)

張智玲

2020年高考迫在眉睫，語文復(fù)習(xí)已進(jìn)入了第二輪，在這輪作文備考中，我們應(yīng)在全面?zhèn)淇嫉幕A(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)一步明晰近些年高考全國卷作文命題特點，洞悉高考閱卷場的評分原則，針對性地科學(xué)備考，確保作文能力有新的提升。

一、明晰命題特點

（一）時代性

《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確指出，普通高中語文課程必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持立德樹人，弘揚民族精神，融入社會主義核心價值觀教育。新的高考評價體系也明確指出，高考的核心功能即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”。近幾年的高考全國卷作文試題的命制，緊扣時代脈搏，捕捉時代熱點，落實頂層設(shè)計的意圖，凸顯“立德樹人”這一時代導(dǎo)向。從2017年高考全國Ⅰ卷的“中國關(guān)鍵詞”、全國Ⅲ卷的“我看高考”，到2018年高考全國Ⅰ卷的“世紀(jì)寶寶中國夢”、全國Ⅲ卷“改革開放不同時期的標(biāo)語口號”，再到2019年高考全國Ⅰ卷的“熱愛勞動，從我做起”、全國Ⅱ卷的“中國青年的歷史使命”，在選材方面，無不立足當(dāng)下，引導(dǎo)考生正確認(rèn)識個人成長與時代、國家、民族的關(guān)系，培育考生的時代責(zé)任和歷史擔(dān)當(dāng)。作文命題鮮明落實了“立德樹人”的教育目標(biāo)，突出強調(diào)了考生的“愛國情懷”，具有濃厚的時代色彩。

（二）情境性

《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議中指出，考試、測試題目應(yīng)以具體的情境為載體。教育部考試中心研制的《中國高考評價體系》指出，高考考查內(nèi)容及要求，是通過情境與情境活動兩類載體來實現(xiàn)的，即通過選取適宜的素材，再現(xiàn)學(xué)科理論產(chǎn)生的場景或是呈現(xiàn)現(xiàn)實中的問題情境，讓考生在真實的背景下發(fā)揮核心價值的引領(lǐng)作用，運用必備知識和關(guān)鍵能力去解決實際問題，全面綜合展現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)。近些年的全國卷的作文命題，凸顯出這個特征及要求。例如：2017年全國Ⅰ卷，選取兩三個關(guān)鍵詞寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國;2018年全國Ⅰ卷，就新時代的中國夢寫一篇文章，裝進(jìn)“時光瓶”給2035年的18歲青年閱讀;2019年全國Ⅰ卷，面向本校同學(xué)寫一篇主題為“熱愛勞動，從我做起”的演講稿;等等。這些作文題目，都以具體情境為載體，指向具體的社會生活，強調(diào)考生在具體生活場域中思考問題，強調(diào)語言交際活動的對象、目的和表述方式等。

（三）應(yīng)用性

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》明確指出，高考命題要創(chuàng)新試題形式，加強情境設(shè)計，注重聯(lián)系社會生活實際，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題?！吨袊呖荚u價體系》也規(guī)定，為發(fā)揮高考的正向引導(dǎo)作用，避免考試和理論學(xué)習(xí)、實踐應(yīng)用的脫節(jié)，在命題時應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際的原則，考查考生運用知識、能力和素養(yǎng)解決實際問題的能力，讓考生體會課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價值。2019年高考全國卷作文命題對應(yīng)用性考查要求進(jìn)一步增強，應(yīng)用性既是一個寫作目標(biāo)，也是一個評判維度，引導(dǎo)考生重視實踐，學(xué)以致用。2019年全國Ⅰ卷作文試題，要求考生寫一篇演講稿，倡議全校同學(xué)“熱愛勞動，從我做起”，決定考生作文得分的關(guān)鍵，是演講稿的應(yīng)用價值如何，能否真正起到引導(dǎo)同學(xué)“熱愛勞動，從我做起”的作用。2019年全國Ⅱ卷作文試題“青春接棒，強國有我”，也明確規(guī)定考生必須采用演講稿、書信、觀后感及慰問信等特定的應(yīng)用性文體。這些應(yīng)用性文體與考生的實際生活息息相關(guān)，也更符合新形勢下社會對人才的能力需求。

（四）任務(wù)性

作文的任務(wù)指令是通過創(chuàng)設(shè)真實的情境和較明確的問題要求，從貼近社會實際問題的角度拓展測試功能，激活考生的寫作思維，增強寫作的針對性，正如教育部考試中心張開老師所說：“通過增加任務(wù)驅(qū)動型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。”近些年的高考全國卷作文試題，充分凸顯任務(wù)性這一命題特點，并且在任務(wù)的設(shè)置上呈現(xiàn)出顯性與隱性并存的特征。例如2018年高考全國Ⅰ卷作文試題，顯性任務(wù)為“以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”“寫一篇文章裝進(jìn)‘時光瓶留待2035年時18歲的一代人閱讀”。但結(jié)合前面的材料，本題還有隱性任務(wù)：寫作主體內(nèi)容的范圍為“中國夢”的圓夢過程（機遇中有挑戰(zhàn)）;寫作主體內(nèi)容的時間維度為新時代（2000年至2018年）;自身的成長與國家發(fā)展有何關(guān)聯(lián)。這種任務(wù)型作文試題的設(shè)置，有利于考查考生思維的深度及廣度，有利于呈現(xiàn)考生的真情實感，避免假大空、套作類文章的再度出現(xiàn)。

二、洞悉評卷原則

眾所周知，高考作文的評分細(xì)則是作文評分的指南，每年的高考作文評分細(xì)則因題目不同而大不一樣，但制訂評分細(xì)則的原則是不變的。下面我們以2019年全國Ⅰ卷的作文評卷為例，了解當(dāng)前高考作文評分細(xì)則制訂背后的幾個原則。

（一）以審題立意為先的原則

一篇高考作文得分如何，最重要的是看它的審題立意是否準(zhǔn)確。高考作文閱卷場在制訂評分細(xì)則時，一般是運用逐句分層解讀和整體理解題目的方法來進(jìn)行審題立意。例如：

【2019年全國Ⅰ卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）【題干、分值】

“民生在勤，勤則不匱”，（句解：出自《左傳·宣公十二年》，是說人民的生計在于勤勞，勤勞就不會缺少衣食。）勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。（句解：出自于2013年4月28日習(xí)近平的《同全國勞動模范代表座談會時的講話》，指出勞動的價值，通過勞動可以獲得財富和幸福。）【前幾句：點出勞動的價值——民眾富有幸福的根源。】“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，（句解：出自《詩經(jīng)·大雅·抑》，是說清早起來干活，很晚才睡覺，打掃庭院和室內(nèi)。表明古人不僅熱愛勞動，而且不辭辛苦。）熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。（句解：承接“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，指出熱愛勞動是優(yōu)秀傳統(tǒng)，并傳承至今。）【層解：第一層，概述勞動的價值，提出熱愛勞動是優(yōu)秀傳統(tǒng)并綿延至今的觀點?！靠墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。（句解：對照現(xiàn)實指出，有些同學(xué)不理解勞動的價值及意義，也不愿意參加勞動，與中華民族熱愛勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)背道而馳。）有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”（句解：有些同學(xué)從學(xué)習(xí)角度否定勞動，覺得學(xué)習(xí)很忙，參加勞動浪費了學(xué)習(xí)時間。）有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”（句解：有些同學(xué)從科技角度否定勞動，認(rèn)為體力勞動的活可以依靠科技，交給人工智能去做。）也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”（句解：還有些同學(xué)從辛苦角度否定自身勞動，認(rèn)為勞動很辛苦，可花錢請別人去干。）此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。（句解：概述我們身邊還有些不尊重勞動的現(xiàn)象，比如不尊重別人的勞動成果，瞧不起甚至恥笑他人的勞動，等等。）【層解：第二層，羅列現(xiàn)實生活中一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動，不尊重勞動的現(xiàn)象】

這引起了人們的深思。【句解：本句為引導(dǎo)啟發(fā)語。“這”指的是上述材料兩方面的內(nèi)容，具體是指勞動的價值很大，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，但我們有些同學(xué)卻不理解、尊重勞動，更不愿意勞動?！吧钏肌币馕吨覀兯伎紵釔蹌趧舆@一優(yōu)秀傳統(tǒng)在當(dāng)今的價值和意義，思考有些同學(xué)不愛勞動這一錯誤觀念產(chǎn)生的原因、危害及解決辦法等。】

【段解：上邊為試題材料】

請結(jié)合材料內(nèi)容，（句解：必須圍繞“勞動”這一關(guān)鍵詞行文。只需涉及材料的內(nèi)容，不需涉及材料的含意?？山Y(jié)合材料中的某個關(guān)鍵點，按要求講深講透。）面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，（句解：限定了寫作對象和文體。寫作對象為本校同學(xué)，意味著演講時要清楚對象的身份地位、學(xué)識水平、認(rèn)知能力等與自己是同等的。文體為演講稿，文體特征必須突出。要采用演講稿的行文格式;語言富有親和力和感召力;情感要真摯，能引起共鳴;內(nèi)容要以情動人、以理服人，富有針對性和感染力。）倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，（“倡議”是指既要倡導(dǎo)，標(biāo)的明確，又要議論，以理服人，要讓同學(xué)信服自己所倡導(dǎo)的標(biāo)的?！盁釔蹌趧?，從我做起”，是演講稿的主題，由兩部分組成。“熱愛勞動”：為何要熱愛勞動，勞動有何價值與意義，不熱愛勞動有何危害，怎樣去熱愛勞動，等等?！皬奈易銎稹保簽楹螣釔蹌趧右獜奈易銎?，具體該怎么樣從我做起，不從我做起會有什么壞處，等等。在解讀題目時，可以圍繞關(guān)鍵詞展開發(fā)散性思維，多問幾個為什么，具體行文時，不必面面俱到，抓住其中最有價值的一個方向闡述就可。）體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，（句解：“認(rèn)識”是指對事物的看法，具體是指對勞動價值很大卻有些同學(xué)不愛勞動這一問題的看法?！八伎肌本褪侵刚J(rèn)識產(chǎn)生的緣由，為什么有這種認(rèn)識，有何理由，思考的過程是怎樣的。“你的”是指這些認(rèn)識與思考，不是人云亦云，更不是照搬抄襲，是富有個人特色的思維過程與結(jié)果，故此，認(rèn)識與思考要符合你的學(xué)生身份、素養(yǎng)及三觀。）并提出希望與建議。（句解：“并提出”意味著“希望與建議”在文章結(jié)尾處非有不可，缺了就表明沒有圓滿完成寫作任務(wù)?！跋Ｍ贝颂帪槊~，是指你期待同學(xué)們理應(yīng)達(dá)到的“熱愛勞動，從我做起”相關(guān)的理想狀態(tài)?！敖ㄗh”是指同學(xué)們具體該怎么做，建議要符合學(xué)校、同學(xué)的實際情況，要具體并有可操作性。）【層解：前邊為寫作任務(wù)?！恳螅鹤詳M標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?！緦咏猓呵斑厼閷懽饕?。】

在上面逐句分層解讀試題的基礎(chǔ)上，我們再整體理解題目，可清晰得出本題要求：面向本校同學(xué)寫一篇演講稿，主題是倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，主要內(nèi)容為肯定勞動的價值及熱愛勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)，批駁有些同學(xué)不愛勞動的錯誤觀點和行為，并提出希望與建議。

依據(jù)上面的審題分析，可以得出如下立意：

1. 勞動是財富的源泉，有些同學(xué)不愛勞動是錯誤的，大家應(yīng)“熱愛勞動，從我做起”。

2. 勞動是幸福的源泉，有些同學(xué)不愛勞動是錯誤的，大家應(yīng)“熱愛勞動，從我做起”。

3. 熱愛勞動是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，有些同學(xué)不愛勞動是錯誤的，大家應(yīng)“熱愛勞動，從我做起”。

4. 勞動是財富的源泉，勞動是幸福的源泉，有些同學(xué)不愛勞動是錯誤的，大家應(yīng)“熱愛勞動，從我做起”。

5. 勞動是財富的源泉，勞動是幸福的源泉，熱愛勞動是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，有些同學(xué)不愛勞動是錯誤的，大家應(yīng)“熱愛勞動，從我做起”。

6. 勞動是五育之一，應(yīng)正確認(rèn)識勞動，尊重勞動，有些同學(xué)不愛勞動是錯誤的，大家要“熱愛勞動，從我做起”。

7. 中華民族的偉大文明是勞動創(chuàng)造的，有些同學(xué)不愛勞動是錯誤的，大家應(yīng)“熱愛勞動，從我做起”。

8. 中華民族的偉大復(fù)興，根本上靠勞動、靠勞動者創(chuàng)造，有些同學(xué)不愛勞動是錯誤的，大家應(yīng)“熱愛勞動，從我做起”。

9. 勞動是人類社會進(jìn)步的根基，也是人類有別于動物的基本屬性，有些同學(xué)不愛勞動是錯誤的，大家應(yīng)“熱愛勞動，從我做起”。

……

立意時需注意：可以圍繞“勞動”從多個角度中選其一或二進(jìn)行立論，同時必須有駁論，可以批駁材料中的某一個、某兩個或三個錯誤觀點，同時需倡導(dǎo)大家“熱愛勞動，從我做起”。

（二）以任務(wù)完成為尺的原則

當(dāng)前的高考材料作文，按張開老師的說法，是任務(wù)驅(qū)動型作文。在高考作文評卷時，考生作文得分高低是與其寫作任務(wù)完成好壞成正比的。2019年高考全國Ⅰ卷作文題目有如下任務(wù)（要求）。

1. 請結(jié)合材料內(nèi)容：關(guān)鍵詞是“勞動”（依據(jù)材料綜合分析，此處“勞動”指的是體力勞動）。完成任務(wù)時需有立論，勞動是財富的源泉，勞動是幸福的源泉，熱愛勞動是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，等等;還需有駁論，批駁有些同學(xué)不愛勞動的錯誤觀點。

2. 寫一篇演講稿：演講稿文體必須鮮明。格式正確;有對象意識，現(xiàn)場感強;內(nèi)容以情感人，以理服人;語言有親和力和感染力。

3. 面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)：演講對象為復(fù)興中學(xué)的同學(xué)，演講者為復(fù)興中學(xué)學(xué)生，演講稿的內(nèi)容及語言要符合這個限定的對象與場合。

4. 倡議大家“熱愛勞動，從我做起”：演講主題需突出，應(yīng)涉及“熱愛勞動”“從我做起”兩個方面。

5. 體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考：觀點及思維有個性，符合考生身份與學(xué)識。

6. 并提出希望與建議：本任務(wù)不可忽略，希望與建議應(yīng)具體，符合實際，有可操作性。

7. 自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意：標(biāo)題應(yīng)恰當(dāng)，角度應(yīng)合理，立意明確且符合題意。

8. 不要套作，不得抄襲。

9. 不得泄露個人信息。

10. 不少于800字。

上述任務(wù)（要求），考生若能全部落實，且完成質(zhì)量較高，作文肯定會得高分，反之，會相應(yīng)扣分。下面從寫作任務(wù)完成如何的角度點評一篇優(yōu)秀作文。

讓青春在勞動中綻放光彩

廣東考生

親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我要演講的主題是“讓青春在勞動中綻放光彩?！?/p>

習(xí)近平總書記曾說過：“勞動創(chuàng)造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來?！磺谔煜聼o難事?！惫磐駚?，中華兒女在歷經(jīng)風(fēng)雨、飽經(jīng)滄桑中，以勤勞創(chuàng)造了一個又一個的奇跡，鑄就了民族燦爛與輝煌。古時，素樸、勤勞的先民為抵御外敵、保衛(wèi)家園齊心協(xié)力地建造出了長城，讓后人為之佩服與驚嘆，稱之為“世界奇跡”;建國時期，像王進(jìn)喜一類勇敢工人們勤勉奮斗為百廢待興的祖國添磚加瓦，為祖國走向現(xiàn)代化奠定了堅實的基礎(chǔ);新時代，京滬“復(fù)興號”高鐵、長沙“小天城”摩天大樓等的出現(xiàn)，正是勤勞的中國人以自己的實力，向世界展示著與眾不同的中國速度。同學(xué)們，熱愛勞動，讓我們用勤勞書寫光明未來，讓青春在勞動中綻放光彩。

“民生在勤，勤則不匱”，是先人的諄諄教誨。但在今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，隨著人工智能走進(jìn)人們的生活中，我們不知不覺越來越依賴人工智能，認(rèn)為既然人工智能可以做，為什么還要自己動手？誠然，人工智能的發(fā)展，可以使人們擺脫繁雜的家務(wù)勞動，可是當(dāng)我們?nèi)恳揽咳斯ぶ悄軙r，也就失去了勞動過程中的快樂。久而久之，人便會越來越懶惰，甚至喪失思考的能力，后果不堪設(shè)想。不少的學(xué)生以學(xué)業(yè)忙為藉口，由父母包辦一切，有的讀到研究生，卻連自己洗衣服的能力也不具備。這樣擁有高學(xué)歷，但沒有勞動能力的人，怎么能算是人才呢？同學(xué)們，讓我們熱愛勞動，在勞動中實現(xiàn)自己的價值，在勞動中歷練成就我們絢麗的人生。

今天，在這里我想向每一位復(fù)興學(xué)子提出倡議：“熱愛勞動，從我做起”。希望我們都能以勞動為榮，從小事做起，拒絕懶惰，熱愛勞動。作為新時代的青年，我們要身體力行，躬身于勞動，參加各種勞動活動，在家里做力所能及之事;我們更要尊重勞動者以及他們的勞動成果，在校園里看見保潔阿姨打掃衛(wèi)生時，問聲好，說句“您辛苦了”，并且自覺保潔校園，尊重保潔員們辛勤的勞動果實。

同學(xué)們，讓我們行動起來，投身到勞動中，尊重勞動和勞動者，讓我們的青春理想在勞動中發(fā)光發(fā)熱，創(chuàng)造別樣人生。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

【點評】

本文較好地完成了各項寫作任務(wù)。演講稿的文體特征鮮明，格式正確，前有開頭語，后有結(jié)語，中間多次出現(xiàn)“同學(xué)們，讓我們……”，對象意識強，既拉近了與聽眾的距離，又增強了演講的現(xiàn)場感。文章很好地結(jié)合了材料內(nèi)容來行文，有立論，也有駁論，演講的主題也非常突出。第二自然段進(jìn)行立論，先引用習(xí)總書記的話，充分肯定了勞動的價值，再援引古今中華民族因勞動創(chuàng)造輝煌的事例進(jìn)行論證。第三自然段展開駁論，批駁了材料中兩種不愛勞動的錯誤觀點。第四段倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，希望大家以勞動為榮，熱愛勞動，建議大家參加各種勞動活動，尊重勞動者和勞動成果。全文觀點鮮明且切合題意，思路清晰合理，認(rèn)識與思考符合考生的身份與素養(yǎng)，較好地全面落實了各項寫作任務(wù)。

（三）以思想內(nèi)容為王的原則

高考作文評分，一般先看考生文章是否符合題意，若符合題意，會以二類文中等或下等為給分起點;然后看文章是否全面落實了各項寫作任務(wù)，若能較全面地完成了各項寫作任務(wù)，會以二類文上等或一類文下等為給分起點;再看文章的思想內(nèi)容質(zhì)量如何，若中心突出、內(nèi)容充實、思想健康、感情真摯、邏輯性強，會以50分為給分起點;最后再看文章的語言、結(jié)構(gòu)、特征、卷面、書寫等等，給予文章最終得分。故此，在高考作文評卷原則中，以思想內(nèi)容為王也顯得很重要。下面從思想內(nèi)容如何的角度點評一篇優(yōu)秀作文。

點滴勞動，共筑盛世

廣東考生

親愛的同學(xué)們：

大家好！ 我今天演講的題目是“點滴勞動，共筑盛世”。

勞動，是全人類共同遵循的準(zhǔn)則，從茹毛飲血的原始社會到如今輝煌的現(xiàn)代文明，是勞動推動歷史車輪前進(jìn)。勞動，也是自古以來中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。幾千年來，中華民族在田地中精耕細(xì)作創(chuàng)造了綿亙不絕的文明古國奇跡，開拓了祖國的大好河山，創(chuàng)作了不可勝數(shù)的精神財富，“耕讀傳家”的傳統(tǒng)綿延了千載，“民生在勤，勤則不匱”的祖訓(xùn)縈繞耳畔，勞動已是中國人血液中流淌著的基因。

節(jié)物風(fēng)光不相待，桑田滄海須臾改。四十年改革開放，無數(shù)國人點滴勞動匯聚成時代洪流，使中國國力顯著提升。農(nóng)民勞動讓我們端緊飯碗，工人的汗水是高樓大廈的每一塊磚瓦，科研工作者使大國重器頻頻驚艷世界！沒有勞動絕不會有今日舉世矚目的成就。

反觀周圍，不理解不愿意勞動的現(xiàn)象令人憂心忡忡。

學(xué)習(xí)忙，勞動占時間？同學(xué)們，人的發(fā)展是德智體美勞全面發(fā)展的過程，缺一不可，學(xué)習(xí)固然重要，但勞動也不可或缺。在勞動中我們鍛煉意志，增強體魄，增長見識，開拓視野，也有助于我們的學(xué)習(xí)，豐富課余生活，兩者相互促進(jìn)，使我們的素質(zhì)得以提高。將勞動交給人工智能？誠然，科技進(jìn)步能夠解放我們的雙手，但這不意味著我們能夠整日無所事事，人工智能也有許多無法完成的任務(wù)，體現(xiàn)人類智慧的腦力勞動依然重要，那些流傳百世的文學(xué)經(jīng)典，那些沁人心脾的陽春白雪是機器人永難創(chuàng)造的財富?！坝眠M(jìn)廢退”，假如人人都不勞動，人類的機能難免逐步退化，未來的世界難以想象。勞動苦，花錢請人干？的確，勞動難免辛苦，可也是我們發(fā)展自身的重要手段，勞動成果取得時的快樂也是花錢買不了的??！

凡此種種，都是忽視了勞動對國家進(jìn)步，個人發(fā)展的作用，都是貪圖享受的錯誤思想，于人于國，害莫大焉！在此我誠摯希望大家能夠樹立勞動光榮的思想。勞動不需要轟轟烈烈，日常生活中我們打掃干凈環(huán)境共建美麗校園是勞動，參與社會實踐去孤兒院看望孩子，在家里做些家務(wù)活，甚至是撿起地上的紙片，都是勞動。讓我們共同營造尊重勞動參與勞動的風(fēng)氣！

時代發(fā)展，社會進(jìn)步，都需要我們每個人用勤勞雙手共筑盛世，讓復(fù)興中學(xué)肩挑復(fù)興大任！

我的演講完畢，謝謝大家！

【點評】本文思想內(nèi)容充實，觀點鮮明突出，分析論證富有邏輯。第二自然段先是從人類文明發(fā)展的角度闡釋了勞動的價值，視野宏闊，定論精準(zhǔn)有力。再從歷史傳承的角度論述了熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，有理有據(jù)，說服力強。第三自然段論述改革開放四十年來勞動創(chuàng)造的成就，分別從農(nóng)民、工人、科研工作者三個角度闡釋，點面結(jié)合，富有深度和廣度。第五自然段批駁有些同學(xué)不愛勞動的錯誤觀點，說理充分，邏輯性強。比如，批駁“學(xué)習(xí)忙，勞動占時間”，作者先說“人的發(fā)展是德智體美勞全面發(fā)展的過程，缺一不可，學(xué)習(xí)固然重要，但勞動也不可或缺”，然后闡釋勞動有助于學(xué)習(xí)的地方——“鍛煉意志，增強體魄，增長見識，開拓視野”“豐富課余生活”，再得出結(jié)論“兩者相互促進(jìn)，使我們的素質(zhì)得以提高”。批駁有條不紊，層層遞進(jìn)，無懈可擊。第六自然段承上啟下過渡后提出切實可行的希望和建議，真實具體，操作性強。本文的思想內(nèi)容可見作者見解深刻，思辨能力突出。

綜上所述，我們明晰了命題特點，洞悉了評卷原則，2020屆高三語文第二輪復(fù)習(xí)作文備考方向會更為明確。在作文全面?zhèn)淇嫉幕A(chǔ)上，我們應(yīng)進(jìn)一步落實以下幾個方面的備考：一要立足時代，關(guān)心社會熱點問題，嘗試命制高考作文題目，題目應(yīng)突出體現(xiàn)時代性、情境性、應(yīng)用性和任務(wù)性。二要加強這種情境應(yīng)用型作文的審題立意訓(xùn)練。三要強化訓(xùn)練全方位落實寫作任務(wù)的能力。四要清楚各種應(yīng)用文的文體特征，加強應(yīng)用文的寫作。五要提升對事物及社會的認(rèn)知與思維能力，提高作文的思想內(nèi)容品質(zhì)。

責(zé)任編輯廖宇紅