0—3歲敏感期，把握孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵點(diǎn)

小莉

兒童敏感期的概念已經(jīng)出現(xiàn)了很多年，但仍然有很多家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)概念完全陌生。兒童敏感期內(nèi)容很多，本文主要講0-3歲這個(gè)階段的一些常見的敏感期，幫助大家了解孩子的成長(zhǎng)必經(jīng)之路。

前幾天有個(gè)寶媽告訴我她2歲的孩子喜歡玩滑滑梯，有次她著急回家，孩子正玩得開心，哪里肯回家，媽媽急了起來(lái)，把正在玩滑梯滑到一半的孩子抱起就走，結(jié)果孩子哭鬧特別厲害，最后媽媽沒辦法，只能把孩子重新放到滑滑梯上，孩子又滑了一次才停止了哭鬧，這時(shí)，媽媽抱他回家也沒有剛開始那么抗拒了。

在我兒子3歲的時(shí)候，有次回家我跟平時(shí)一樣，拿出鑰匙開門、關(guān)門，我家孩子突然不高興，發(fā)起脾氣來(lái)，一邊喊著要自己開，一邊哭鬧，最后沒辦法，我和他重新關(guān)門，拿出鑰匙，讓他開門、關(guān)門，完成后他才不哭鬧了。這種生活常見的例子相信寶媽們一定不陌生，那這真的是孩子在無(wú)理取鬧嗎？

一歲前，孩子們用大部分時(shí)間去學(xué)習(xí)如何運(yùn)用自己的身體。他們要學(xué)會(huì)手腳協(xié)調(diào)等，移動(dòng)自己的位置，拿到想要的東西，他們學(xué)習(xí)怎樣讓身體各個(gè)部分按照大腦發(fā)出的指令自如行動(dòng)。他們觀察、學(xué)習(xí)，通過(guò)視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺等接受各種信息，進(jìn)行自己的解釋和理解。不斷從探索中去認(rèn)知這個(gè)世界，通過(guò)一次次反復(fù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，包括成功和失敗，他們不斷對(duì)自己的內(nèi)在環(huán)境進(jìn)行認(rèn)知和調(diào)整，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和短處。

0-3歲會(huì)有哪些常見敏感期呢？

口的敏感期

通?？诘拿舾衅跁?huì)在0-2歲的被頻繁需求，如果這個(gè)階段的孩子經(jīng)常被打斷或者不允許吃手，甚至在探索的時(shí)候被懲罰，會(huì)怎么樣呢？

我曾經(jīng)就見過(guò)有的奶奶在看到孩子吃手的時(shí)候，不厭其煩地把孩子的手拿開、打手，不允許吃手，寶寶可能因?yàn)楸淮驍?，哭鬧不止，因?yàn)樗谂μ剿髯约旱纳眢w，用口在認(rèn)識(shí)他自身，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。如果長(zhǎng)期不被允許，口腔敏感期嚴(yán)重得不到滿足的孩子可能會(huì)搶別人的食物，隨意拿別人的東西，撿掉在地上的食物，注意力固定在食物上而無(wú)法學(xué)習(xí)。

手的敏感期

這個(gè)階段孩子會(huì)喜歡抓東西，用手探索環(huán)境、認(rèn)識(shí)世界。你會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)嬰兒會(huì)抓捏一切到手的軟東西，果醬、 面條、香蕉、蛋黃、煉乳、泥巴。甚至趁成人不留意時(shí)，孩子會(huì)抓粑粑。

童年期鍛煉手非常重要，我們?？吹胶芏喑扇撕鼙孔镜赜檬郑粫?huì)點(diǎn)鈔，不會(huì)栓繩子，不會(huì)按鍵，這都和他們童年時(shí)期這方面的發(fā)展受到阻礙有關(guān)。有些寶寶在這個(gè)階段會(huì)反復(fù)去探索，比如喜歡2個(gè)手指去捏很細(xì)小的東西，紙屑，頭發(fā)，蓋瓶蓋，蓋住再拿起來(lái)，再蓋住，再拿起來(lái)，這個(gè)活動(dòng)只要不被打擾，一做就是幾十分鐘，一個(gè)小時(shí)。

這個(gè)階段孩子是用手去感知世界的，是非常重要的時(shí)期，在保證安全的前提下，我們父母盡量滿足孩子探索的需求，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一些不同材質(zhì)的東西或玩具給孩子去觸摸抓握，現(xiàn)在有很多繪本就有這樣的設(shè)計(jì)，每一面都是不同觸感的，當(dāng)然真實(shí)的東西就更好，比如橡膠的玩具，毛茸茸的玩偶，亮閃閃的糖紙，各種豆子，大米。

當(dāng)孩子正在專注探索時(shí)，我們可以不打擾他，也不要強(qiáng)制打斷，如果被打擾或強(qiáng)制打斷，孩子就會(huì)出現(xiàn)哭鬧的情況，就像剛開始講的滑滑梯的那個(gè)案例，孩子滑到一半被強(qiáng)制抱走，孩子內(nèi)心是非常痛苦的。

走、爬的敏感期

孩子在一歲左右都會(huì)經(jīng)歷走的階段，這個(gè)階段的孩子會(huì)特別喜歡走，不知道有沒有發(fā)現(xiàn)，有些孩子過(guò)了這個(gè)階段后，就不愿意走了，特別喜歡抱，這些都是非常正常的。

我曾經(jīng)見過(guò)一個(gè)太溺愛寶寶的奶奶，在孩子該走的階段，不怎么讓走，天天抱著或者放在嬰兒車?yán)?，?dǎo)致孩子3歲左右了還走不穩(wěn)，這個(gè)是非?？膳碌模@個(gè)孩子將來(lái)要重新修復(fù)走的敏感期花費(fèi)的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。還有一些孩子不會(huì)爬，直接就到了走的階段，這樣的孩子會(huì)缺失一個(gè)重要的爬的階段，那么他的大運(yùn)動(dòng)和身體協(xié)調(diào)能力自然會(huì)差些。

秩序敏感期

2歲左右的孩子會(huì)出現(xiàn)秩序敏感期，通常秩序敏感期會(huì)持續(xù)比較長(zhǎng)的一段時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡把東西排隊(duì)，按一定的分類擺好。打開盒子的蓋子后，一定要再關(guān)好，要求自己開門，關(guān)門，上完廁所后一定要自己沖，穿衣服一定要先穿襪子再穿褲子，毛巾一定要自己掛，還不能掛錯(cuò)地方等等。如果這其中有個(gè)環(huán)節(jié)你幫她做了，或者順序錯(cuò)了，或者打斷了，孩子通常會(huì)哭鬧要求重新再來(lái)一次。

一個(gè)生命的有機(jī)體，肯定是有結(jié)構(gòu)和秩序的，這是大自然的自然規(guī)律，秩序也分外在秩序和內(nèi)在秩序，孩子這些行為，是為了構(gòu)建自己的內(nèi)在秩序感，有了內(nèi)在秩序感，人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得有界限、承諾、規(guī)則、友善，關(guān)系就可以持續(xù)發(fā)展下去，關(guān)系也將是和諧的。

每一個(gè)孩子在有秩序的環(huán)境中長(zhǎng)大，會(huì)形成程序意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立意識(shí)和契約意識(shí)。這樣的孩子成人后，就成為一個(gè)有秩序的社會(huì)人。秩序的破壞會(huì)給孩子帶來(lái)不安全感，思維的混亂，感覺的混亂，情緒的混亂，心理的混亂。

家長(zhǎng)怎么幫助孩子度過(guò)這個(gè)時(shí)期呢？在這個(gè)階段家長(zhǎng)一定要放慢腳步，注意觀察和傾聽孩子，如果發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)開始了秩序敏感期，在做每件事情的時(shí)候，要尊重孩子。比如在孩子上完廁所后，詢問(wèn)孩子是他自己沖還是要媽媽幫忙沖，盡量按孩子的要求來(lái)滿足孩子，幫助孩子構(gòu)建秩序感。如果已經(jīng)發(fā)生了，就陪伴孩子，準(zhǔn)許孩子把煩怒哭出來(lái)，讓孩子把情緒哭出來(lái)，孩子自己就會(huì)接納已發(fā)生的事實(shí)。

自我意識(shí)敏感期：我的概念

在孩子1歲多時(shí)會(huì)說(shuō)“衣服是我的，被子是我的，媽媽是我的，餅干是我的?！?“我”這個(gè)概念，是通過(guò)有形的事物表現(xiàn)出來(lái)的，然后發(fā)展成“我”的情緒是“我”的，然后發(fā)展到“我就是我”。

很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子是自私的表現(xiàn)，感到不解，甚至是難堪，實(shí)際上這個(gè)時(shí)候的孩子跟自私是毫無(wú)關(guān)系的，我們一定要區(qū)分清楚自我和自私的關(guān)系，自私指的是在利益上發(fā)生沖突的時(shí)候，我們選擇了損害他人的利益，而滿足自己的利益，這樣的情況才叫做自私。

那么自我呢？指的是有一個(gè)可以按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的計(jì)劃、支配自己的行為。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)自我構(gòu)建的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，最初孩子是通過(guò)占有屬于自我的東西來(lái)區(qū)分自己和他人的，當(dāng)孩子占有了自己的東西，當(dāng)這個(gè)東西完全屬于他時(shí)，兒童才能夠感覺到我的存在。

我有時(shí)候會(huì)看到家長(zhǎng)在外面強(qiáng)迫孩子分享零食或者玩具的，如果孩子哭鬧不同意，就被家長(zhǎng)定義為小氣，自私。這個(gè)階段父母應(yīng)該滿足兒童的需求，不要強(qiáng)迫孩子，也不要譴責(zé)孩子的行為，這樣，我們就給了孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，因?yàn)檫@是兒童構(gòu)建自我的開端，否則，孩子真有可能像你說(shuō)的那樣，成為小氣自私的人。