通過(guò)思辨性閱讀培養(yǎng)中學(xué)生批判性思維

書(shū)名：中學(xué)語(yǔ)文批判性思維教學(xué)案例

作者：余黨緒 張廣錄

出版單位：學(xué)林出版社

出版時(shí)間：2017年

ISBN：9787548612049

定價(jià)：39.10元

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和傳播工具的快速發(fā)展，人們的閱讀行為正逐漸變得碎片化和無(wú)規(guī)律化?；ヂ?lián)網(wǎng)上海量的各類(lèi)文本信息充斥著我們的生活，越來(lái)越多的人無(wú)法再做到深度閱讀，閱讀過(guò)程中的思維活動(dòng)僅停留在表層、游離和無(wú)序狀態(tài)。

中學(xué)階段是學(xué)生思維方式和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，難以有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的批判性思維與思辨能力。因此，如何通過(guò)思辨性閱讀教學(xué)來(lái)提高中學(xué)生批判性思維已經(jīng)成為語(yǔ)文科研教學(xué)的重點(diǎn)項(xiàng)目。

批判性思維是指思維主體基于一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在理解思維的過(guò)程中不斷改善思維，是一種集比較、分析、批判等多維信息處理的能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，思辨讀寫(xiě)經(jīng)常被用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生批判和分析問(wèn)題的能力?！吨袑W(xué)語(yǔ)文批判性思維教學(xué)案例》一書(shū)，在余黨緒老師批判性思維教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上編著而成，聚焦于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的關(guān)系，同時(shí)提供了大量教學(xué)實(shí)踐案例，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的提升和改進(jìn)具有極大的指導(dǎo)意義。

本書(shū)除書(shū)序部分外共收錄十二篇經(jīng)典教學(xué)案例。其中第一篇為《思辨性閱讀：在事實(shí)、邏輯與情理的糾結(jié)中突圍》，是關(guān)于《悲慘世界》的整本書(shū)閱讀研究課，課題是關(guān)于沙威的認(rèn)識(shí)和理解。《悲慘世界》作為上海市教委“實(shí)踐和創(chuàng)新基地”中關(guān)于批判性思維的指定經(jīng)典書(shū)籍，旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍來(lái)更好地把握書(shū)中內(nèi)容，結(jié)合書(shū)中大體脈絡(luò)和故事具體情節(jié)來(lái)更好地理解書(shū)中主要人物，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。雖然雨果在創(chuàng)作前期申明主要描繪的人物為四個(gè)，但書(shū)中的幾個(gè)惡人同樣給讀者帶來(lái)極大的精神沖擊。相比于窮兇極惡的德納第夫婦，沙威的惡似乎更加豐滿(mǎn)和獨(dú)特。這是因?yàn)樯惩m然是芳汀等人不幸遭遇的直接促成者，但其本身仍具有一些寶貴品質(zhì)，例如他對(duì)法律的赤誠(chéng)，對(duì)待工作的專(zhuān)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。這堂課的設(shè)計(jì)靈感源于此，本書(shū)作者希望通過(guò)多種情境的設(shè)定和問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，對(duì)善惡評(píng)價(jià)形成全新的認(rèn)識(shí)。作者指出：思辨性閱讀本身是讀者與作品對(duì)話(huà)交流的過(guò)程，在此過(guò)程中讀者形成自己的理解分析與判斷。讀者通過(guò)文本分析來(lái)掌握文本的主旨脈絡(luò)，并依靠細(xì)心的觀察和深度思考找出文中的破綻，塑造自己獨(dú)立的認(rèn)識(shí)和判斷。此外，作者還收錄了其他幾位著名教師的教學(xué)實(shí)踐成果，研究題材十分廣泛，包含古代詩(shī)歌、神話(huà)傳說(shuō)以及現(xiàn)代小說(shuō)等。

思辨性閱讀是基于文本解析的批判性閱讀，讀者要在把握和理解文章主旨邏輯的前提下，做到換位思考，以人性情理作為參照進(jìn)行文本的重新解讀，以此塑造自己獨(dú)立的價(jià)值評(píng)判。《中學(xué)語(yǔ)文批判性思維教學(xué)案例》作為語(yǔ)文科目批判性教學(xué)的經(jīng)典書(shū)籍，在引經(jīng)據(jù)典的同時(shí)又充分結(jié)合真實(shí)教學(xué)案例，讓讀者在閱讀的過(guò)程中漸漸學(xué)會(huì)如何找到事實(shí)真相、理論邏輯和人文情理的最佳契合點(diǎn)。

（山東省聊城市茌平區(qū)第一中學(xué) 董玉奇）