信息技術(shù)背景下基巖標少年科學(xué)院的策略研究

陳霞

摘? 要：基巖標少年科學(xué)院是學(xué)校教科室和少先隊大隊部協(xié)同創(chuàng)辦的、以全校少先隊員為活動主體、以科學(xué)探究為活動內(nèi)容、以隊員自治為組織形式的基礎(chǔ)性研究機構(gòu)。它模擬成人科學(xué)院的角色，開展一系列的科學(xué)探究體驗性活動，中心任務(wù)是提升小隊員的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)隊員從小愛科學(xué)、愛動手、愛動腦、愛創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);基巖標少年科學(xué)院;策略

我校的江蘇省蘇錫常地面沉降預(yù)警預(yù)報系統(tǒng)的1號標-----馬杭基巖標于2000年建成，它屬于永久性地面沉降監(jiān)測設(shè)施。這個監(jiān)測系統(tǒng)跟南京地質(zhì)調(diào)查研究院聯(lián)網(wǎng)，運用高端信息技術(shù)能隨時監(jiān)測出本地區(qū)地面沉降的精確數(shù)據(jù)。2008年，通過北斗一號衛(wèi)星馬杭基巖標已與北京聯(lián)網(wǎng)，更便于監(jiān)測和調(diào)控。基巖標少年科學(xué)院是學(xué)校教科室和少先隊大隊部協(xié)同創(chuàng)辦的、以全校少先隊員為活動主體、以科學(xué)探究為活動內(nèi)容、以隊員自治為組織形式的基礎(chǔ)性研究機構(gòu)。它模擬成人科學(xué)院的角色，開展一系列的科學(xué)探究體驗性活動，中心任務(wù)是提升小隊員的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)隊員從小愛科學(xué)、愛動手、愛動腦、愛創(chuàng)新。學(xué)校根據(jù)已有資源創(chuàng)建科普宣傳隊、基巖探秘隊、植物研究所、污水研究所，所下設(shè)各項工作站。我校借助信息技術(shù)充分發(fā)揮我校特有的基巖標、地學(xué)科普館的輻射作用，并形成具有我校特色的環(huán)境教育策略。

一、立足基巖標、地學(xué)科普館，借助信息技術(shù)扎實有效地對學(xué)生開展環(huán)保教育

1.加強環(huán)保宣傳，營造育人氛圍

我校每一學(xué)期都會利用校本課的時間，安排每個年級的學(xué)生參觀基巖標、地學(xué)科普館，讓學(xué)生通過參觀了解地球構(gòu)造，通過地面沉降模型演示，讓學(xué)生形象地認識到地下水的開采情況導(dǎo)致的地面沉降。

2.利用信息技術(shù)手段，組織環(huán)保知識講座

學(xué)校結(jié)合基巖標、地學(xué)科普館，利用校園廣播系統(tǒng)、校園電視系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)定期組織全校學(xué)生進行環(huán)保知識講座，由信息技術(shù)水平高，環(huán)保意識強的教師，結(jié)合專業(yè)和行業(yè)特色介紹環(huán)?，F(xiàn)狀、環(huán)保前景及身邊的環(huán)保知識。

3.建立環(huán)境教育陣地，做到環(huán)境教育經(jīng)?；?/p>

學(xué)校每個班級在教室里設(shè)立環(huán)保角，學(xué)生自己上網(wǎng)收集資料，經(jīng)常更換內(nèi)容，及時了解環(huán)保知識。各中隊定期自辦電子環(huán)保小報;每個班級還設(shè)立了“生物角”，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢所生物的生長特性， 詳細記錄生物的生長情況。

4.小手拉大手，環(huán)境教育走進家庭、走進社區(qū)

我校要求每個學(xué)生廣泛開展“家庭互助”活動，不但自己要做環(huán)保標兵，而且要帶動家庭開展環(huán)?；顒?。我校開展了“吸煙有什么危害，你家中有多少人吸煙？”、“勸家長戒煙”、“節(jié)約水資源”、“減少生活中的污染”等活動，學(xué)生自覺通過網(wǎng)絡(luò)查找吸煙有害的資料，先后共有40多位學(xué)生成功地勸說家長戒煙，家長到校都能自覺將煙熄滅。家長們利用周末帶孩子到社區(qū)、街道、公園進行環(huán)保調(diào)查。

二、為了發(fā)揮基巖標、地學(xué)科普館最大的教育功能

依托信息技術(shù)建立以全校少先隊員為活動主體、以環(huán)境教育探究為活動內(nèi)容、以學(xué)生自治為組織形式的基礎(chǔ)性研究機構(gòu)-----少年科學(xué)院小社團，讓學(xué)生主動參與環(huán)境教育活動，留心身邊的環(huán)境教育現(xiàn)狀，通過參觀、調(diào)查、訪問、研究等形式開展活動，利用照相機、攝像機等拍攝各種情況，記錄自己的研究心得和體會在校園網(wǎng)上共享，向?qū)W校、家庭、社會宣傳，使自己不僅成為受教育者，更成為一個環(huán)保宣傳者。各小社團成員借助電腦為自己的團隊設(shè)計標志和口號。

1.科普宣傳隊——小小講解員。

我校的基巖標和青少年地學(xué)科普館不僅面向我校學(xué)生開放，每年都要接待來自各地的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生的參觀。為了更好的完成接待任務(wù)，提高隊員的綜合素質(zhì)，我們成立了小小講解員培訓(xùn)中心，由校級、中層領(lǐng)導(dǎo)老師擔任正、副主任。

2.基巖探秘隊。

活動的內(nèi)容主要是了解基巖標對我們的啟示，地質(zhì)構(gòu)造、地面沉降是如何發(fā)生的，地面沉降對人類的危害，我們地區(qū)近幾年地面沉降情況，如何測量地面沉降，調(diào)查水變少的原因，節(jié)水金點子大賽，節(jié)水演藝、宣傳活動，收集有關(guān)環(huán)境保護的法律法規(guī)資料等。

3.植物研究所。

植物研究所的成員在自己所在班級還設(shè)立了“生物角”，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢所養(yǎng)生物的生長特性， 詳細記錄生物的生長情況，學(xué)校里花木繁多，為使學(xué)生認識多種花木品種，了解特性，做好保護工作，植物研究所的小研究員們利用信息課給每棵花木設(shè)計掛牌，并確定責任班級和責任人，做到校園里樹綠花紅四季常春?？破招麄麝犻_辟專題節(jié)目，公布解答學(xué)生提出的環(huán)保問題，推廣生活中的環(huán)保小竅門，并在教室里設(shè)立環(huán)保角，學(xué)生自己上網(wǎng)收集資料，經(jīng)常更換內(nèi)容，及時了解環(huán)保知識。

4.建立污水研究所。

污水研究所與武進區(qū)城區(qū)污水處理廠成為扎口單位，污水研究所的成員開展水污染調(diào)查，通過網(wǎng)絡(luò)了解水污染的形成原因，以及我們可以為之做些什么是值得研究的專題，也是隊員看得見，管得著，有事做，能做成的一項研究專題。

依托基巖標、地學(xué)科普館，建立信息技術(shù)背景下少年科學(xué)院是青少年學(xué)習科技知識，提高科技技能，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神的重要陣地，既有利于拓寬視野，又能激發(fā)學(xué)習興趣;既得到心理上的滿足，又成為積極向上的心理動力;既有利于張揚個性，又能激發(fā)潛能，促進業(yè)余愛好。青少年科技活動，在提高青少年的素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面發(fā)揮著十分重要的作用，這種功能是課堂教育不能替代的。

江蘇省常州市武進區(qū)城東小學(xué)? 213162