搭建區(qū)域聯(lián)盟幫扶平臺 教育均衡發(fā)展初見成效

俞美蓉

溫成中學(xué)作為農(nóng)村僑校，存在經(jīng)濟基礎(chǔ)落后，教育基礎(chǔ)薄弱的先天不足。農(nóng)村外出人員多，孩子跟隨父母外出就讀較多。招收學(xué)生中留守兒童居多，隔代看護、隔代教育現(xiàn)象更是普遍，長輩過于溺愛，教育思想陳舊。加上招生區(qū)域東有國光中學(xué)、西有僑光中學(xué)兩所省一級達標學(xué)校，優(yōu)秀生流失嚴重，學(xué)生素質(zhì)整體偏差。而眉山中學(xué)作為山區(qū)農(nóng)村中學(xué)，與我校學(xué)生有許多相似的地方。

在教改項目的實施過程中，我校與眉山中學(xué)簽訂幫扶協(xié)議，兩年來，取得一定的成效。具體做法如下：

一是理論學(xué)習(xí)，我校專家指導(dǎo)組到眉山中學(xué)開展“六步三環(huán)節(jié)嘗試教學(xué)”模式理論學(xué)習(xí)，通過對教師培訓(xùn)，明確教學(xué)模式的六步三環(huán)節(jié)。

“新授課”六步三環(huán)節(jié)嘗試教學(xué)模式：

（1）先學(xué)環(huán)節(jié)

（2）后教環(huán)節(jié)

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

B.復(fù)習(xí)課“導(dǎo)、練、透”教學(xué)模式

要使學(xué)生成為了教學(xué)活動的真正的“主體”，提高其學(xué)習(xí)的興趣，增強其學(xué)好的信心，養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須符合六個原則，把預(yù)設(shè)性和生成性、封閉性和開放性有機統(tǒng)一起來，各個教學(xué)環(huán)節(jié)都指向明確具體的目標，當堂達標，提高效益。

二是名師獻課，我校選派教學(xué)名師到眉山中學(xué)授課，同組老師聽課學(xué)習(xí)，陳彬彬初中數(shù)學(xué)名師工作室也到眉山中學(xué)開展送教送培活動。通過“先學(xué)后教”教學(xué)模式探索的集中突顯，可以讓大家領(lǐng)略我校某學(xué)科教學(xué)的靈魂，對“六步三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進行探索與討論，更能讓執(zhí)教著有一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感慨。通過理論與實踐結(jié)合，讓老師對這一模式加深印象，形成共識。

三是名師指導(dǎo)，教而不研則淺，研而不教則空。我校教研組長每個月一次到眉山中學(xué)參加集體備課并隨班聽課指導(dǎo)，通過教學(xué)診斷，及時指出其教學(xué)中存在的不足，如學(xué)案中“學(xué)習(xí)內(nèi)容”可以以問題的形式呈現(xiàn)，并作適當?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，讓學(xué)生帶著問題走向書本。編寫中要注意問題和練習(xí)的層次性，做到“知識問題化，問題層次化”，讓每一個學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)案讓教師由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生知識體系的建構(gòu)者和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;由教學(xué)管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒拥膮f(xié)調(diào)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為知識的探究者和技能的實踐者。

每一次的集備與探討，總能感受到名師閃耀智慧的思維火花，聽完課后的心得讓老師視野開闊，思想升華。

四是“同上一堂課”教研模式促進專業(yè)成長。眉山中學(xué)的幾位老師也先后在溫成中學(xué)公開周與我校老師進行同課異構(gòu)教學(xué)研討，教研活動的開展促使眉山中學(xué)教師教學(xué)水平得到了極大的提高，學(xué)校教研時要求研討課從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、方法、理念、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面相互比較，形成積極的合作教研、共享共進的模式推廣經(jīng)驗。

五是資源共享，我校在教改項目實施過程中，不斷完善導(dǎo)學(xué)案、校本作業(yè)、試題庫、教學(xué)設(shè)計和課堂實錄等資源庫建設(shè)。我校把資源庫分享給眉山中學(xué)，不但讓學(xué)校節(jié)約資金，而且可以減少老師的工作量，還可以使針對性訓(xùn)練、命題工作更輕松、更快捷、更準確，使作業(yè)做到多層次、全覆蓋，考試做到規(guī)范化、標準化、科學(xué)化。工欲善其事，必先利其器，學(xué)校題庫的建設(shè)和應(yīng)用，讓教與練與考緊密結(jié)合，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

區(qū)域聯(lián)盟的開展促使眉山中學(xué)教師教學(xué)水平得到了極大的提高，最直接的體現(xiàn)師學(xué)生成績的明顯提高，眉山中學(xué)中考及各年段成績進步明顯，得到南安市教育局多次表揚。還有眉山中學(xué)的教師專業(yè)得到發(fā)展，2020年毛錄團老師獲得南安市名師培養(yǎng)對象，葉晉建獲得南安市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象。

區(qū)域聯(lián)盟教育均衡發(fā)展的道路才剛剛開始，唯有歷經(jīng)彌堅的探索與實踐，才會見到均衡教育更美好的愿景，才會見到山區(qū)孩子們燦爛的笑容。

福建省南安市溫成中學(xué)? 福建? 南安? 362314