許肖
摘? 要:在新課程的教學(xué)影響下,對學(xué)生的學(xué)習(xí)提升有著重要的作用。對于高中英語教學(xué)中,教室應(yīng)該對學(xué)生進行創(chuàng)新型教學(xué),讓學(xué)生能提升自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而有效增強學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)效率。在英語教學(xué)中運用讀后續(xù)寫的方式,提高學(xué)生的英語思維,有助于學(xué)生提升語言表達能力。本文就高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)的有效開展進行研究,意在提升對學(xué)生的英語教學(xué),使其在有限的學(xué)習(xí)過程中形成良好的教學(xué)引導(dǎo)作用,提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:高中英語;讀后續(xù)寫;教學(xué)方案
一般情況下在英語教學(xué)中,對學(xué)生應(yīng)該進行綜合的教學(xué)培養(yǎng),讓學(xué)生充分掌握英語知識。讀后續(xù)寫的教學(xué)方式,對學(xué)生的學(xué)習(xí)提升有著良好的幫助,一方面可以加強對學(xué)生的英語思維的培養(yǎng),另一方面還能提高學(xué)生的英語表達能力。教師對于學(xué)生開展讀后續(xù)寫教學(xué)時,一般通過對一段故事的續(xù)寫進行教學(xué)。但是這種方式一般難度較大,所以教師需要對教學(xué)方式進行創(chuàng)新,從而形成新型的讀后續(xù)寫的教學(xué)方式,提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
一、高中英語教學(xué)讀后續(xù)寫的意義
在高中的英語教學(xué)中,一般注重對學(xué)生的閱讀寫作教學(xué),因為在考試中,這部分所占分值較高。因此這就需要學(xué)生對于英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)有所提升,提升詞匯量,加強對文章的閱讀理解。教師對學(xué)生的英語教學(xué)中,通過讀后續(xù)寫的方式,可以有效提升學(xué)生的英語水平。通過對閱讀題的深入理解,讓學(xué)生進行續(xù)寫,能夠全面的提升學(xué)生的英語能力,增強學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。因為英語的語法表達與我國語言不同,所以學(xué)生在英語寫作中,一直存在一定的問題,讀后續(xù)寫能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)理解,對所學(xué)內(nèi)容有深入的研究和思考。讀后續(xù)寫能讓學(xué)生對所學(xué)文章有情感交融,進而提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)理解。這種當中能夠有效增強學(xué)生的英語思維,幫助學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
二、高中英語教學(xué)讀后續(xù)寫的方法
1.結(jié)合教學(xué)主題,進行續(xù)寫
在高中的英語課程教學(xué)中,教師應(yīng)該注重對學(xué)生先進行基礎(chǔ)的教學(xué)。幫助學(xué)生鞏固英語知識,然后根據(jù)當前的教學(xué)情況對學(xué)生進行有效的教學(xué)提升,從而對學(xué)生進行良好的教學(xué)培養(yǎng),幫助學(xué)生在當前的教學(xué)環(huán)境下,不斷激發(fā)自身的英語學(xué)習(xí)能力。教師對學(xué)生進行讀后續(xù)寫的教學(xué)方法時,應(yīng)該先對教材內(nèi)容進行設(shè)計,然后根據(jù)當前的教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進行一定的引導(dǎo)。教師可以根據(jù)每單元的主體,讓學(xué)生進行英語的續(xù)寫。在初期的教學(xué)中,教師可以給學(xué)生進行一定的引導(dǎo),并且內(nèi)容不用過多,讓學(xué)生先進行簡單的任務(wù)續(xù)寫。根據(jù)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)情況在進行內(nèi)容的調(diào)節(jié),幫助學(xué)生不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。比如,在進行《Food and Culture》的教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生根據(jù)其中的內(nèi)容進行續(xù)寫。在一開始的寫作中,教師可以讓學(xué)生僅從小的方面進行寫作。可以單從food的角度進行續(xù)寫,等到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升,就可以對全文進行深入的思考,從而提高學(xué)生的續(xù)寫能力,有效增強自身的英語學(xué)習(xí)水平。
2.解讀文本內(nèi)容,提高續(xù)寫能力
英語的讀后續(xù)寫教學(xué)方式,是對學(xué)生綜合教學(xué)能力進行有效提升的良好教學(xué)方法。對學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)有著重要的教學(xué)作用,幫助學(xué)生在有限的教學(xué)管理中,加強對學(xué)生綜合英語能力的提升。高中的英語文本閱讀,相對難度較高,對學(xué)生進行教學(xué)時,首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對文本有深入的理解,探究其中的內(nèi)容,從而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性,幫助學(xué)生加強對英語的學(xué)習(xí)理解。教師需要讓學(xué)生對文本內(nèi)容從不同的角度進行理解,從而對學(xué)生的英語思維進行培養(yǎng)。在詞匯量、語法方面都會有所提升。當學(xué)生將文本閱讀內(nèi)容進行深化學(xué)習(xí)后,在進行續(xù)寫,能讓學(xué)生對整體的寫作內(nèi)容有一定的把握,幫助學(xué)生提高自身的綜合素養(yǎng),加強對學(xué)生的教學(xué)有效性。學(xué)生通過對文本的需要,能夠加強自身的英語學(xué)習(xí)能力,在當前的教學(xué)環(huán)境中,不斷增強學(xué)習(xí)水平,對以后的英語學(xué)習(xí)有良好的教學(xué)幫助。比如在進行《Unit 4 Journey Across a Vast Land》的教學(xué)時,教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生對文本進行深入的探究,從而為學(xué)生的寫作提供思路。
3.設(shè)定學(xué)習(xí)目標,開展續(xù)寫活動
讀后續(xù)寫的教學(xué)目的是為了鞏固學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力,加強學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)理解,從而不斷增強自身的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。在高中的英語教學(xué)中,因為應(yīng)試教育的影響,一直認為對學(xué)生進行英語教學(xué),目的是提高學(xué)生的英語成績,加強對學(xué)生的教學(xué)管理。但是,這是一種片面的理解。對學(xué)生進行英語教學(xué),目的是對學(xué)生進行英語綜合能力的提升,提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力,加強對學(xué)生的教育培養(yǎng),保證在當前的教學(xué)環(huán)境下,提高對學(xué)生的教學(xué)有效性,增強對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提升,對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的作用。教師對學(xué)生進行教學(xué)時,應(yīng)該明確對學(xué)生的教學(xué)目標,通過開展一些有趣的教學(xué)活動,來提升學(xué)生對英語的寫作興趣。比如,教師可以開展英語的寫作競賽學(xué)校提出一個英語文章,讓學(xué)生根據(jù)文章進行續(xù)寫征文。寫作內(nèi)容優(yōu)秀的學(xué)生,可以將其文章刊登在學(xué)校的校刊當中,這樣能夠增強學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng),對學(xué)生的英語寫作能力奠定良好的基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語
總而言之,在高中英語教學(xué)中,采用讀后續(xù)寫的教學(xué)方式,能夠增強學(xué)生的語言表達能力和對英語的學(xué)習(xí)理解能力,對學(xué)生英語綜合能力的提升有著重要的作用。教師在英語教學(xué)中,應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使其在合理的時間內(nèi)進行有效的教學(xué)提升。隨著教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展,對學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)有著重要的促進作用和,讀后續(xù)寫能夠幫助學(xué)生輕松的應(yīng)對英語的學(xué)習(xí),有效增強學(xué)生的英語素養(yǎng),為以后的發(fā)展產(chǎn)生推動作用。
參考文獻
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