高?？萍紕?chuàng)新類社團(tuán)建設(shè)路徑探索

遲艷柳?于鵬威?尹建拓

摘要：科技推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步，時(shí)代經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)者多為高新科技產(chǎn)業(yè)，企業(yè)對(duì)高新技術(shù)人才的需求不斷上升，本文主要分析搞笑科技創(chuàng)新社團(tuán)的建設(shè)路徑，分析其科技社團(tuán)的意義，以及對(duì)大學(xué)生影響，以結(jié)果導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)推論社團(tuán)的建設(shè)路徑，為當(dāng)下高校社團(tuán)發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校;科技創(chuàng)新類;社團(tuán);建設(shè)

高?？萍碱惿鐖F(tuán)是在高校領(lǐng)導(dǎo)下的，以科技創(chuàng)新為主要內(nèi)容、以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的學(xué)生組織。其中，科技類社團(tuán)的指導(dǎo)者為校級(jí)團(tuán)委或者院級(jí)管理部門;其領(lǐng)導(dǎo)者為社團(tuán)的學(xué)生干部;其參與者是大學(xué)生;其參與形式是大學(xué)生本著自愿的原則，可以跨年級(jí)、跨專業(yè)、有時(shí)甚至可以跨校的自由參與形式;其活動(dòng)內(nèi)容圍繞科技創(chuàng)新展開(kāi)的相關(guān)活動(dòng);其培養(yǎng)目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

1科技類社團(tuán)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神培養(yǎng)的意義

1.1 理論與實(shí)踐相結(jié)合，滿足大學(xué)生創(chuàng)新人才素質(zhì)需要

科技類社團(tuán)作為高校的重要學(xué)生組織，吸收對(duì)社團(tuán)活動(dòng)感興趣的同學(xué)，為這些學(xué)生的興趣、愛(ài)好提供了有效的平臺(tái)，是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的基地，是第一課堂的延伸?？萍碱惿鐖F(tuán)活動(dòng)形式廣泛，涵蓋了學(xué)術(shù)報(bào)告、創(chuàng)新競(jìng)賽、公益活動(dòng)、專家講學(xué)等等。在活動(dòng)中學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)事物積極探究，在創(chuàng)新成果中獲得的成就感激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了他們的實(shí)踐能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，并掌握了創(chuàng)新的基本方法和技能。更為重要的是，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索未知的興趣，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高了創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，滿足大學(xué)生創(chuàng)新人才綜合素質(zhì)的需要。

1.2 與社會(huì)實(shí)踐相接軌，適應(yīng)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展要求

科技類社團(tuán)在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神過(guò)程中能夠與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出一批批具備創(chuàng)新精神的大學(xué)生人才，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)社會(huì)的教育目標(biāo)。科技類社團(tuán)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，更是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的搖籃，它作為大學(xué)生邁向社會(huì)的一個(gè)橋梁，學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的磨礪，加強(qiáng)了與他人與社會(huì)的溝通與交流，增加自身競(jìng)爭(zhēng)力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了學(xué)生自身的附加值，為以后步入社會(huì)取得了一個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

1.3 拓寬了高校思想政治教育思路，豐富教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展渠道

大學(xué)生創(chuàng)新精神是思想政治教育內(nèi)容的重要組成部分，科技類社團(tuán)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)為思想政治教育拓寬了教育思路?！八枷胝谓逃谋举|(zhì)是一種培養(yǎng)人、塑造人、轉(zhuǎn)化人的社會(huì)性活動(dòng)，是社會(huì)有組織地定向引導(dǎo)人們形成符合社會(huì)和時(shí)代以及人類自身發(fā)展要求的思想政治觀點(diǎn)和行為品格的教育工程”。高校思想政治教育是以馬克思主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本理論和基本知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用思想政治教育專業(yè)知識(shí)和方法來(lái)解決高校教育教學(xué)問(wèn)題的重要途徑。思想政治教育以“立德樹(shù)人”為崇高目標(biāo)，這就要求人的選擇要依照社會(huì)和國(guó)家的需求，把個(gè)人的理想和興趣植根于社會(huì)、國(guó)家、民族的崇高目標(biāo)上，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。

2 科技類社團(tuán)在大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)分析

2.1 科技類社團(tuán)的內(nèi)涵與大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)具有高度一致性

大學(xué)生創(chuàng)新精神是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，高校理論課堂是高校創(chuàng)新精神培養(yǎng)最直接、最主要的途徑，而理論課堂又存在一定的局限性，使高校創(chuàng)新精神的培養(yǎng)功能不能完全發(fā)揮，如何選擇創(chuàng)新教育延伸的問(wèn)題，向來(lái)是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要問(wèn)題。從科技類社團(tuán)的內(nèi)涵來(lái)看，高?？萍碱惿鐖F(tuán)是在高校領(lǐng)導(dǎo)下的，以科技創(chuàng)新為主要內(nèi)容、以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的學(xué)生組織?？萍碱惿鐖F(tuán)的指導(dǎo)者為校級(jí)團(tuán)委或者院級(jí)管理部門;其領(lǐng)導(dǎo)者為社團(tuán)的學(xué)生干部;其參與者是大學(xué)生.

2.2 科技類社團(tuán)的社團(tuán)氛圍更利于大學(xué)生創(chuàng)新精神的提升

科技類社團(tuán)內(nèi)自由、民主和包容的學(xué)術(shù)氛圍更利于學(xué)生創(chuàng)新精神的提升。學(xué)術(shù)二字在字典中的解釋是“有系統(tǒng)的、專門的學(xué)問(wèn)”。氛圍二字的解釋為“周圍的氣氛和情調(diào)”。科技類社團(tuán)內(nèi)長(zhǎng)期以來(lái)積累下來(lái)的自由、民主和包容的文化沉淀，對(duì)社團(tuán)成員有著重要影響?？萍碱惿鐖F(tuán)對(duì)社團(tuán)成員沒(méi)有專業(yè)、年級(jí)等條件限制，是有共同興趣和愛(ài)好的大學(xué)生自由組合在一起的群眾性組織?？萍碱惿鐖F(tuán)活動(dòng)推崇“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀理論，允許大學(xué)生存在動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力等方面的差異，它向來(lái)注重對(duì)人的重視。

2.3 科技類社團(tuán)的學(xué)習(xí)方式利于大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思辨的習(xí)慣

科技類社團(tuán)中聚集著各學(xué)科、各領(lǐng)域的大學(xué)生，他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式參與社團(tuán)活動(dòng)。思辨是指“哲學(xué)上指運(yùn)用羅輯推到而進(jìn)行純理論、純概念的思考”。大學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，是指讓大學(xué)生在問(wèn)題的思考中和日常表達(dá)中遵循一定邏輯形式的規(guī)律，使大學(xué)生具備批判性的思維，掌握唯物辯證法的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，擁有平行性思維能力。

3完善科技類社團(tuán)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)思路選擇

創(chuàng)新精神作為大學(xué)生素質(zhì)構(gòu)成的最高層次要素，是人才界定標(biāo)準(zhǔn)中最關(guān)鍵的部分，是評(píng)價(jià)大學(xué)生素質(zhì)如何的重要指標(biāo)，是高校素質(zhì)教育的和重要任務(wù)。本文認(rèn)為大學(xué)生的創(chuàng)新精神無(wú)論從思想認(rèn)識(shí)層面，還是培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式、實(shí)踐途徑、制度保障等等方面都比從前的傳統(tǒng)培養(yǎng)方式有很大改善，而針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神的新發(fā)展，傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式顯然已經(jīng)無(wú)法滿足培養(yǎng)要求。本文結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀，選用思想政治教育方法，以團(tuán)體力學(xué)理論和人的全面發(fā)展理論為研究的理論依據(jù)，以高?？萍碱惿鐖F(tuán)為平臺(tái)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，將為思想政治教育拓寬思路，也必將為大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供新路徑。團(tuán)體力學(xué)理論對(duì)我們重新規(guī)劃高校科技類社團(tuán)的定位、推動(dòng)高水平科技類社團(tuán)的發(fā)展、規(guī)范社團(tuán)行為、增強(qiáng)其內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力等都有重要的指導(dǎo)意義。

結(jié)論

通過(guò)對(duì)馬克思人的全面發(fā)展理論的分析，我們認(rèn)為，人的全面發(fā)展理論是人的個(gè)體和個(gè)體個(gè)性的自由全面發(fā)展，是個(gè)體和全人類的共同全面發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)正是人的全面發(fā)展的體現(xiàn)。綜上本文選用思想政治教育的方法，以團(tuán)體力學(xué)和人的全面發(fā)展理論為研究依據(jù)是科學(xué)、合理的培養(yǎng)思路，也是培養(yǎng)高新科技人才的社團(tuán)建設(shè)必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

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