王嬋
摘要:隨著經濟的發(fā)展,信息時代的教育方式也發(fā)生了重大的改變,傳統(tǒng)的教學方式在一定程度上已經不能夠滿足現(xiàn)在的教育需求了,新型的教育方式隨著教育的發(fā)展應用而生。在各個年級機教育過程中,“微課”得到了很好地使用,廣泛的運用于整個學科教育中,一方面,提高了學生的的學習積極性,另一方面,也豐富了整個教育教育過程中的教學手段,提高學生的學習的主動性。本文主要就“微課”在教育中的應用和優(yōu)勢予以分析。
關鍵詞:微課,教學應用
微課是信息化時代的必要產物,是一種主要借助于視頻的新型教學手段??梢跃湍硞€知識領域的重點類容進行整合,在短短的幾分鐘時間內突出教學重點,達到教學目的。由于其傳播形式比較新穎,頗受大眾青睞,近年來得到很快的發(fā)展,對于學生提高教學質量,學習知識有著重要的作用。
1.微課簡介
最近幾年在新課標的改革下,對于傳統(tǒng)的教學模式和教學實踐提出了相對應的要求,無論是哪一個學科,都應該在適當?shù)慕虒W條件下進行知識的傳播。必要時要結合PPT或者新媒體進行一定的創(chuàng)新教育。一般而言,傳統(tǒng)的教學是在老師的指導下,由老師主動教學,學生被動學習的模式下進行知識傳播。新媒體興起以后,我們可以在課堂中隨處可見視頻或者音頻資料。相對于傳統(tǒng)教學模式,新媒體教學中主要是以微課的形式進行傳播的。比如說我們上課提供課本的視頻背景資料等。在之前的教育中,由于條件的限制不會有比較適合的視頻資料或者其他新媒體資料,基本都是老師黑板上面進行教學。這種情況下,有些部分的知識不能夠很好地展示出來,只能通過老師自己的講解,學生自己看課本或者發(fā)揮想象能力來理解。但是借助于微視頻等微課媒介,可以很好的通過視頻資料或者PPT資料顯示,能夠明顯直白的顯示出來一些較為抽象的知識,加深學生的學習效果,有利于學生的學習和認知。
微課的出現(xiàn)給知識的簡潔傳播提供了一個很好的條件。傳統(tǒng)教育中,我們可以看到很多老師屬于是所有的內容都要教學,花費時間較長,但是在微課中,短短10幾分鐘就可以把一個比較重要的問題很清晰的表現(xiàn)出來。在日常生活中,我們已經適應了長時間了解一件東西,微課出現(xiàn)完全打破了傳統(tǒng)的教育模式。微課教育中,我們通過一個視頻資料就可以了解到一件事物的大致發(fā)展過程以及結果,學起來更加具有針對性和高效率。
2.微課的優(yōu)勢
2.1微課傳播途徑廣泛;微課借助于科技的發(fā)展,能夠很好的進行各種途徑的傳播,傳統(tǒng)課堂中,我們只能借助于黑板進行知識的傳播,在微課中,我們可以借助視頻資料或者音頻資料,更夠更加簡潔的展示教學內容,圖片教學也是屬于微課的一部分,在美術教育中,圖片教育就顯得尤為直觀。顏色都一覽無余。不需要在黑板上畫任何的顏色部分。
2.2微課具有教學靈活性;一般而言,微課資料基本都是屬于視頻資料,這就給微課的傳播途徑提供了很好的靈活性,能夠不限地域、不限時間的傳播;只要能夠通過傳播視頻的平臺,都可以分享微課資料,既能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)的在線教育,也能夠實現(xiàn)離線教育,學生只要有用于學習的移動終端就可以進行學習分享,不受任何地域任何時間的限制;
3.微課的具體應用
傳統(tǒng)的教學借助于刻板的板書進行知識的傳遞,科技改變了這一傳統(tǒng)的教學模式。微課應用而生,在微課的傳播過程中,不再是簡單刻板的板書的形式,而是生動活潑的視頻資料或者音頻資料,更夠很好的展現(xiàn)出美術中的各個顏色,不僅能夠將簡單的圖畫用視頻的形式展示出來,而且還能夠加入音頻或者添加一些必要的背景知識。教師也可以借助于視頻資料進行生動的講解。
在知識的傳播中,微課還能夠具有針對性的進行知識的傳播。在有些知識的傳播中,我們可能會有一小部分不是很理解,但是在微課的制作中,有專門針對某一個具體的知識點進行講解和說明的,具有很強的針對性。舉例來說,在傳統(tǒng)的教育模式下,課堂中老師很難把各種繪畫技巧能在短時間內讓學生掌握,但是有了微課之后,只要學生有能夠播放視頻的移動終端,就能夠多次的學習課堂上美譽掌握的知識,課余之后可以反復練習,最終掌握基本知識。無論是在美術還是其他的課程中,微課的發(fā)展給教學課堂一個良好的途徑,學生通過使用協(xié)這些外部設備進行學習,提高學習積極性。學生能夠很好的借助微課等知識傳播渠道,把生活中的所見所聞聯(lián)系到作品中。藝術源于生活,但高于生活。微課為生活的藝術表現(xiàn)提供一條很方便的途徑。我們可以把生活中的作品通過微課的形式展示出來,讓學生真正意識到生活才是藝術的來源,作品源于生活的道理。
微課教學模式給學生一個開放性的學習環(huán)境,各種教學資源都可以通過互聯(lián)網獲取?!拔⒄n”借助于計算機網絡能夠打破地域的限制,通過和其他一些品臺建立一些合作關系,引進一些優(yōu)秀的教學視頻資源,通過不同的模塊,供學生學習使用,提高學生的學習效率?!拔⒄n”的傳播較為方便,只有有網絡和手機等外部設施,學生就可以通過網絡來觀看具體的視頻教學,“微課”給知識的傳播一個很好地途徑。網上教學中優(yōu)秀的教學資源隨處可見,包括我國的名校的視頻資料和世界名校的視頻資料,老師可以有組織的把教學資源進行整合,在發(fā)布在學校的學習網絡上供學生學習,一方面老師節(jié)省了很多的備課時間,另一方面學生可以根據自己的實際情況制定相關的學習計劃,從而大大的提高教學效率。
結語
微課雖然只有短短的幾分鐘或者是十幾分鐘,但是對于學生的學習有著很大的幫助。借助于計算機的發(fā)展,微課有了很好地機會進入到日常學習中,通過幾分鐘的知識講解,能夠很好地提高學生關于某一個知識點的理解,更深層次的掌握知識,另一方面能夠很好地提高學生的學習積極性。
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