BIM技術(shù)在建筑工程類(lèi)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用研究

孫嘉惠

摘要：在建筑工程類(lèi)課程教學(xué)中，采取BIM信息化技術(shù)，可以讓整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)變得更加輕松，同時(shí)能讓學(xué)生接觸到當(dāng)前建筑領(lǐng)域中先進(jìn)、廣泛的技術(shù)，這對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升有很大幫助，因此，在建筑工程類(lèi)課程教學(xué)中，教師要特別注重BIM信息化技術(shù)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);建筑工程;課程教學(xué);應(yīng)用研究

1分析BIM技術(shù)的概念

BIM技術(shù)意思是建筑信息模型。這種技術(shù)主要是以數(shù)據(jù)的方式對(duì)建筑模型進(jìn)行模擬，使建筑的設(shè)施與功能能夠在建筑模擬中表現(xiàn)出來(lái)，技術(shù)人員利用這種技能的可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性和可出圖性這五大特性，使建筑模型可以通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的模擬制造出仿真的模型，使其生動(dòng)展現(xiàn)在人們眼前。因此，這種技術(shù)作為一種工具被廣泛地應(yīng)用于建筑行業(yè)與土木工程中，使其提高工作效率。在以往的建筑工程教學(xué)中，教師采取的教學(xué)方式比較單一，只能通過(guò)語(yǔ)言為學(xué)生講解工程圖紙知識(shí)，或者是通過(guò)線條構(gòu)建，將投影信息表現(xiàn)出來(lái)，要求學(xué)生根據(jù)自己想象來(lái)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。BIM信息化技術(shù)的應(yīng)用，可以通過(guò)三維立體圖形，將建筑模型展現(xiàn)出來(lái)，能實(shí)現(xiàn)整個(gè)建筑工程的可視化，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)在建筑工程實(shí)踐教學(xué)中，利用BIM技術(shù)可以對(duì)各種類(lèi)型的房屋建造過(guò)程進(jìn)行仿真模擬，能讓學(xué)生直觀地了解到施工現(xiàn)場(chǎng)、施工過(guò)程，有助于學(xué)生對(duì)建筑技術(shù)的把握，確保了學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的良好結(jié)合。

2分析BIM技術(shù)在建筑工程類(lèi)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用

2.1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用

Revit軟件的優(yōu)勢(shì)是建模，其弱項(xiàng)是結(jié)構(gòu)分析設(shè)計(jì)。PKPM是國(guó)內(nèi)目前主流的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)施工圖輸出軟件，混凝土結(jié)構(gòu)的SATWE和鋼結(jié)構(gòu)的STS是兩個(gè)主要模塊。學(xué)生使用PKPM建模和分析，可以將學(xué)生從枯燥、難懂的手算中解放出來(lái)，有利于學(xué)生大膽嘗試各種結(jié)構(gòu)布置，并最終選擇受力合理的結(jié)構(gòu)方案。筆者在PKPM的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)提出一些特殊的問(wèn)題，比如將原來(lái)的7度設(shè)防調(diào)整為8度設(shè)防，此時(shí)柱子的軸壓比、梁端的配筋超筋等結(jié)果就分別在計(jì)算結(jié)果中顯示出來(lái)。學(xué)生在解決相關(guān)問(wèn)題的同時(shí)，對(duì)軸壓比以及抗震設(shè)防等概念就有了更加深入的理解。問(wèn)題解決后的成就感也激勵(lì)著學(xué)生去嘗試更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)方案。課程中形成的BIM結(jié)構(gòu)配筋信息，以三維形式呈現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)板、梁柱的配筋形式有直觀的了解，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)平法施工圖表達(dá)的理解。

2.2在工程造價(jià)管理課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

由于BIM技術(shù)案例不可能涵蓋全部知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)還要保證學(xué)生先掌握基本的造價(jià)知識(shí)，因此將BIM技術(shù)融入到課程中需要尋找適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。對(duì)于“工程造價(jià)管理概述、建設(shè)工程造價(jià)構(gòu)成”，這些理論基礎(chǔ)部分依然采用原有的教學(xué)方法，以保證學(xué)生掌握工程造價(jià)基礎(chǔ)的概念和原理。對(duì)于“工程造價(jià)定額計(jì)價(jià)法、工程量清單計(jì)價(jià)法、定額工程量計(jì)算法、清單工程量計(jì)算法”的內(nèi)容，教師需要對(duì)工程量計(jì)算規(guī)則和方法進(jìn)行詳細(xì)的講解，在教學(xué)中需要大量的案例支撐和圖紙講解，這也是學(xué)生最難理解的部分。在此部分教學(xué)中，可將教材中的案例或二維圖紙創(chuàng)建出BIM模型，在課堂上進(jìn)行展示，以輔助課程教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生熟悉BIM技術(shù)在工程造價(jià)中應(yīng)用的流程和方法，為下一步學(xué)生動(dòng)手操作奠定基礎(chǔ)。對(duì)于“招標(biāo)控制價(jià)編制、投標(biāo)報(bào)價(jià)編制”的教學(xué)，此部分重點(diǎn)在于鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教師講授完編制依據(jù)和方法流程后，將實(shí)際工程案例作業(yè)任務(wù)發(fā)送給學(xué)生并在課下分階段完成，課上師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生鞏固課程所學(xué)，通過(guò)自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)工程造價(jià)知識(shí)?！肮こ毯贤瑑r(jià)款、投資估算、設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算、施工預(yù)算、竣工決算”內(nèi)容的教學(xué)可粗略講解，前提是學(xué)生掌握“招標(biāo)控制價(jià)編制、投標(biāo)報(bào)價(jià)編制”重點(diǎn)內(nèi)容，也可視課時(shí)情況另外增添項(xiàng)目案例。

2.3在施工技術(shù)和施工組織課程中的應(yīng)用

教師指導(dǎo)學(xué)生使用BIM5D軟件，可進(jìn)行工程量快速測(cè)算，可快速按照施工部位和施工時(shí)間以及進(jìn)度計(jì)劃等條件提取物資量，完成勞動(dòng)力計(jì)劃、物資投入計(jì)劃的編制。利用BIM技術(shù)對(duì)施工方案、施工進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行可視化動(dòng)態(tài)模擬，能直觀呈現(xiàn)項(xiàng)目整體部署及配套資源的投入狀態(tài)，充分展現(xiàn)施工組織設(shè)計(jì)的可行性，使平時(shí)書(shū)面的、抽象的講解，變成生動(dòng)的、形象的動(dòng)態(tài)演示，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

3完善BIM技術(shù)在建筑工程類(lèi)教學(xué)中運(yùn)用的方法

首先，鼓勵(lì)學(xué)生參加與BIM有關(guān)的竟賽，增加學(xué)生對(duì)BIM使用的興趣。從現(xiàn)在的情況來(lái)看，建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)BIM的應(yīng)用還不夠普遍，不能提高學(xué)生對(duì)該項(xiàng)技術(shù)的重視程度，學(xué)生仍然會(huì)優(yōu)先選擇傳統(tǒng)的制圖軟件進(jìn)行工程設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生在老師的組織和幫助下參加與BIM相關(guān)的競(jìng)賽，能夠更好的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和BIM技術(shù)的應(yīng)用技巧，在師生的相互配合之下，在競(jìng)賽中取得名次，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)BIM技術(shù)應(yīng)用的積極性，利用BIM技術(shù)建立三維工程模型，學(xué)會(huì)對(duì)工程方案的選擇和設(shè)計(jì)。在競(jìng)賽過(guò)程中，老師能了解更多BIM在實(shí)際應(yīng)用中的特點(diǎn)，還能對(duì)BIM技術(shù)進(jìn)行更深層次的分析，將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常的教學(xué)之中，讓學(xué)生得到更多幫助，為BIM技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。其次，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。BIM信息技術(shù)是建筑行業(yè)的一種新技術(shù)，其不僅在建筑工程建設(shè)領(lǐng)域中有十分廣泛的應(yīng)用，在建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中也有良好的教學(xué)效果。新時(shí)期下，建筑行業(yè)對(duì)于BIM人才的需求越來(lái)越多，在建筑工程教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，注重BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)。將BIM信息化技術(shù)應(yīng)用到建筑工程教學(xué)中，不僅可以讓學(xué)生對(duì)建筑工程知識(shí)有更加全面的了解，同時(shí)還可以促進(jìn)BIM人才發(fā)展。實(shí)際上，進(jìn)行建筑工程教學(xué)時(shí)，可以在BIM信息化技術(shù)基礎(chǔ)上，構(gòu)建集投招標(biāo)、施工項(xiàng)目、施工技術(shù)、項(xiàng)目管理等為一體的建筑工程信息化教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供相應(yīng)的資源、技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在探索中提高學(xué)習(xí)效果。

4結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，BIM技術(shù)為建筑工程行業(yè)提供了新的發(fā)展方向，使工程設(shè)計(jì)更加簡(jiǎn)單精細(xì)，給建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)、施工以及管理人員注入新的理念。建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將BIM技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，提高授課過(guò)程中學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收程度，培養(yǎng)出更具備綜合能力的創(chuàng)新型人才。

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