淺談會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

閻云霄

摘要：隨著時(shí)代不斷地進(jìn)步、社會(huì)不斷地發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成了更多大學(xué)生更優(yōu)的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。文章從當(dāng)代大學(xué)生的角度來(lái)分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生的影響，發(fā)展以及現(xiàn)狀，分析對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正確的認(rèn)識(shí)與理解，并對(duì)一些不足之處提出相對(duì)應(yīng)的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生;會(huì)計(jì)專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1前言

現(xiàn)如今大學(xué)生增多，應(yīng)屆畢業(yè)生更是每年都在增加。近些年，年年都被成為最難就業(yè)季，會(huì)計(jì)專業(yè)的表現(xiàn)更加明顯。對(duì)此，大學(xué)生不僅要努力提高自身技能，采取積極的措施促進(jìn)就業(yè)，還需要重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)框架知識(shí)過(guò)硬并具有創(chuàng)新意識(shí)與思維的學(xué)生，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，成為新型會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

2對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)與定位

2.1準(zhǔn)確、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)定位

準(zhǔn)確、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)定位是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)的基本要求。

高等院校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主干，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系中展現(xiàn)出不可忽視的關(guān)鍵作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而不是單純的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，因?yàn)閯?chuàng)新強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造性和新穎程度，而創(chuàng)業(yè)是通過(guò)白手起家，用自己的實(shí)際行動(dòng)獲得利益。

高校不僅能帶給我們知識(shí)，還能幫助我們適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)，制度的改變，讓我們快速地融入到社會(huì)中，為我們將來(lái)踏入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

隨著應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量的不斷增多，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，許多行業(yè)的學(xué)生把目光投向自主創(chuàng)業(yè)的模式，這就會(huì)大大舒緩市場(chǎng)對(duì)人才需求量的要求;與此同時(shí)越來(lái)越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)，給市場(chǎng)不斷提供新鮮的血液，讓市場(chǎng)更加壯大，給人們的選擇也更加繁多;與此同時(shí)，給了有潛力的，有創(chuàng)新思維的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的機(jī)會(huì)。

3當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題與解決方法

3.1缺少真實(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

有一些學(xué)生雖然有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)天賦和商業(yè)頭腦，甚至已經(jīng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合理的規(guī)劃，但是他們通常都會(huì)在實(shí)際操作上出現(xiàn)很多問(wèn)題，原因就是，缺少經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校，課堂僅僅將理論知識(shí)傳授與你，但是為學(xué)生安排的社會(huì)實(shí)踐或者實(shí)操課程太少，以至于許多學(xué)生在這個(gè)地方跌倒。

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前會(huì)計(jì)崗位的實(shí)際需要，讓更多的學(xué)生接觸社會(huì)，保證自己專業(yè)知識(shí)方面過(guò)硬的需求，同時(shí)增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的素質(zhì)，更好的了解與適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。

3.2大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)積極性不高

現(xiàn)在的大學(xué)生思想越來(lái)越保守，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)意識(shí)也越來(lái)越薄弱，常常會(huì)因?yàn)槭艿叫┰S挫折而選擇放棄;有些學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化并不濃厚，對(duì)創(chuàng)業(yè)政策并不是十分了解，他們會(huì)從網(wǎng)絡(luò)等渠道了解到成功的案例，但是對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求，流程，方法感到陌生，對(duì)于政府駐臺(tái)的優(yōu)惠政策也無(wú)法了解，從很大程度上影響了大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，導(dǎo)致很多學(xué)生都不了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);又或者學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程開展的不夠，宣傳力度也差強(qiáng)人意，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

為了解決這些問(wèn)題，不僅學(xué)生要克服自己的懶惰心理，不要隨遇而安，培養(yǎng)自己的小農(nóng)意識(shí)，讓自己充滿激情，讓生活充滿挑戰(zhàn)性，學(xué)校也要更進(jìn)一步地推廣大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展與宣傳，讓更多人了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3.3會(huì)計(jì)專業(yè)的課程無(wú)法與其他學(xué)科有效融合

會(huì)計(jì)專業(yè)作為一門應(yīng)用型學(xué)科，各個(gè)高校都會(huì)注重專業(yè)實(shí)踐的培養(yǎng)，一邊學(xué)生之后踏上工作能夠熟練靈活的運(yùn)用，但是在現(xiàn)階段的教學(xué)中，有很多學(xué)校并沒有注重會(huì)計(jì)專業(yè)與其他學(xué)科有效的融合，導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)其他專業(yè)不了解，仍然停留在自己所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)范圍內(nèi)，并沒有真正意義上的實(shí)踐綜合能力培養(yǎng)，造成了學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中某些能力的缺失。

在教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該制定大方向，不僅要將學(xué)生的基礎(chǔ)打牢，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸其他學(xué)科的知識(shí)，形成會(huì)計(jì)專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，更好地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3.4缺少專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽與操練

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)的增加，這方面的比賽越來(lái)越多，但是質(zhì)量卻乏善可陳。其原因有兩點(diǎn)，第一是因?yàn)殡S著人數(shù)的增多，創(chuàng)新方案的重復(fù)率也越來(lái)越多，甚至有些學(xué)校參賽的學(xué)生等到快要參加比賽時(shí)才開始構(gòu)思自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案，導(dǎo)致很多想法都不成熟，與其他準(zhǔn)備充分選手的方案有著較大的差別，又或是等到大賽在即時(shí)才組建好自己的隊(duì)伍，導(dǎo)致了參賽作品良莠不齊，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)方案越來(lái)越少。有很多有著強(qiáng)烈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生因?yàn)榉桨笩o(wú)法吸引評(píng)委導(dǎo)致無(wú)法脫穎而出的人比比皆是，這十分打擊學(xué)生的自信心。第二是因?yàn)殡m然現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)正在增加，但是很多學(xué)校在場(chǎng)地，經(jīng)費(fèi)，師資上無(wú)法給予學(xué)生強(qiáng)大的后盾，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)成本降低，舉步維艱。

為此，我們可以邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的同學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組面對(duì)面交流，答疑解惑，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，帶入情境，用其他角度的認(rèn)識(shí)來(lái)分析問(wèn)題，而不是僅僅局限于學(xué)生的角度;同時(shí)我們可以多多增加校際交流，交流成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)溝通找出比較新穎或有質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案。在參加比賽前應(yīng)該提前規(guī)劃好時(shí)間與隊(duì)伍，多投入些時(shí)間在方案中，避免方案的草率與混亂。尋找的隊(duì)伍可以是與自己不同專業(yè)的，這樣利于減少知識(shí)的獲取時(shí)間，提高效率，降低知識(shí)獲取成本。

3.5學(xué)校不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

在一些學(xué)校內(nèi)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并沒有納入學(xué)校必修課程，這些課程通常都是通過(guò)名師講座或創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐上臺(tái)講解自己的經(jīng)歷進(jìn)行引導(dǎo)，帶動(dòng)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用也微乎其微，因?yàn)閷W(xué)生沒有一個(gè)明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，很難再自己的零碎的時(shí)間里抽出時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃，而想要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校不重視這點(diǎn)，導(dǎo)致想要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生并沒有一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

其次，有些學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式已經(jīng)過(guò)時(shí)，缺乏創(chuàng)新，教師在講授中由于已經(jīng)更不上時(shí)代，但為了完成教學(xué)任務(wù)，用填鴨式的教學(xué)方式進(jìn)行課堂傳授，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生很難聽懂，也因?yàn)闆]有實(shí)踐與其他可跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的不足，相當(dāng)程度地妨礙了高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

為了有效地解決這一問(wèn)題，各個(gè)高校都應(yīng)該改革自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的質(zhì)量。合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。，不僅要完善課程內(nèi)容，將新穎的理論傳授給學(xué)生，還要結(jié)合實(shí)際，個(gè)例，給予學(xué)生充足的案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí);與此同時(shí)，學(xué)校可以主動(dòng)邀請(qǐng)政府，企業(yè)等優(yōu)秀企業(yè)家或者組織合作，解決學(xué)生們的疑難問(wèn)題，方便學(xué)生理解與做出判斷。不僅如此，學(xué)校還可以設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵(lì)和吸引更多的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時(shí)為開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生緩解資金不足的壓力。

3.6創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師資源不足

隨著時(shí)代的進(jìn)步，越來(lái)越多的優(yōu)質(zhì)教師資源流進(jìn)各個(gè)高校，然而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一門新興課程，專業(yè)性、綜合性、實(shí)踐性都是非常突出的。作為這門課的老師不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)功底，還需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)有一定的要求。但是很多教師由于這方面起步較晚，并沒有與課程難度相匹配的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)有抗拒和膽怯的心理。

面對(duì)這種情況，由于教師對(duì)于學(xué)生十分重要，很大程度上決定了課上的質(zhì)量好壞，所以高校需要積極倡導(dǎo)教師開展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并且提供許多真實(shí)的案例幫助老師更好的實(shí)施教學(xué)活動(dòng);與此同時(shí)，高校應(yīng)該邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)給本校的教師進(jìn)行培訓(xùn)，或者與在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面做得較好的高校進(jìn)行教師學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以彌補(bǔ)教師的缺陷，同時(shí)讓老師的教學(xué)內(nèi)容更適合現(xiàn)在的大學(xué)生。

4小結(jié)

隨著習(xí)近平總書記在黨的十八大上的講話，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)被國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注，是國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。在社會(huì)上，會(huì)計(jì)是一門趨于成熟的行業(yè)，是我國(guó)不可或缺的一門職業(yè)，而當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)的基礎(chǔ)，是國(guó)家下一代的頂梁柱，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大影響，是我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)不可或缺的一部分。因此無(wú)論是政府，高校，老師，還是我們自己都應(yīng)該調(diào)動(dòng)自己的創(chuàng)造和積極性，加速我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程，推動(dòng)會(huì)計(jì)行業(yè)的繼續(xù)完善，增加新興經(jīng)濟(jì)活力。

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