絲網(wǎng)版畫在校園文創(chuàng)中的應(yīng)用

摘要：絲網(wǎng)版畫作為小畫種由于其材料和創(chuàng)作環(huán)境的特性不為人熟知，正因為如此絲網(wǎng)版畫所表達的物象要盡可能的簡約，其強烈的色彩搭配和具象抽象對比給人以驚艷的藝術(shù)感受。絲網(wǎng)版畫高度的概括性與校園文化藝術(shù)形象推廣不謀而合。通過分析校園文創(chuàng)的現(xiàn)況與不足，將絲網(wǎng)版畫藝術(shù)特點融入到校園文創(chuàng)產(chǎn)品進行應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：校園文化;文創(chuàng);絲網(wǎng)版畫;推廣

一、絲網(wǎng)版畫及其藝術(shù)特點

（一）絲網(wǎng)版畫概述

絲網(wǎng)版畫又被稱為孔版畫，操作經(jīng)過物理化學(xué)反應(yīng)網(wǎng)版留下膠片的圖形，將調(diào)制好的顏料放到處理好的網(wǎng)板上進行刮壓，顏料就會透過網(wǎng)版圖形漏到承接物上，所以也有人稱之為絲漏版畫。在電腦打印普及之前，絲網(wǎng)印刷的物品可以說隨處可見。因為它的制作周期短、性價比高、大小可控應(yīng)用靈活、便于制作和印刷，受到了社會的廣泛好評。

（二）絲網(wǎng)版畫藝術(shù)特點

絲網(wǎng)版畫藝術(shù)由于其版的限制和工作環(huán)境的特殊性，要求畫面要盡量簡約盡可能要對處理的畫面進行歸納分類，同時還要超前統(tǒng)籌兼顧把畫面的每一部分處理得詳略得當(dāng)。運用對比是絲網(wǎng)版畫基本技法之一，將兩個質(zhì)或者量兩個極不相同構(gòu)成組合在一起時，能夠產(chǎn)生很強的沖突感，像是特別被強調(diào)出來的。對比的本質(zhì)就是矛盾沖突，整個畫面的構(gòu)成就是合理的使用矛盾沖突的過程。

絲網(wǎng)版畫使用相近的色彩構(gòu)成畫面是一種組合方法，效果是畫面看起來更整體更和諧，這種組織色彩方法運用于各種畫種。多數(shù)情況下絲網(wǎng)版畫也是在畫面處理上使用這種組合來構(gòu)成。絲網(wǎng)版畫是一種設(shè)計行為，由于版的限制，所以要求版畫工作者要有超前的前瞻性。絲網(wǎng)版畫對版畫工作者的要求極高，即使很成熟的版畫工作者，也無法完全確定下一版的藝術(shù)效果。也許正是這一特性，使絲網(wǎng)版畫更具魅力和趣味性。

絲網(wǎng)版畫中色彩語言是作者主要表達情感的手段，所以對每一版的色彩處理不是簡單的色彩疊加和混合，而是對整個畫面的調(diào)性組織的建構(gòu)。

二、校園文創(chuàng)產(chǎn)品存在問題分析

基于歷史發(fā)展需要、學(xué)術(shù)成果的積累及沉淀，使然各個高校形成了各自的學(xué)科優(yōu)勢，大精神與校園文化。然而，高校作為校園文化的載體，在科技快速發(fā)展基礎(chǔ)建設(shè)快速更替的當(dāng)今受其影響，學(xué)校發(fā)展的歷史，只有零星的幾張老照片、檔案和校名、校徽、校訓(xùn)等單一文字載體，作為歷史的見證，顯得太單薄和蒼白，現(xiàn)有的文創(chuàng)產(chǎn)品缺乏融入校園文化內(nèi)涵缺乏認(rèn)知支撐，與其他的普通商業(yè)產(chǎn)品區(qū)分不大，裝飾品更是如此。

在考察過程中，許多在已有的產(chǎn)品貼上學(xué)校的校徽、校訓(xùn)等，在版式上也沒有重新再設(shè)計。這樣簡單將?；蘸托Ｓ?xùn)當(dāng)做“標(biāo)簽”使用，雖然和學(xué)校產(chǎn)生了些聯(lián)系，實則缺乏認(rèn)知文化支撐顯然要落后于時代需求。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)創(chuàng)意產(chǎn)品的銷售很單一，大多只有線下銷售，多數(shù)消費者選擇在實體點中購買。

三 、絲網(wǎng)版畫藝術(shù)在校園文創(chuàng)產(chǎn)品中的應(yīng)用

色彩是第一視覺元素，是產(chǎn)品不可缺少組成部分，它除了能夠吸引眼球博取關(guān)注之外，更能為產(chǎn)品營造氛圍彰顯產(chǎn)品屬性。絲網(wǎng)版畫色彩組織有著鮮明的特點。其中高度飽和的基礎(chǔ)色搭配，具有極強的矛盾沖突藝術(shù)性?；A(chǔ)色能夠明確的傳達情感，就像是天才畫家梵高的作品單從色彩搭配上，即使是一個沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)的普通人，也能被他的色彩所感染引起共鳴。在絲網(wǎng)版畫中，桃紅，粉綠，紫羅蘭，玫瑰紅等是版畫師所青睞的顏色。將這些顏色組織起來在點線面的構(gòu)成下就會產(chǎn)生很強的藝術(shù)效果，色彩組織的實質(zhì)也是對比。當(dāng)一組配色能后滿足消費者視覺同時產(chǎn)生情感上的共鳴，便是成功的應(yīng)用了。

色彩的對比構(gòu)成類別也給人以不同的感受?；A(chǔ)色搭配對此，給人以活潑熱烈時尚的感受，適用于學(xué)生使用的文創(chuàng)產(chǎn)品。重要的是把在搭配中把色彩的味道調(diào)出來。漸變色搭配對比具有很強的裝飾感和莊重感，比較適合比較官方的文創(chuàng)產(chǎn)品。當(dāng)然還有互補色的對強烈而鮮明，同類色對比穩(wěn)定，柔和。單一色對比厚重而樸素。純與灰，高級而典雅等。無論是色彩組織還是對比構(gòu)成，在這種構(gòu)成對比下產(chǎn)生的矛盾是絲網(wǎng)版畫最大的藝術(shù)特點，不同的構(gòu)成適用于不同的校園文創(chuàng)產(chǎn)品。

校園文創(chuàng)題材不僅僅局限在校名、?；?、校訓(xùn)，它更多的包含校園活動，學(xué)生日常生活等，這里面隱藏著大學(xué)關(guān)于青春的故事。校訓(xùn)和校歌，校歌是比較容易忽略的題材，相對于校歌意義每個高校學(xué)生就可以哼唱出校歌，它承載著那個炎炎夏日軍訓(xùn)之余高聲誦唱的記憶以及對大學(xué)生活憧憬青春開始的起點。作為校歌多數(shù)都和校訓(xùn)有著巧妙的關(guān)系，校訓(xùn)即歌詞。每當(dāng)唱起那渾厚有力的校歌，心中都有說不出的自豪感和歸屬感。所以校歌是校園文創(chuàng)必用題材之一。

作為文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)者最終目的還是盈利，拋去情懷，理想和現(xiàn)實中要有面包，只有這樣校園文創(chuàng)才能更好地發(fā)展。這時不妨找個形象代言人，這個形象代言人在每所高校都很活躍。那就是屬于大家校寵“喵星人”，貓的親和力很強，絕大多數(shù)人都很喜歡這種生物，在這個快節(jié)奏的社會生活環(huán)境，貓咪慵懶的形象尤其招人喜歡。通過貓咪這個主線將所有文創(chuàng)產(chǎn)品鏈接起來，賦予情感化。有時高校生活最普通的畫面更能打動人，筆記本應(yīng)用如圖（4-1）（4-2）

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作者簡介：

徐志鵬（1997-），男，山東德州人，聊城大學(xué)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計研究生。