信息技術在幼兒美術教學中的應用

楊亞莉

摘 要：信息技術在幼兒教育中的越來越廣泛，本文結(jié)合農(nóng)村幼兒教育實際，對信息技術與農(nóng)村幼兒美術教學整合的準備工作做了初步分析，如配置信息技術軟硬件;提高農(nóng)村幼兒教師的信息化教學水平;培養(yǎng)幼兒接受信息化教學的興趣。接下來結(jié)合具體的農(nóng)村幼兒美術信息化教學的實踐，對信息技術在幼兒美術教學中的具體應用進行了簡單闡述，如培養(yǎng)幼兒信息素養(yǎng)，由淺入深開展美術信息化教學;發(fā)揮信息技術比較優(yōu)勢，有效開展美術欣賞活動。期待著本文為相關研究與教育實踐提供有價值的參考。

關鍵詞：信息技術;幼兒美術教學;應用

信息技術日新月異，隨著信息化教學的發(fā)展，信息技術在幼兒教育領域得到了廣泛應用。幼兒美術教育教學與信息技術整合的相關研究方興未艾，為了提高農(nóng)村幼兒教師應用現(xiàn)代信息技術的能力，提高幼兒美術教學的質(zhì)量，促進幼兒美術信息化教學的發(fā)展，我們嘗試在幼兒美術課程實施的過程中進行信息化教學。本文結(jié)合幼兒園美術信息化教學，對信息技術與幼兒美術教育教學的有機整合進行初步分析與探討。

一、信息技術與美術教學整合的準備工作

（一）配置信息技術軟硬件

幼兒園美術信息化教學需要多媒體教室，其中硬件配置電腦、投影機等配套設備，有條件的地方可以配置白板。關于軟件的使用，有的地方使用電腦附帶的畫圖工具，有的可以使用網(wǎng)絡上下載的繪圖軟件，有經(jīng)濟條件及技術條件的幼兒園還可以從園本實際出發(fā)自行開發(fā)軟件。這是幼兒美術信息化教學順利運作的基本操作平臺，同時再輔以豐富的美術教學課件，為美術信息化教學提供支撐。如此以來，搜集教學資源、優(yōu)化美術活動教案、美術作品欣賞、繪制圖畫以及進行學術交流就得到了軟硬件的支撐。

（二）提高教師的信息化教學水平

為了順利開展幼兒美術信息化教學，教師首先要具備相應的信息素養(yǎng)，如教師應該熟練掌握操作電腦、投影儀等電教設備的基本技能;其次，進行幼兒美術教學，要找準幼兒美術與信息技術教學的結(jié)合點，特別是要提高利用電腦進行繪畫的技術水平;最后，教師具備設計、制作美術活動課件的基本能力，具有較濃厚的美術信息化教學興趣與熱情。

（三）培養(yǎng)幼兒接受信息化教學的興趣

在開展幼兒美術信息化教學之前，我們需要培養(yǎng)幼兒的信息素養(yǎng)，如部分發(fā)展較快的幼兒要熟練操作電腦、班級里每個孩子基本上都能上手，從順利開展美術信息化教學的角度來講，至少有半數(shù)以上的孩子可以正常操作電腦。為了激發(fā)了孩子們的學習興趣，教師要充分發(fā)揮信息技術集體聲像圖于一體的優(yōu)勢，為孩子們提供精美的畫面，通過美術欣賞活動讓孩子們感受到信息化教學的魅力，從而成為他們最為喜歡的一種教學形式。

二、信息技術在農(nóng)村幼兒美術教學中的具體應用

首先，我們要清醒地認識到，信息技術在農(nóng)村幼兒美術教學中的應用，會經(jīng)歷了由教學手段，到二者深度融合的過程。教師要堅持循序漸進的原則進行幼兒美術信息化教學。

（一）培養(yǎng)幼兒信息素養(yǎng)，由淺入深開展美術信息化教學

有的地方為孩子們準備了練習繪畫用的電腦，對于孩子們來說在美術活動中使用電腦還比較新鮮，同時相應的能力不足，這就需要我們由易到難、由淺入深地開展美術信息化教學，以維持幼兒參與美術信息化教學的興趣。如可以讓孩子們從認識鍵盤上的字母以及鍵盤布局開始，逐步過渡到學習使用電腦上自帶的畫圖軟件玩添色、畫線等游戲，當孩子們熟練掌握了相應的操作技巧與軟件基本功能后，再要求他們簡單的圖案繪制、創(chuàng)作。

但是，在農(nóng)村幼兒美術信息化教學中，一定要與手繪結(jié)合起來進行。幼兒時期重點還是手繪，不但可以促進幼兒小手動作的發(fā)展，鍛煉手部肌肉，還能提高他們的動手能力。如在美術信息化教學之前，教師要讓孩子們對繪畫紙張、顏料、筆墨等有個初步認識，具備了初步的繪畫知識與技巧，再到電腦或白板上進行操作，這樣美術信息化教學才能水到渠成。

（二）發(fā)揮信息技術比較優(yōu)勢，有效開展美術欣賞活動

傳統(tǒng)農(nóng)村幼兒園美術教學中，教師和孩子們所接觸到的美術作品是非常有限的。而信息技術在農(nóng)村幼兒美術教學中的應用，教師可以通過信息技術從網(wǎng)絡平臺搜集大量的教育資源，并運用自己掌握的信息技術手段制作精美的課件，然后用大屏幕為孩子們呈現(xiàn)美術作品，再配上適宜的音樂，通過多學科整合教學，可以有效激發(fā)幼兒參與美術欣賞活動的興趣，提高美術教學的效果。當然，教師還可以把孩子們的作品通過拍攝、編輯、播放等在大屏幕上呈現(xiàn)，支持幼兒間的分享交流，進行鑒賞練習。

信息技術在農(nóng)村幼兒美術教學中地恰當應用，將美術教學由枯燥重復轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥ぃ殉橄蟮拿佬g語言轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^、具體的教學語言，豐富了農(nóng)村幼兒園美術教學資源，優(yōu)化了美術教學過程。反復進行幼兒美術信息化教學實踐，還有效提高了教師應用現(xiàn)代信息技術進行教學的能力。

參考文獻：

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