學(xué)生行為習(xí)慣問題分析及對(duì)策

李生民

[摘要]行為習(xí)慣不僅能影響個(gè)人的生活，還能引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)的心理機(jī)制的改變。因此，教師和家長要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。而好的習(xí)慣能夠陪伴孩子終身，助其成長。教師培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，所以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生；行為習(xí)慣；德育

《中小學(xué)德育綱要》指出“培養(yǎng)學(xué)生具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人，為集體服務(wù)和辨別是非的能力”。在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生習(xí)慣方面普遍存在一些偏差。

一、學(xué)生行為習(xí)慣問題分析

（一）生活習(xí)慣方面的問題表現(xiàn)

1.生活自理能力差，勞動(dòng)意識(shí)淡薄。中國父母，可謂是世界上最好的父母，都想讓自己的孩子活得開開心心，覺得如果讓孩子累著，是很心疼的。所以，諸如打掃衛(wèi)生、整理書包、洗衣、做飯等家務(wù)活，幾乎是家長全包。許多孩子長大了，上大學(xué)了，還要把自己的臟衣服、臟床單、臟被套千里迢迢從學(xué)校帶回家讓父母洗。

學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)基本能力缺失。生長在城市的學(xué)生，因?yàn)榧覄?wù)活被父母包辦，除此再?zèng)]有勞動(dòng)的機(jī)會(huì)；出生在農(nóng)村的孩子，也由于家長寵著，怕弄臟了衣服而很少參加必要的勞動(dòng)，甚至覺得勞動(dòng)是一件沒有出息的事情而不愿參加。

2.社會(huì)服務(wù)意識(shí)淡薄，缺少合作意識(shí)。社會(huì)公德方面主要表現(xiàn)在不愛護(hù)公共設(shè)施，比如踐踏綠地草坪、毀壞澆水設(shè)施；隨意破壞路燈等照明設(shè)施；在公共建筑物上亂寫亂刻。在公共場(chǎng)合購物、上車、打飯沒有謙讓意識(shí)，一哄而上。

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少，和其他孩子共同活動(dòng)、交流少，造成許多孩子自私自利，自己的文具、玩具、用具不愿與他人分享；在生活學(xué)習(xí)中，一切以自己為中心，耍脾氣，使性子，缺少關(guān)愛他人、與人合作的意識(shí)。

3.家庭教育欠缺。家長過于溺愛孩子，孝敬父母意識(shí)薄弱，只知道一味索取。由于父母一味呵護(hù)，全方位代勞、包辦，致使許多孩子覺得父母為他們付出是理所當(dāng)然，坦然受之。長久以來的衣來伸手飯來張口的生活，導(dǎo)致他們只知道索取，不知道回報(bào)，不懂得感恩。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題表現(xiàn)

1.應(yīng)試教育氛圍濃厚。應(yīng)試教育氛圍濃厚，唯分?jǐn)?shù)論學(xué)生好壞。高中升學(xué)選拔還是以考試分?jǐn)?shù)為主，所以，家庭、社會(huì)、學(xué)校都以學(xué)習(xí)成績高低作為衡量學(xué)生好壞的一個(gè)非常重要的尺度，淹沒了學(xué)生身上的其他閃光點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏主動(dòng)性。對(duì)于許多學(xué)生來說學(xué)習(xí)是“要我學(xué)”而不是“我要學(xué)”，加之常年的疲勞戰(zhàn)術(shù)、題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)靠家長看、教師盯，學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.缺乏創(chuàng)造性思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少創(chuàng)新思維能力，為了獲取高分，學(xué)習(xí)過程缺乏探討，多數(shù)情況下是灌輸式教學(xué)，提高成績主要靠死記硬背，做大量試卷，學(xué)生思維僵化，缺乏創(chuàng)新的過程培養(yǎng)，缺乏創(chuàng)新的環(huán)境和動(dòng)力。

4.缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)生不能做好學(xué)習(xí)計(jì)劃來科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，抄襲作業(yè)。由于一切由家長做主，孩子自身不能做出計(jì)劃，或沒有形成制訂計(jì)劃的習(xí)慣，不能科學(xué)利用時(shí)間，或者為了完成家長安排，磨洋工，蹭時(shí)間，完不成作業(yè)就靠抄襲。

二、學(xué)生行為習(xí)慣對(duì)策研究

（一）生活習(xí)慣方面的對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力。教師和家長要去除學(xué)生依賴性，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。依據(jù)孩子年齡的大小，培養(yǎng)學(xué)生必備的自理能力。如幼兒園階段，主要鼓勵(lì)孩子自己穿衣，吃飯；小學(xué)階段，主要培養(yǎng)孩子自己洗臉?biāo)⒀?，整理房間，整理書包，清洗自己衣物，做一些簡單的飯菜和家務(wù)活；中學(xué)階段，除了做家務(wù)活，做到生活自理外，還要讓學(xué)生參加適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，如養(yǎng)殖、種植活動(dòng)，利用假期進(jìn)行社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，以便適應(yīng)社會(huì)生活。

2.參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。多讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。曾幾何時(shí)，我們以安全為借口，幾乎全面廢除了學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的權(quán)利，不讓學(xué)生參加春游，不參加夏令營，不讓學(xué)生單獨(dú)外出，一些社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，怕耽誤學(xué)習(xí)，一些正常的體育活動(dòng)，也被限制。作為學(xué)校和家長，都應(yīng)該制訂好計(jì)劃，讓學(xué)生參加一些有益的活動(dòng)，張弛有度，學(xué)習(xí)效率才更高。

3.加強(qiáng)勞動(dòng)光榮的意識(shí)教育和勞動(dòng)技能教育。不管什么工作，都是為人民服務(wù)。俗話說，三百六十行，行行出狀元。只要踏實(shí)認(rèn)真努力，不管在哪個(gè)行業(yè)，都會(huì)取得優(yōu)異的成績。只有家長樹立正確的勞動(dòng)觀，學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的理念，并在實(shí)際生活中加以鍛煉成長，才能破除學(xué)生長大后除了讀書，其他什么也不會(huì)的現(xiàn)象。

4.家長的示范作用。俗話說，家長是孩子的第一位老師，要求孩子做到的，家長必須首先做到，這樣，孩子才能受到潛移默化的影響。如要想控制孩子看電視、玩手機(jī)的時(shí)間，家長必須控制好自己，不要自己一有空閑時(shí)間就玩?zhèn)€不停，否則要求孩子少玩手機(jī)、少看電視就成了一句空話。

（二）學(xué)習(xí)方面的對(duì)策

1.培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣，一件事不做完，絕不允許干其他事情，也要講究效率，防止拖拉，半小時(shí)干完的，絕不允許拖四十分鐘，做事要養(yǎng)成先計(jì)劃，完成后認(rèn)真檢查、反思的習(xí)慣。制訂好計(jì)劃，既有重點(diǎn)，又不偏廢，按計(jì)劃監(jiān)督學(xué)生完成，持之以恒，形成習(xí)慣。

2.養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣，是做事認(rèn)真的表現(xiàn)，要從小抓起，堅(jiān)持不懈，在完成作業(yè)時(shí)要嚴(yán)格要求書寫，在課余時(shí)間，可以安排學(xué)生欣賞書法藝術(shù)，臨摹作品受到美的熏陶。收集學(xué)生各個(gè)年齡段的作品，適當(dāng)展示，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，鼓勵(lì)上進(jìn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。要讓學(xué)生知道自己為什么學(xué)習(xí)，學(xué)生因年齡不同，學(xué)習(xí)的目的不同，小時(shí)候，可能是為了得到老師、家長的好評(píng)，年齡增大了，學(xué)生就會(huì)為自己的夢(mèng)想而奮斗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自身動(dòng)力，而不是一味靠強(qiáng)迫，不要為學(xué)生得了90分而不是100分，讓學(xué)生無休止地做重復(fù)性作業(yè)和習(xí)題。

4.養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。學(xué)會(huì)讀書，熱愛讀書。一個(gè)人親身經(jīng)歷的活動(dòng)畢竟有限，在讀書的過程中，才能繼承前人的優(yōu)秀文化，增加寫作技巧，積累寫作素材，并在讀書過程中受到感染和教育。家長可以為學(xué)生購買書籍，也可以定期帶孩子到社區(qū)，到圖書館去讀書。家長也要養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，陪孩子一起閱讀，等形成了習(xí)慣，孩子自己就會(huì)主動(dòng)去找書，去讀書。

5.親子教育培養(yǎng)。陪孩子一起探討解決問題，培養(yǎng)堅(jiān)毅的品質(zhì)。孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，要陪伴孩子一起查閱資料，尋找解決的辦法，授之以魚不如授之以漁，重要的是讓學(xué)生明白解決問題的途徑和方法，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)明白，原來有些問題自己可以查閱、探索就能解決。學(xué)生千萬不能養(yǎng)成遇到困難就退縮等待的習(xí)慣，只有遇到困難不妥協(xié)，堅(jiān)韌不拔，才能成功。