難寫的作文

朱曉劍

我的小學生活很簡單，那時讀書亦無人輔導，完全靠自己摸索，又加之不肯在學習上服輸，只有死記硬背了。到了三年級，才多少懂得一點什么。老師講課簡單極了，無非分析課文啊，總結段意啊什么的，數學也很簡易，即便是自然之類的科目也多是乏善可陳的，老師講得也不起勁，因為沒有人將它放在心上，大概只有語文數學才是主科之故。課外書幾乎是沒有的，更不要說去訂閱什么報刊了。課外活動也沒什么可說的，記不得曾經有過專門的體育、音樂老師，所謂體育有的不過是跑步而已。

說起作文，那時流行著一冊作文選，我看的還是叔叔買來的，時常翻閱，什么都覺得很新奇。所謂作文選，基本上是謳歌現代化、學習雷鋒的內容，即便是寫一叢植物，也是陽光明媚的。不少文章看上去都很雷同，不管用擬人還是比喻來寫，都必須留一個光明的尾巴，那時還不知道上升到一定的高度就是文章的升華。老師布置的作文也都與此類似，常常令我煩惱不已，畢竟我們的生活跟作文選上的相距太遠，沒有直觀或間接的經驗，看上去都是那么回事，即便是觸類旁通，也難以取得一定效果。不管如何，作文都沒有大師的天賦，好在每次還能勉強及格。也曾記點周記、日記什么的，可每回記不了幾次，就放棄了，畢竟一個小學生的生活極其簡單，周而復始的就那些事，記起來也就少了樂趣，恰如詩人王國平的詩句：“一切都是往事，一切都是在雪亮的刀刃上行走?！?/p>

（選自《小學學什么——英才是這樣煉成的》）

心語點點

在作者的小學階段，閱讀伴隨著“我”成長。盡管那時可讀的書很少，但依然帶給“我”別樣的味道。記錄發(fā)生在自己身上或別人身上的事，記錄平凡生活中的趣事，記錄自己眼睛觀察到的生活現象或大自然，然后按照一定的順序寫下來，并融入自己的感受，一篇佳作不就誕生了嗎？