多元教學(xué)方法在小學(xué)思品課堂中的運(yùn)用

邱崇剛

摘 ?要：隨著新課程改革的推進(jìn)和深入，素質(zhì)教育逐漸成為教育教學(xué)的主要發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展備受關(guān)注和重視，過去單一的灌輸式教學(xué)方法顯然已經(jīng)不合時(shí)宜，無法滿足新課改的要求和學(xué)生全面發(fā)展的需要，因此利用多元教學(xué)方法來組織、開展教學(xué)活動(dòng)勢(shì)在必行。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從劉勇自主探究法、小組合作法、直觀教學(xué)法和生活教學(xué)法四個(gè)維度出發(fā)，分析多元教學(xué)方法在小學(xué)思品課堂中的具體運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：多元教學(xué)方法;小學(xué)思品;課堂教學(xué);運(yùn)用

多元化教學(xué)指的是教師依據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣愛好，來靈活地選擇和利用各種創(chuàng)新型的教學(xué)策略和手段來完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的一種教學(xué)方法，符合新課程改革和素質(zhì)教育的基本理念，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷和不足，讓整個(gè)課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、活潑和高效。因此，作為小學(xué)思品教師，我們需要跟隨課程改革發(fā)展變化的腳步，積極地改進(jìn)觀念、更新思想，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r來推進(jìn)教學(xué)方法的革新，以構(gòu)建多元化教學(xué)模式，切實(shí)提升小學(xué)思品課堂教學(xué)的效能。

一、利用自主探究法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

自主探究法是隨著新課程改革的推進(jìn)和深入應(yīng)運(yùn)而生的，目的在于將學(xué)生從被動(dòng)接受的地位和狀態(tài)中解放出來，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的膚淺認(rèn)知拓展到更深層次上。所以，小學(xué)思品教師應(yīng)當(dāng)把握課程改革的理念和要求，轉(zhuǎn)變過去單方面?zhèn)鬏數(shù)慕虒W(xué)方式和傾向，關(guān)注課堂中的疑問的合理設(shè)置和問題的巧妙提出，以此來創(chuàng)設(shè)充滿懸念的教學(xué)氛圍，發(fā)揮其強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)作用，觸發(fā)學(xué)生的求知欲望和思考動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)散思維展開思考、分析與探究，深入到知識(shí)的形成、發(fā)展過程中，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效。

例如，在教授《誠信是金》時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們理解誠實(shí)守信的重要意義，實(shí)際上，小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信這一品質(zhì)的重要時(shí)期，所以，為了加深學(xué)生們的理解與記憶，筆者結(jié)合提問的方法展開教學(xué)。上課后，筆者先為學(xué)生們提出一些問題，通過問題引導(dǎo)學(xué)生們的思維，然后，筆者再將課堂時(shí)間交給學(xué)生們，讓學(xué)生們圍繞問題獨(dú)立分析，借此鍛煉學(xué)生們的思維能力，同時(shí)激活學(xué)生們的思維，促進(jìn)學(xué)生們的思維發(fā)展。這樣，筆者通過利用自主探究法，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、利用小組合作法，活躍課堂教學(xué)氛圍

小組合作法是合作教學(xué)理念的直接體現(xiàn)，將其運(yùn)用到課堂教學(xué)過程中能夠發(fā)揮出重要的意義和作用，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和共同發(fā)展。對(duì)此，小學(xué)思品教師需要適當(dāng)改革過去統(tǒng)一性的授課方式，首先要在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和能力水平的基礎(chǔ)上，依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)和原則來將他們分成4-6人組的學(xué)習(xí)小組;其次教師需以問題或者任務(wù)為啟發(fā)點(diǎn)，促使學(xué)生能以小組為單位展開討論、互動(dòng)、交流，分享各自的觀點(diǎn)與看法，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，有效活躍課堂教學(xué)的氛圍，收獲理想的課堂教學(xué)效果。

例如，在教授《集體的事誰說了算》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容主要圍繞“集體精神”展開的教學(xué)，所以，開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)更符合本節(jié)課程的特點(diǎn)。上課準(zhǔn)備階段，筆者將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組5人，隨后，筆者再根據(jù)課程內(nèi)容為學(xué)生們布置探究任務(wù)，為學(xué)生們提供探究的方向。在這個(gè)過程中，筆者會(huì)在各小組中進(jìn)行巡回，觀察學(xué)生們的討論情況，同時(shí)對(duì)學(xué)生們的出現(xiàn)的問題給予糾正，完善學(xué)生們的探究過程。這樣，筆者通過利用小組合作法，活躍了課堂教學(xué)氛圍。

三、利用直觀教學(xué)法，加快學(xué)生知識(shí)理解

直觀教學(xué)法能夠營造生動(dòng)、鮮活的教學(xué)情境，能讓抽象的知識(shí)變得更加具體形象，從而助力學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、消化與吸收。所以說，小學(xué)思品教師不能再單純地以語言講解、黑板板書為唯一的教學(xué)手段了，而是要積極地實(shí)施直觀教學(xué)方法。具體來說，教師需要不斷提升自身的教學(xué)技能和信息素養(yǎng)，以合理巧妙地利用多媒體、電子白板等現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)，將思品知識(shí)以圖像、動(dòng)畫、短片等形式呈現(xiàn)出來，構(gòu)建直觀化的課堂教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《蔚藍(lán)色的地球》時(shí)，面對(duì)枯燥的思品課程，很多學(xué)生們都會(huì)表現(xiàn)出消極、排斥的學(xué)習(xí)情緒，所以，在本節(jié)課程中，筆者結(jié)合信息技術(shù)展開教學(xué)。上課后，筆者先通過信息技術(shù)為學(xué)生們展示了一組蔚藍(lán)色地球的圖片，讓學(xué)生們直觀認(rèn)識(shí)到地球的“外貌”，欣賞蔚藍(lán)色星球的特點(diǎn)，這時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，趁此機(jī)會(huì)，筆者再引出本節(jié)課程的內(nèi)容。這樣，筆者通過利用直觀教學(xué)法，加快了學(xué)生的知識(shí)理解。

四、利用生活教學(xué)法，深化學(xué)生情感體驗(yàn)

知識(shí)來源于生活最終也將運(yùn)用到生活當(dāng)中去，思品知識(shí)更是與現(xiàn)實(shí)生活有著不可分割的聯(lián)系，所以利用生活教學(xué)法來組織和開展思品課堂教學(xué)是非常必要的。對(duì)此，小學(xué)思品教師需要積極拓展教學(xué)的思路和范圍，將生活作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，善于挖掘、搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的素材、案例和資源，促使學(xué)生能以生活角度去理解思品知識(shí)、以思品知識(shí)去分析生活現(xiàn)象、解決生活問題，增強(qiáng)并深化學(xué)生的道德感知與情感體驗(yàn)。

例如，在教授《生活中的快樂》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容與生活有著密切的聯(lián)系，所以，在本節(jié)課程的中，筆者將課程與生活進(jìn)行了緊密的聯(lián)系。如，筆者讓學(xué)生們回顧生活中最讓自己感到快樂的事情，并說一說是誰帶著自己做了這些事。面對(duì)生活中的實(shí)例，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更加高漲。這樣，筆者通過利用生活教學(xué)法，深化了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

總而言之，多元教學(xué)方法在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中的運(yùn)用，是教師革新教學(xué)方式的直接提現(xiàn)，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必經(jīng)之路。所以說，每個(gè)小學(xué)思品教師都應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)如今教育教學(xué)的核心內(nèi)容和全新要求，并做到以科學(xué)的觀念和先進(jìn)的思想為指引，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)學(xué)情來展開思考和探索，以實(shí)現(xiàn)自主探究法、小組合作法、直觀教學(xué)法和生活教學(xué)法等多元方法的運(yùn)用，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，讓小學(xué)思品課堂變得更加科學(xué)高效、更加精彩紛呈。

參考文獻(xiàn)

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