傳承孝道文化　助力學(xué)生健康成長

韓碰法

摘 ?要：面對社會上出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，孝道教育在義務(wù)教育仍有積極意義，從對孝道經(jīng)典的誦讀，在家庭、學(xué)校的孝道實踐，可以使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孝敬父母、尊敬師長，報效祖國的價值觀。

隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的加快和對外開放的快速發(fā)展，學(xué)生也在迅速接受現(xiàn)代文明社會的思想，但對于傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化繼承不夠，特別是“孝”的傳承明顯不足。一些孩子在成長中迷失了自我，導(dǎo)致一些悲劇的發(fā)生，并引起社會的關(guān)注和家長的憂慮。例如，近些年來，由于家庭教育的錯位，個別孩子變得比較自私，他們以自我為中心，不顧及別人，在家里就好像父母就應(yīng)該為他們操勞一樣，不知道體諒家長的辛苦，由于計劃生育的實施，使得父母過于溺愛孩子，把所有的希望寄托在孩子身上，唯恐讓孩子受委屈，這些孩子只知道向父母索取，一旦自己的愿望得不到實現(xiàn)，就開始哭鬧，導(dǎo)致這些孩子不僅不思慮如何報答父母的養(yǎng)育之恩，反而出現(xiàn)了虐待、毆打把自己辛辛苦苦養(yǎng)大的父母，更有殺死自己的父母等極端惡劣事件的出現(xiàn)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)值得教育界專家學(xué)者及老師的思考?？梢?，在孩子健康成長的過程中滲透孝道教育已迫在眉睫，如教育孩子聽從父母教誨、遵從學(xué)校、班級管理規(guī)定和社會公德，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義思想覺悟和民族自豪感等。鑒于此，我們重點從以下幾個方面對小學(xué)進(jìn)行了孝道教育。

一、以誦讀經(jīng)典孝道讀本，學(xué)思結(jié)合加強(qiáng)孝道修養(yǎng)

孝道經(jīng)典不是硬性的灌輸和說教而是有口入心的慢慢浸潤和影響，千百年來的傳統(tǒng)教學(xué)證明，誦讀的學(xué)習(xí)方法功不可沒。我們在繼承這一優(yōu)良教法的同時，又借鑒了當(dāng)前多媒體教學(xué)的便捷手段，利用網(wǎng)絡(luò)，聲頻和視頻的途徑幫助學(xué)生更好的背誦經(jīng)典。通過這種對祖國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行批判性的繼承，從傳統(tǒng)文化中汲取積極的、有益的部分，以充實自己的知識，幫助學(xué)生從小樹立起正確的、健康的世界觀、人生觀、價值。以期達(dá)到學(xué)思結(jié)合，提升人格修養(yǎng)的成長目的。比如在學(xué)習(xí)孝道文化后，引導(dǎo)學(xué)生通過寫“暮省”日記來思考人生;通過一些網(wǎng)站，學(xué)習(xí)英雄人物事跡，觸發(fā)學(xué)生的心靈，使之樹立在家盡孝父母，長大報效國家的理想。

二、通過孝道主題班會，加強(qiáng)孝道思想教育

傳統(tǒng)孝道是在私塾教育和言傳身教的形式下進(jìn)行的，授課形式更加側(cè)重于一對一的指導(dǎo)。開展“孝道與中小學(xué)生成長教育研究”首先面臨的就是一個在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新的問題。我們在培養(yǎng)學(xué)生對孝道文化建立興趣的基礎(chǔ)上，把孝道教育和班會相結(jié)合，設(shè)計了為期一年的“孝道文化”教學(xué)課件，讓學(xué)生在古代和現(xiàn)代孝道楷模典型事例中體味孝道，讓小學(xué)生在閱讀和踐行孝道的過程中體悟為什么要行孝的原因。進(jìn)而使孝道內(nèi)化為小學(xué)生自覺的素養(yǎng)，使行孝成為一種終身受用的習(xí)慣。如召開勤勉、孝與敬、百善孝為先、花木蘭孝父從軍、班固孝繼父業(yè)、張清豐奉養(yǎng)母親、朱德孝養(yǎng)母親、郭孝通孝行感天下、廉范篤行孝道、鄧小平同志孝養(yǎng)父母的故事等一系列主題班會。以此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知父母勞作的艱辛和撫養(yǎng)自己的不易，啟發(fā)學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，從小具有家庭責(zé)任心，由家庭成員之間和睦相處延伸到在學(xué)校、社會與他人坦誠友好相處，此外，我們還通過圣賢軼事、古跡遺址、風(fēng)景名勝和地方方言的輯錄，向中小學(xué)生全面介紹濮陽當(dāng)?shù)匚幕?，使他們從小養(yǎng)成孝順長輩、友愛同齡人、修身立志，胸懷天下、建功立業(yè)的美好品格，從小樹立熱愛家鄉(xiāng)、長大后報效祖國和桑梓的情懷。這些教育方法均收到了良好的效果。

三、家校結(jié)合，雙管齊下，以實際行動踐行孝道教育

學(xué)校教育的成功法離不開家庭教育的鼎力支持，人生的第一個老師就是自己的父母，父母的一言一行都在潛移默化的影響著孩子，父母的行事風(fēng)格、品行在孩子身上都會有所體現(xiàn)。所以，孝道教育不僅是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是家庭教育的重要內(nèi)容，所以，要讓家長認(rèn)識、了解、支持、參與學(xué)校“孝道”教育。如，設(shè)立家長學(xué)校，定期授課，讓家長明白什么是“孝道”，如何能夠把“孝道”落到實處，在家里如何給孩子做出榜樣。同時，充分利用校訊通、微信、QQ加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，實現(xiàn)家校互動，及時獲悉孩子家中表現(xiàn)，要求孩子回家做力所能及的事情，踐行“孝道”文化。

由此，我們相繼開展了“日行一善”“日行一孝”孝道教育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知父母勞作的艱辛和撫養(yǎng)自己的不易，啟發(fā)學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，從小具有家庭責(zé)任心，由家庭成員之間和睦相處延伸到在學(xué)校、社會與他人坦誠友好相處。每到周末或節(jié)假日，同學(xué)們會按照《論語》《孝經(jīng)》的學(xué)習(xí)心得，開展“我與家長換角色”活動，他們主動收拾房間，打掃衛(wèi)生，洗刷碗筷，洗滌衣服或者給父母捶背揉肩等等，以自己實實在在的行動感謝和報答父母。

通過孝道教育，我校的學(xué)生發(fā)生了很大的變化，在校園內(nèi)追逐打鬧的現(xiàn)象明顯少了，到處都是“對不起，沒關(guān)系”的聲音，排隊出教室、入餐廳、進(jìn)會場已經(jīng)成為一種習(xí)慣。目前我校學(xué)生學(xué)生在受到孝道文化熏陶的同時，在其他方面也受到潛移默化的影響，他們的道德思想水平和優(yōu)雅性情以及敦厚的人格素質(zhì)得到了提升，高雅情趣得到了陶冶。

參考文獻(xiàn)

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