情景交融 互聯(lián)共通

摘要：在二十一世紀(jì)的今天，人們早已進(jìn)入到現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息時代。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)可以說逐漸融入到了各個領(lǐng)域當(dāng)中，現(xiàn)代教育領(lǐng)域也對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行了廣泛性的應(yīng)用。其中，小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，信息技術(shù)也在很早之前就融入進(jìn)來，但是教育模式單一性比較嚴(yán)重，并不能很好地帶動起學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性。為此，本文圍繞情景交融 互聯(lián)共同-信息技術(shù)與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的融入進(jìn)行論述，望能夠?qū)Υ蠹揖哂幸欢ǖ目山梃b價值。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)音樂;課堂教學(xué)

1信息技術(shù)與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的融入的優(yōu)勢

直觀性、交互性與共享性是信息技術(shù)呈現(xiàn)出的顯著特征，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)能夠把課堂中的知識點以圖像、聲音、食品等形式直接的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，可加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)音樂知識的記憶，并且確保在充分的信息資源前提下，最大限度上調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極能動性。俗話說：興趣是學(xué)習(xí)的第一老師?？沙浞值睦孟冗M(jìn)的信息技術(shù)卡提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的樂趣，可增加在音樂學(xué)習(xí)方面的投入，從而才能夠更好地推動學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)展。在我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，各類科技水平可以說也得到了不斷地提升，信息技術(shù)的出現(xiàn)可以說為音樂課堂教學(xué)創(chuàng)造了十分豐富的教學(xué)資源，使得學(xué)生的藝術(shù)視野更加開拓，學(xué)生的音樂藝術(shù)細(xì)胞也得到了很好地培養(yǎng)，從而推動了我國小學(xué)音樂教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。

2 信息技術(shù)與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的融入的意義

2.1提升學(xué)習(xí)興趣

在過去很長的一段時間中，音樂教學(xué)可以說是學(xué)生們單純意義上跟隨者老師的教學(xué)課程及內(nèi)容來進(jìn)行的一種被動式的學(xué)習(xí)，課堂可以說顯得特別的枯燥無味兒，原本歡快愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍消失的淋漓盡致。信息技術(shù)的出現(xiàn)在一定程度上能夠?qū)⑵浜芎玫厝谌氲揭魳氛n堂教學(xué)中來，可以從根本上改變過去落后的教學(xué)模式，形成全新的聽-學(xué)-看相融合的全新的教學(xué)模式，讓整個小學(xué)音樂課堂更加豐富，學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的熱情和積極性更加高漲。

2.2開拓學(xué)生眼界

小學(xué)音樂課堂中信息技術(shù)的融入可以幫助學(xué)生們搜集到更多與所學(xué)音樂知識相關(guān)聯(lián)的國內(nèi)外樂曲，這樣就能夠孩子們學(xué)到課堂之外的音樂知識，并且通過音樂賞析課程的設(shè)置能夠幫助學(xué)生們開拓自己的視野，從根本上改變過去傳統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)模式，逐漸地培養(yǎng)小學(xué)生喜歡音樂的興趣。

2.3促使教學(xué)內(nèi)容更加充實

目前，小學(xué)生處在活潑、好動的年齡階段，信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的容易在一定程度上可促使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，通?？赏ㄟ^聲音、圖片、音頻等方式把需要學(xué)習(xí)的音樂知識和教學(xué)材料以非常直接的形式呈現(xiàn)在小學(xué)生的面前，讓他們在視覺、感覺方面受到強(qiáng)烈的刺激和吸引，從而促使小學(xué)生的思維很好地調(diào)動起來。信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用使得教學(xué)內(nèi)容非常直觀的呈現(xiàn)出來，這樣就能夠讓小學(xué)生便于認(rèn)知與理解，從而達(dá)到最佳的音樂課堂教學(xué)成效。

3小學(xué)音樂高效課堂信息技術(shù)的應(yīng)用策略

3.1運用信息媒體，創(chuàng)新教學(xué)情境

在我國科學(xué)技術(shù)水平快速提升的今天，信息技術(shù)融入到小學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中可以說屬于一種教學(xué)模式的創(chuàng)新。其中分的利用多媒體信息技術(shù)可很好地幫助每一位教師把自己的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容完全的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，增加了對學(xué)生們的吸引力，并且能夠很好地帶動學(xué)生全身心的投入到音樂課堂教學(xué)中來。譬如，《春天來了》課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師可家住多媒體信息技術(shù)把需要學(xué)習(xí)的音樂知識點以幻燈片的方式展現(xiàn)出來，這樣就能夠?qū)⒁粋€非常形象的春天的樣子帶到學(xué)生們的眼前，讓每一位學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，真真實實地來感受春天帶來的不一樣的新感受。音樂課堂教學(xué)的同時，將信息技術(shù)融入應(yīng)用進(jìn)來還能夠為學(xué)生們創(chuàng)造真實的課堂體驗，增強(qiáng)學(xué)生們對所學(xué)新知識點的記憶和學(xué)習(xí)印象。

3.2互聯(lián)互通，多媒體技術(shù)有效地將多門學(xué)科聯(lián)系在一起

在我國新課改目標(biāo)的落實下，小學(xué)音樂課堂教學(xué)早已不是單純意義上的教學(xué)生們進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)，其中，音樂課堂教學(xué)的同時將文學(xué)、戲劇、歌舞等方面的知識逐漸加入進(jìn)來才是最為關(guān)鍵的一大方面，譬如，《天鵝湖》教學(xué)過程當(dāng)中，教師可由互聯(lián)網(wǎng)上下載各種形式的舞蹈劇食品，通過作品帶給我們的思想情感來強(qiáng)化學(xué)生們對這篇音樂知識的印象，為學(xué)生們創(chuàng)造學(xué)習(xí)更多知識的環(huán)境和機(jī)會，調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生較高的審美能力。

3.3融入科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

伴隨著人類的進(jìn)步與發(fā)展，過去的音樂教學(xué)模式在很長的一段時間無法適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的實際需求，對此，學(xué)校要確保整體教學(xué)質(zhì)量，則需要從根本上改變過去的教學(xué)理念、教學(xué)模式。在日常音樂課堂教學(xué)當(dāng)中可融入新的信息技術(shù)，增加對學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)，平時可通過歌唱愛國歌曲、觀看紅色電影等方式來激發(fā)起小學(xué)生的愛國情懷，這樣才能夠為國家培養(yǎng)出一批具有較高綜合素質(zhì)的、優(yōu)秀的音樂人才。

4 結(jié)束語

小學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中利用先進(jìn)的信息技術(shù)可從根本上轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且可實現(xiàn)音樂教學(xué)模式的實時性創(chuàng)新，很好地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性與人性，深層次的挖掘?qū)W生在音樂學(xué)習(xí)方面的潛能。同時，音樂教師要充分地利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢與學(xué)生建立友好的學(xué)習(xí)與被學(xué)習(xí)關(guān)系，最大限度上的提高音樂課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王玲玲.情景交融 互聯(lián)共通——淺談信息技術(shù)與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的融入[J].北方音樂，2020（01）：214-215.

作者簡介：

盛惠君（1994-1—） 女，漢族，安徽亳州人 學(xué)歷：學(xué)士學(xué)位，本科，單位：渦陽縣第七小學(xué)二級教師 研究方向：小學(xué)音樂教育。