把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體

劉曉玲

【習(xí)作要求】

我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的叔叔阿姨，學(xué)校里的校長、老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車售票員，維護(hù)秩序的交通警察，報(bào)刊亭的老板，賣早餐的小販……選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫具體。

可以選取最典型的事例來表現(xiàn)他的特點(diǎn)。如表現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)：

事例1：他讀了一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記下來。

事例2：他記住了我昨天說過的一句話。

事例3：他竟然能記住我的生日。

事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來。

事例1和4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。

寫的時(shí)候，運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫具體。題目自擬。（適用于五年級）

【習(xí)作思路】

猜猜他是誰

1.同學(xué)們，你能認(rèn)出只拍了半張臉的人是誰嗎？為什么？

2.同學(xué)們，你能根據(jù)下面的描述猜出他是誰嗎？

他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（ ? ? ? ?）

只見他臉油得發(fā)光，長嘴大耳，圓身肥肚，提一柄九齒釘耙。（ ? ? ? ?）

以上的練習(xí)，相信大家一下子就能猜出作者描寫的是誰，為什么呢？因?yàn)樗麄兊耐饷蔡卣鞣浅Ｃ黠@。那么，我們平時(shí)在寫習(xí)作的時(shí)候，怎樣把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體呢？

第一招：抓典型特征

外貌特征

介紹外貌，一定要抓住特征。每個(gè)人長得都不一樣，各自的外貌都有各自的特點(diǎn)。有胖且動(dòng)作笨得像熊貓的;有瘦得像竹竿的;有皮膚白的;有皮膚黑的;有眼睛大的;有一笑起來，眼睛就瞇成一條縫的……

我們寫人物的外貌時(shí)，就要選擇與眾不同的地方下筆，不能面面俱到。外貌描寫不要求寫全貌，重在抓住人物典型的面部、身材、服飾等特征去描寫，以“形”傳“神”，從而體現(xiàn)人物的性格和氣質(zhì)。

句段一：

他（她）黑黑的眉毛下有一雙明亮的大眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇。身材適中，穿著一套整潔的校服。

診斷：外貌描寫模式化，沒有突出明顯的特征。

句段二：

老頭兒渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

診斷：這段話抓住了老頭兒“渾身干瘦”“臉色干黑”“胡子花白”“眼睛深陷、明亮”的外貌特征，人物形象非常鮮明。

性格特征

要想把一個(gè)人的特征寫具體，就需要抓住人物鮮明的性格特點(diǎn)，有的人愛笑、有的人愛哭、有的人大嗓門兒、有的人愛讀書、有的人很熱心……只有找準(zhǔn)了人物的性格特點(diǎn)，才能讓你的習(xí)作主題突出。

句段一：

冬天里，她頭上時(shí)常戴著像兔子耳朵一樣的帽子飾品，歡蹦亂跳的，像小白兔一樣可愛。她總是笑瞇瞇的，那種笑很特別，有點(diǎn)兒靦腆，有點(diǎn)兒親切。我很喜歡她的笑，她的笑就像冬天里的陽光，給我?guī)頍o限的溫暖。

診斷：這段話描寫了小姑娘“活蹦亂跳”“笑瞇瞇”的樣子，體現(xiàn)出了小姑娘活潑、愛笑的性格特點(diǎn)。

第二招：重細(xì)節(jié)描寫

為了寫好人物的特征，我們需要通過具體的事例來體現(xiàn)人物的性格特征，只有在事例中，人物的形象才會鮮明。在具體的事例中，我們又要把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)寫具體。一抬手，一低頭，一揚(yáng)眉，一句話，都可以很好地表現(xiàn)一個(gè)人的形象。

描寫神態(tài)

妹妹的臉上掛著一串晶瑩的淚珠，嘴角卻洋溢著幸福的微笑，她真的好久沒有笑過了，自從那件事之后……

診斷：笑和淚交織，深刻地刻畫出人物的內(nèi)心活動(dòng)。

描寫動(dòng)作

我舉手說：“老師，有人上課吃糖?！毙『揽吹嚼蠋熥哌^來了，嚇了一跳，馬上把頭伸進(jìn)課桌，像個(gè)刺猬，我撲哧一聲笑了，老師也差點(diǎn)兒笑了。

診斷：把頭伸進(jìn)課桌的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了小豪活潑淘氣的性格特征。

描寫語言

海力布急得掉下了眼淚，說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！”

診斷：在《獵人海力布》這個(gè)故事里，作者對海力布語言的描寫，表現(xiàn)了海力布善良、熱心助人的特征。

描寫心理

她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

診斷：《窮人》中作者對桑娜的心理描寫特別生動(dòng)，體現(xiàn)了桑娜忐忑不安、矛盾的心理。

第三招：用真情表達(dá)

沒有真情實(shí)感的文章，不能真正觸動(dòng)讀者的心靈，讓讀者產(chǎn)生共鳴，寫人的文章更是如此。

我們要用心去關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)不經(jīng)意的眼神、一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句尋常的話，都有可能觸動(dòng)我們的心靈。我們在描寫時(shí)，若能把內(nèi)心的真情實(shí)感表達(dá)出來，習(xí)作便更具有感染力。

句段一：

她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的間隙，可以看到她已經(jīng)定格了的死亡姿勢：雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，兩只手臂死死地?fù)纹鸬孛?，只是身體被水泥板壓得變了形，而在她身體下面，在那片支撐起的空隙里，正躺著一個(gè)毫發(fā)未損的三四個(gè)月大的嬰兒。

診斷：這樣的細(xì)節(jié)描寫，給人留下了豐富的想象空間，讓人感受到母愛的偉大。

總之，我們在描寫人物時(shí)，若能抓住人物的典型特征，再通過具體事例中的細(xì)節(jié)描寫把人物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，并能做到有感而發(fā)，流露出真情實(shí)感，便能讓人物形象更鮮明，讓讀者如見其人、如聞其聲，產(chǎn)生共鳴。

（作者單位：湖南省邵陽市茶元頭小學(xué)）