淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的“工匠精神”

施躍躍

摘要：中職教育是培養(yǎng)職業(yè)人才的重要教育體系，在培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才方面起著非常重要的作用。在這樣的背景下，中職課程教育需要在課程教學(xué)中大力弘揚(yáng)并踐行“工匠精神”，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，為“中國(guó)制造”提供強(qiáng)有力的支撐。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī);工匠精神

一、“工匠精神”的含義

一般意義上認(rèn)為“工匠精神”是指工匠以極致的態(tài)度對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精、追求完美的精神理念。工匠精神也包括精湛的技藝和技能，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、專(zhuān)注負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及對(duì)職業(yè)的認(rèn)同與責(zé)任等方面。但在新時(shí)代的背景下，隨著當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，為促進(jìn)“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變，“工匠精神”除了具有一般意義上工匠這個(gè)職業(yè)本身的精神內(nèi)涵，還被賦予了新的責(zé)任與內(nèi)涵。

（一）追求卓越的精益求精精神

“工匠精神”的最基礎(chǔ)原則要求是對(duì)待工作追求精益求精的態(tài)度。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，精益求精就是追求完美，以“沒(méi)有最好，只有更好”為工作理念，從本質(zhì)上來(lái)講精益求精也是基礎(chǔ)的職業(yè)道德品質(zhì)。

（二）勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展進(jìn)步的基石，是推動(dòng)國(guó)家繁榮進(jìn)步的動(dòng)力源泉。世界經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的深入發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步，加劇了各民族思想和文化交流與碰撞。在這樣的背景下，各個(gè)行業(yè)的從業(yè)者都要勇于打破因循守舊、墨守成規(guī)的慣性思維，具備勇于創(chuàng)新的工匠精神。

（三）奉行愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神

只有熱愛(ài)自己喜歡的工作崗位，高度認(rèn)同自身的工作和職業(yè)價(jià)值，才會(huì)將精力與熱情投放到工作崗位上，才能打造出所處行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)?？v覽古今，卓越的工匠對(duì)自己所從事的工作都有著無(wú)與倫比的熱愛(ài)，他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)專(zhuān)心研究、心無(wú)旁騖、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，追求精益求精、勇于創(chuàng)新，因此才創(chuàng)造出別人無(wú)法匹敵的卓越產(chǎn)品。

二、中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)“工匠精神”的培養(yǎng)路徑

（一）重視融入“工匠精神”理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)課程比較枯燥、乏味，尤其是計(jì)算機(jī)理論知識(shí)內(nèi)容專(zhuān)業(yè)且抽象，如果不注意教學(xué)方法，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)比較弱，因此中職教師更需要重視課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。從某種意義上來(lái)看，“工匠精神”的產(chǎn)生，多出于工匠對(duì)某一項(xiàng)職業(yè)的興趣與熱愛(ài)，有了這個(gè)前提，工匠才會(huì)靜下心來(lái)、心無(wú)旁騖地研究，堅(jiān)持精益求精、刻苦鉆研的態(tài)度，創(chuàng)造出無(wú)與倫比的卓越產(chǎn)品。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，如果對(duì)工作崗位缺乏熱情與興趣，就不會(huì)持之以恒地堅(jiān)持下去，也就很難做出顯著的成就。因此，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)理念，以激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍為目的，利用計(jì)算機(jī)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)先進(jìn)的、新穎的教學(xué)方法。

（二）革新中職計(jì)算機(jī)教學(xué)理念，融入工匠精神

培養(yǎng)中職學(xué)生的“工匠精神”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來(lái)的就業(yè)，以及就業(yè)后的職業(yè)生涯發(fā)展，都具有非常重要的作用與意義。但目前中職計(jì)算機(jī)課程教育仍遵循傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在課程教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能仍是課程的教授重點(diǎn)，缺乏對(duì)學(xué)生“工匠精神”的教育與培養(yǎng)。因此，為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)革新教學(xué)理念，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中，改變以教授專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能為主的教學(xué)模式，將“工匠精神”融入日常教學(xué)活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)，在實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精、專(zhuān)注負(fù)責(zé)的態(tài)度。

（三）完善教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程滲透“工匠精神”

為了在教學(xué)過(guò)程中持續(xù)滲透“工匠精神”，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生“工匠精神”的教育與培養(yǎng)，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)重視教學(xué)方法的完善與創(chuàng)新，不斷引入新穎的、先進(jìn)的教學(xué)模式，優(yōu)化和充實(shí)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法。例如，可采用合作教學(xué)方式，自1994年斯蒂芬·羅賓斯首次提出了“團(tuán)隊(duì)”的概念，在這之后十年里，“團(tuán)隊(duì)合作”的理念影響全球。團(tuán)隊(duì)合作能力被眾多公司、企業(yè)認(rèn)為是一種非常重要的能力?，F(xiàn)在很多暢銷(xiāo)產(chǎn)品都是以項(xiàng)目的形式通過(guò)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員合作完成的。因此，中職課程教學(xué)應(yīng)重視團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)方式，通過(guò)這種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。中職計(jì)算機(jī)教師可以利用團(tuán)隊(duì)合作，設(shè)置各種計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)分組合作的方式，讓學(xué)生組成任務(wù)小組，小組成員通力合作完成教師設(shè)置的工作任務(wù)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，讓學(xué)生了解到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)的任務(wù)與責(zé)任，明白在未來(lái)的工作崗位上“單打獨(dú)斗”是無(wú)法完成整個(gè)工作任務(wù)的。在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，也可以嘗試運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法、案例教學(xué)法等新穎的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的“工匠精神”。

（四）加強(qiáng)校企之間的合作，增強(qiáng)溝通與交流

中職學(xué)校的課程教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能更好地適應(yīng)未來(lái)的技術(shù)崗位。所以，教學(xué)過(guò)程不僅需要依靠課堂理論知識(shí)教學(xué)，還要重視實(shí)踐教學(xué)，“工匠精神”的培養(yǎng)也是如此。在這一點(diǎn)上，可以采用校企聯(lián)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，從中觀察企業(yè)的實(shí)際工作情況，直觀地感受“工匠精神”在實(shí)際工作場(chǎng)景中的重要性;或是定期聘請(qǐng)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才走進(jìn)學(xué)校，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際工作情況，向?qū)W生分析、講解“工匠精神”對(duì)工作質(zhì)量的重要作用。也可以進(jìn)一步加大校企的合作力度，讓學(xué)生能夠提前走入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，提前了解未來(lái)的工作環(huán)境與工作內(nèi)容，在實(shí)際工作中培養(yǎng)追求卓越、精益求精、愛(ài)崗敬業(yè)的“工匠精神”。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“工匠精神”的培養(yǎng)，不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，還能促進(jìn)學(xué)生自身軟技能的發(fā)展，對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展都具有非常重要的作用。因此，中職計(jì)算機(jī)教師需要在計(jì)算機(jī)課程中融入“工匠精神”教學(xué)理念，完善課程教學(xué)方法，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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