創(chuàng)新教學方式，激活學習路徑

陳炳強

【摘 要】提升小學道德與法治教學效果，要求教師更新理念，創(chuàng)新教學方式，以人文本，開展課程教學。在教學中，運用多種教學手段，構建高效課堂，促進學生自主學習，引導學生養(yǎng)成良好行為習慣，樹立正確人生價值觀。

【關鍵詞】小學;道德與法治;教學;能力

教育，教師首先要明確培養(yǎng)什么樣的人。小學時期學生的思維發(fā)展尚未完善，正處于身心發(fā)展不健全的階段，對待事物缺乏正確的判斷力。道德與法治課程是實施德育教育的重要途徑之一，通過課程學習，幫助小學生養(yǎng)成良好行為習慣，提升小學生認知、分析能力，讓學生明白什么是對什么是錯，做一個懂法、知法、守法的人。為此，道德與法治課堂，要求教師要更新教學觀念，以學生文本，創(chuàng)新教學方式，激活學生學習路徑，引導學生更好地感知生活、融入社會，促進學生的身心健康化發(fā)展。

一、以人為本，培養(yǎng)學生的自主學習能力

在課堂教學之中，教師教學方式對學生影響甚大，如果教師還是一昧地進行“填鴨式”教學，忽略學生的主體地位，那么學生就無法很好地養(yǎng)成自己特有的思維方式，只知道被動地接受，沒有主動去探索的意識。所以，作為新時代的教師，更需要在教學中重視學生的主體地位，關注學生的學習情況，在教學中引導學生發(fā)現、探索，培養(yǎng)學生自主學習能力，培養(yǎng)學生自我思維能力。

例如，在學習《讀懂彼此的心》一課時，教師要清楚教學的目的是什么，如何去達到這一目的。一般在教學過程中，教師會設計好教學方案，學生只需要按照教師的要求積極參與就可以了。但是，在現在的教學過程中，教師讓學生自己思考如何學習《讀懂彼此的心》這一課，結合自己成長的時光，思考在與家人相處時對父母有哪些方面不理解？自主進行探究，引導他們感受父母的愛意，以及如何表達?？傊?，在道德與法治教學過程中，教師要改變教學方式，將學生的主體地位突顯出來，鼓勵學生勤動腦，培養(yǎng)自主學習的能力。

在小學教學中，教師要謹記教學的目的，讓學生成為學習的主體，自己則是扮演好一個引導者的角色。

二、改進手段，以多媒體技術輔助教學

科技不斷發(fā)展，要求教師要能運用信息技術手段，豐富課堂教學。在開展小學道德與法治教學時，教師要多加嘗試把多媒體技術融入課堂教學之中。我們可以通過圖片、音頻與視頻的結合和統一，創(chuàng)設情境，讓學生能具體感受到道德與法治的內容，也讓課堂更加豐富，有層次感，從而提高教學效果。

例如在學習《多姿多彩的民間藝術》時，課程標準要求小學生了解民間藝術的多樣性和魅力，并鼓勵他們探索民間藝術背后的價值和意義，以激發(fā)出他們的熱愛之情。但在實際教學中，小學生對于民間藝術并不熟悉，他們的印象大多停留在書本及影視作品之中，很難發(fā)現民間藝術的產生與傳承，民間藝術的地方色彩，民間藝術的歷史等。這樣教師在教學的過程中，就可借助多媒體中的聲音、動畫、視頻等展示豐富多彩的民間藝術，以促使小學生感受到民間藝術的強大魅力，從而構建起高效課堂。像廣東的舞龍舞獅、潮汕地區(qū)的潮劇、江西景德鎮(zhèn)的瓷器等都是民間藝術的重要組成部分，在觀看多媒體視頻時，小學生會發(fā)現民間藝術精彩紛呈的一面，能調動起他們學習的積極性。此外，教師還可引導小學生探究家鄉(xiāng)的民間藝術，感受家鄉(xiāng)人民的聰明才智，以加深小學生的印象，激發(fā)他們的熱情。

借助多媒體輔助道德與法治課程教學，促使他們更直觀地了解學習內容，強化理解，能帶給學生更多全新的體驗，促使他們將所學知識真正內化成自己的實際行動。在提高教學質量的同時，促進他們的身心健康發(fā)展。

三、豐富內容，促進學生的全面成長

在新時代教學課堂中，要求教師要改變陳舊傳統方式，在結合教材內容的基礎上，對教材進行拓展延伸，從而豐富課堂教學內容。如何豐富教學內容，我認為要體現以下幾個方面：一是要創(chuàng)設符合教材內容情境，通過學生容易認知的事例進行導入，激發(fā)學生學習興趣，便于學生接受并掌握教學內容;二是讓學生對于教材內容進行改編拓展，根據自我理解與認知，在教材內容的基礎上，改編故事，強化學生對知識的理解;三是完成教學內容后，根據教學實際，進行拓展延伸，開闊學生學習視野，引導學生正確的人生價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質與良好的行為。

例如，在學習《說話要算數》這一課時，教師可以以大家熟悉的諺語“君子一言，駟馬難追?！睂胝n文。讓學生解釋一下這個諺語的意思，思考一下在日常生活當中，自己有沒有做過說話不算數的事情，對自己產生了什么影響······通過種種事例，讓學生覺得做人要講信用，否則會讓自己不再讓人信任，遭殃的是自己。在教學內容結束后，教師再可以結合其他實例，去鞏固本節(jié)課所學習的內容，讓學生時刻記得做一個誠實守信的好學生。

總之，在教學過程中，教師要豐富教學內容，通過多元化的內容完成教學任務，促進學生的全面成長，做一個講誠信的陽光少年。

四、聯系生活，開展實踐活動

學以致用，在引導學生進行道德與法治課程學習的時候，一定要把教學內容與實際生活聯系起來，讓學生在生活中能熟悉運用課堂上學到的知識，處理生活中的問題，讓學生感受到，學習的內容是切實有效的。只有這樣，學生會更加樂于投入到學習之中，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這也能進一步培養(yǎng)學生學習能力、分析能力和解決問題能力。

例如，在學習《主動拒絕煙酒與毒品》時，讓他們在課后搜集整理其他關于禁毒的法律規(guī)定，思考并與同學討論吸毒對個人、家庭和社會的諸多危害，編制手抄報。搜集整理吸煙的危害，讓學生組成“戒煙小隊”，在家庭與社區(qū)中，告訴大人們吸煙的危害，勸說他們戒煙。

開展各種實踐活動，能將課堂教學內容與課外實踐相結合，可促使小學生在切身參與中去感受和學習，強化了他們對道德與法治知識的理解，有助于他們成長為更加優(yōu)秀的人才。

總之，作為新時代道德與法治課程的教師，必須明確自身的重要責任，從多角度探究有效的新式教學活動，更好地提升道德與法治課堂教學的有效性。

參考文獻：

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（作者單位：惠來縣鰲江鎮(zhèn)石丁小學）