班級(jí)管理中對(duì)二胎孩子的教育思考

李新峰

摘 ?要：現(xiàn)階段，國(guó)家二胎政策放開(kāi)，班級(jí)中二胎孩子的數(shù)量也在逐年增加，相比之下，家長(zhǎng)在養(yǎng)育二胎孩子的過(guò)程中往往會(huì)傾注更多的關(guān)愛(ài)，這部分孩子從小就是在家人的關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大的，因此，在成長(zhǎng)的過(guò)程中以自我為中心的性格更加凸顯，班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作的過(guò)程中更需要加強(qiáng)關(guān)注。本文主要針對(duì)班級(jí)中二胎孩子的教育策略進(jìn)行了研究，希望能給大家一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;二胎;教育

【中圖分類號(hào)】G627 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）07-0001-01

近幾年，在國(guó)家政策的支持下，越來(lái)越多的家庭選擇生育二胎，但是，家庭在養(yǎng)育二胎的過(guò)程中也遇到了諸多問(wèn)題。隨著時(shí)間的推移，部分二孩也開(kāi)始到達(dá)入學(xué)年齡，班級(jí)中二孩的比例也在增加。但是，在實(shí)際開(kāi)展教育工作的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的二孩與以往的多子女家庭的孩子存在普遍的區(qū)別，這部分孩子在性格上更多地體現(xiàn)出了以自我為中心的特點(diǎn)，在與同學(xué)相處的過(guò)程中更容易出現(xiàn)各種問(wèn)題，本文就對(duì)此進(jìn)行了具體的研究。

1.教育二胎孩子學(xué)會(huì)與人相處

現(xiàn)階段，許多家庭在選擇生育二孩的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遭到老大的抵制，一方面是因?yàn)槎?huì)分走父母部分的愛(ài)，另一方面是家長(zhǎng)往往會(huì)教育老大要謙讓二孩。這樣的教育方式帶來(lái)的另外一個(gè)問(wèn)題就是二孩在長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，在哥哥姐姐的謙讓中生活，進(jìn)入學(xué)校之后，身邊的人不再是自己的哥哥姐姐和長(zhǎng)輩，而是與自己同齡的孩子，面對(duì)這種情況，他們往往不知道該如何處理自己的人際關(guān)系，針對(duì)這種情況，教師就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

例如，班級(jí)中是按照兩個(gè)人一張桌子排列座位的，就有一位二胎孩子，經(jīng)常因?yàn)閾屛恢枚屯腊l(fā)生矛盾，在家中，家人會(huì)盡量滿足自己的孩子，但是，在學(xué)校中面對(duì)同齡的小伙伴的時(shí)候，就需要平等相處。這時(shí)候，教師就需要主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，同桌是自己的伙伴，只有相互幫助，才能和諧相處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，掌握正確的與人相處的方法。

2.教育二胎孩子學(xué)會(huì)禮讓

二孩在家庭生活中，大部分要求往往都能得到家長(zhǎng)的滿足，因此，多數(shù)二胎在與小伙伴相處的過(guò)程中都會(huì)努力爭(zhēng)取自己想要的東西，而不懂得禮讓，更不會(huì)主動(dòng)與人分享自己的玩具、食品等。因此，教師在對(duì)班級(jí)中的二孩進(jìn)行教育的過(guò)程中，就需要教會(huì)學(xué)生禮讓。

例如，小學(xué)生在最初入學(xué)的階段都要經(jīng)歷發(fā)書這一環(huán)節(jié)，但是每次的書都會(huì)有幾本破損，多數(shù)小學(xué)生都希望得到新書，但是那幾本破損的書總要有人要，這時(shí)候，教師就可以對(duì)班級(jí)中二孩家庭的孩子進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道，只有自己禮讓別人的情況下，才能得到別人的禮讓，破損的書雖然不好看，但是并不影響正常的使用，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)破損的教科書，但是需要注意的是，必須建立在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，不能強(qiáng)迫學(xué)生。

3.教育二胎孩子懂得尊重

在與人相處的過(guò)程中，只有在尊重別人的前提下，才能贏得別人的尊重，但是，二孩在與人相處的過(guò)程中，普遍存在以自我為中心的傾向。他們都是在家人的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，對(duì)自我的感受關(guān)注較多，很少關(guān)注身邊人的感受，針對(duì)此種情況，教師就要教育學(xué)生尊重別人，讓學(xué)生知道，要想贏得身邊人的尊重，就必須要先懂得尊重別人。要讓學(xué)生有基本的同情心。懂得己所不欲，勿施于人的道理。

例如，部分學(xué)生在與同學(xué)相處的過(guò)程中，出于有趣，喜歡根據(jù)同學(xué)身體上的某些特點(diǎn)給同學(xué)起外號(hào)，針對(duì)這種情況，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生想一想，如果是其他同學(xué)給自己起外號(hào)，自己能夠欣然接受嗎？多數(shù)學(xué)生都會(huì)表示不接受，這時(shí)，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，自己不想接受的事情，為什么要其他同學(xué)接受呢？在此過(guò)程中，讓學(xué)生懂得尊重身邊的同學(xué)，進(jìn)而延伸到尊重教師以及自己的家人，讓學(xué)生更好地掌握現(xiàn)實(shí)生活中的與人相處之道。

4.教育二胎孩子吃苦耐勞

隨著人民生活水平的提升，養(yǎng)育孩子的成本也在逐年提升，因此，選擇生育二胎的家庭大多家庭條件優(yōu)越，孩子從現(xiàn)在物質(zhì)條件充足的環(huán)境下長(zhǎng)大，很少吃苦，這就會(huì)導(dǎo)致孩子在日常生活中普遍缺乏吃苦耐勞的精神，在遇到困難的時(shí)候非常容易放棄，甚至?xí)a(chǎn)生抗拒心理，非常不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

例如，在班級(jí)進(jìn)行大掃除的時(shí)候，有些工作比較簡(jiǎn)單，有些工作則較苦較累，多數(shù)二孩都不愿意承擔(dān)又苦又累的工作，因此，班主任在對(duì)二孩進(jìn)行教育的過(guò)程中，可以積極的對(duì)二孩進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。教師在班級(jí)可以對(duì)承擔(dān)繁重工作的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在班級(jí)中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生向這部分學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠不怕困難，勇于承擔(dān)，真正成長(zhǎng)為能夠滿足社會(huì)主義建設(shè)需要的人才。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平快速提升，現(xiàn)在二孩與以往多子女家庭孩子存在非常大的差異，這部分孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中更重視自我的感受，因此，教師在教育的過(guò)程中需要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助這部分孩子形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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*?本文系白銀市教育科學(xué)”十三五“規(guī)劃課題“二胎時(shí)代下家庭教育方式的研究”（課題立項(xiàng)號(hào)BY[2019]G212號(hào)）的階段性研究成果。