幼兒園核心素養(yǎng)的途徑研究

馬文晶

摘??要：核心素養(yǎng)是目前所有階段的教學(xué)重點，在幼兒園教育教學(xué)中也要進行落實，以促進幼兒的健康成長。在幼兒園核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)上，要注重社會領(lǐng)域教育，抓住幼兒年齡的特點，提高幼兒的綜合素質(zhì)，加強思想教育，使幼兒可以樹立良好的行為習(xí)慣和思想認(rèn)識。而在實施教學(xué)的途徑上，就要注重《幼兒園教育教學(xué)指導(dǎo)意見》的內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)活動，讓幼兒在愉悅的心情下，快樂的活動中，獲得實際的體驗，從而將核心素養(yǎng)進行落實，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;核心素養(yǎng);途徑;社會領(lǐng)域

【中圖分類號】G610??????【文獻標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0054-01

幼兒教育得到了全社會的重視，雖然走了一些彎路，但是目前我國的幼兒園教育正在不斷地健康發(fā)展。目前，幼兒園教育教學(xué)更加注重的是幼兒的素質(zhì)和能力教育，不再對幼兒進行提前性的小學(xué)化教學(xué)，這就使幼兒可以在教學(xué)中得到快樂，也讓幼兒園核心素養(yǎng)有了有效的開展途徑，可以保護幼兒的身心健康。但是在實際的教學(xué)途徑上，幼師要重視社會核心素養(yǎng)的落實，培養(yǎng)幼兒的思想品質(zhì)和道德意識，這是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的前提，有助于幼兒的成長。

1.幼兒園核心素養(yǎng)中社會的概述

幼兒園的學(xué)生普遍年齡在3-6歲，正是認(rèn)識世界，了解社會的時期，絕大多數(shù)的思想認(rèn)識和行為規(guī)范都在此階段形成，這是幼兒素質(zhì)建立和能力培養(yǎng)的黃金時期。而在幼兒園核心素養(yǎng)中社會的相關(guān)內(nèi)容也注重增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒良好的溝通意識和行為習(xí)慣，以促進幼兒個性健康的成長。因此，在幼兒園核心素養(yǎng)的途徑上就要重視社會素養(yǎng)的培養(yǎng)，以促使幼兒在正確的方向上獲得全面素養(yǎng)的成長。社會素養(yǎng)是幼兒園核心素養(yǎng)培養(yǎng)的前提，也是核心內(nèi)容，作為教學(xué)的主導(dǎo)者，幼師要將之落實到實際的教學(xué)中，樹立教學(xué)目標(biāo)，完善培養(yǎng)途徑。

2.社會領(lǐng)域下幼兒園核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)

幼兒建立了良好的社會素養(yǎng)，無論在生活，還是在學(xué)習(xí)中都有一定的促進作用，所以幼兒教師在幼兒園教學(xué)中要積極主動，更好的建立幼兒良好的個人品德素質(zhì)，讓幼兒獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)需要在實際生活活動中進行，要注重幼兒的年齡特點，加強對幼兒的組織和引導(dǎo)，使幼兒在活動中建立自信心，養(yǎng)成開朗陽光的性格，可以分辨社會制度下的對與錯，并實施以行動，愿意主動提升自己，形成博愛的心理思想，從而獲得積極心理和健康思想理念。

3.幼兒園核心素養(yǎng)的途徑

（1）重視激勵教學(xué)，培養(yǎng)幼兒交流自信

幼兒在學(xué)習(xí)和生活中喜歡被人肯定，這是讓其進行自我提升的主要方式，可以培養(yǎng)幼兒的自信心。在實際的教學(xué)中，幼兒園教師要重視激勵教學(xué)。比如，多說“你真棒”“做的很好”“你可以的”，這些話語可以默默的改變幼兒的心理，讓其在主觀上相信自己，從而在各種教學(xué)活動中也就會變得積極活躍，也就一定程度提升了幼兒的活動感受，實現(xiàn)了全面教育的提升。

（2）加強活動互動，培養(yǎng)幼兒與人友好相處

在幼兒園教育中，教學(xué)活動的進行是主要的教學(xué)方式。幼師需要加強活動中的幼兒互動交流，可以是師生交流，也可以是幼兒之間的交流?？傊層變涸诨顒又懈惺艿饺伺c人之間的善和關(guān)愛，使幼兒建立友好的性格，變得開朗、陽光。例如，在區(qū)域角活動組織中，幼師就可以應(yīng)用小組合作的教學(xué)方法，讓幼兒進行合作，在共同的努力下完成活動內(nèi)容。通過在幼兒園教育活動中的互動，有效消除了幼兒不愿與人交往的心理，可以讓其感受到交流所帶來的快樂，也培養(yǎng)了幼兒的社會交際能力。

（3）設(shè)置生活活動，鍛煉適應(yīng)社會的能力

幼兒教師可以設(shè)置生活化的活動，讓幼兒在活動中感受不同的職業(yè)，體會在社會生活中的規(guī)章制度，從而鍛煉幼兒的交際能力，提高幼兒的分辨對錯能力和行為素質(zhì)。例如，幼師創(chuàng)設(shè)過馬路的生活情境，讓幼兒進行角色扮演，體會遵守交通規(guī)則的重要性，并感受交通警察的辛苦;還可以帶領(lǐng)幼兒走入街道派出所，讓幼兒認(rèn)識警察，并學(xué)會向警察求助。通過生活化活動的進行，幼兒在思想意識上就會得到提升，認(rèn)可社會中的規(guī)則，這樣幼兒的行為品質(zhì)就會得到建立。

（4）加強日常教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的獨立性

幼兒在家受到的是家長無微不至的照顧，而進入幼兒園之后就要培養(yǎng)其獨立性，讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做，所以，作為幼師要關(guān)注到日?；顒雍徒虒W(xué)過程中對幼兒獨立性的培養(yǎng)，比如，讓幼兒自己吃飯、洗手、整理玩具等行為，使幼兒可以逐漸形成獨立的意識，去解決生活中遇見的問題，這樣可以促進幼兒自我提升意識的建立，使幼兒順利完成家庭到社會的過度。

（5）開展生活感受，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的思想

生活感受的開展，是讓幼兒感受愛的存在，并建立博愛思想，愛同學(xué)、愛父母、愛老師、愛祖國，使幼兒產(chǎn)生一顆善良的心，促進熱愛生活、珍惜生命意識的形成，也提高幼兒的心理感受，使其獲得一個幸福的童年生活，提升幸福感。生活感受教學(xué)也需要教學(xué)活動的進行，比如，讓幼兒觀察父母的一天，了解家鄉(xiāng)的特色、開展互幫互助活動、介紹祖國的榮耀和對自己的保護，使幼兒在生活感受中獲得博愛思想。

幼兒園核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑首先需要有正確的目標(biāo)，而社會領(lǐng)域下的教學(xué)目標(biāo)主要有自信、友好、分辨對錯、積極心理、團結(jié)友愛五個方面，這是幼兒成長中所必需要樹立的思想認(rèn)識，是保證幼兒健康成長、全面發(fā)展的基石。

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