大學(xué)生意識形態(tài)教育存在的問題及對策研究

摘要：高校思想政治教育的一個重要內(nèi)容就是大學(xué)生意識形態(tài)教育，高校學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，自改革開放以來就受到多元文化的不斷滲透，傳統(tǒng)思政教育中的意識形態(tài)教育受到了巨大的考驗和挑戰(zhàn)，也暴露出了眾多的問題和不足。本文首先對當(dāng)前大學(xué)生意識形態(tài)教育存在的問題進行分析討論，然后提出相應(yīng)的對策和研究，以期能夠為高校大學(xué)生意識形態(tài)教育的有效開展提供理論參考和幫助。

關(guān)鍵詞：意識形態(tài)教育;困境;路徑;生活化

當(dāng)前社會經(jīng)濟快的發(fā)展，人們的生活方式較之以往有了很大變化，高校校園中的文化也逐漸融合、吸收了更多的外來文化，大學(xué)生思想觀念在此背景下也有了很大變化，其價值評判標(biāo)準(zhǔn)也更加多元化，他們對于意識形態(tài)的認(rèn)同有了更多困惑。那么如何進一步解決當(dāng)前大學(xué)生與思想政治意識形態(tài)教育的問題，更好地解決當(dāng)前意識形態(tài)教育存在的問題及不足，是高校教育工作者所急需解決和思考的一個重要問題。

一、大學(xué)生意識形態(tài)教育存在的問題

（一）意識形態(tài)教育地位降低

當(dāng)前針對大學(xué)生開展的意識形態(tài)教育的方式，主要是黨組織的活動以及高校思政理論課，但不容忽視的是，當(dāng)前的思政理論課相較于其他課程處于一種尷尬的境地，經(jīng)常會讓位于專業(yè)課教學(xué)。雖然國家教育部門針對思政教育提出了一系列的要求和措施，但是因為課程安排、課時數(shù)等因素，導(dǎo)致意識形態(tài)教育效果和作用不高。同時，針對學(xué)生展開的黨員教育活動，也沒有取得良好的效果，開展的黨員教育活動質(zhì)量始終較低，普遍存在形式主義問題。這種走過場的情形，使得學(xué)生針對思政教育的負(fù)面情緒增加。同時，因為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷加劇，很大程度上導(dǎo)致各種社會和外來文化在高校中傳播，歷史虛無主義、民主社會主義一定程度上影響了意識形態(tài)教育的開展，使得高校意識形態(tài)教育作用和地位受到弱化

（二）意識形態(tài)教育存在功利化目的

現(xiàn)今高校針對學(xué)生展開的意識形態(tài)教育過于關(guān)注其政治性，過于注重對學(xué)生的統(tǒng)一管理和理論灌輸，功利化目的較為明顯，一定程度上使得學(xué)生認(rèn)同感和學(xué)校意識形態(tài)教育構(gòu)建不能很好的進行互動。另外，當(dāng)前有一些高校思政教育工作者在實際教學(xué)過程中過于注重向?qū)W生灌輸理論，強調(diào)學(xué)生對理論的學(xué)習(xí)和記憶，對一些社會政治熱點話題得有意回避，忽略了形態(tài)教育對于學(xué)生實踐的引領(lǐng)作用。另外，有些教育工作者機械的向?qū)W生講述意識形態(tài)教育中的某些觀點，宣講的理論感染力不足，學(xué)生很難對這些內(nèi)容形成心理共鳴。同時，針對學(xué)生展開的第二課堂意識形態(tài)教育活動，比如說黨組織生活、入黨積極分子的培訓(xùn)等等，為了進一步提高受眾面和教育規(guī)模，采取的教育內(nèi)容和形式針對性不強，沒有考慮學(xué)生的個性差異，很大程度上使得教育效果和成效降低。

（三）意識形態(tài)教育存在庸俗化問題

高校階段的學(xué)生，其價值觀、世界觀和人生觀正處于發(fā)展成熟階段。社會上的一些不良現(xiàn)象和問題很容易與他們的認(rèn)知理論產(chǎn)生沖突。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代，很多不良文化對高校意識形態(tài)教育產(chǎn)生沖擊，一定程度上影響了學(xué)生對社會主義的認(rèn)知。同時，當(dāng)前有一些西方國家為了分化我國，通過網(wǎng)絡(luò)手段將西方價值觀引入我國，很大程度上對學(xué)生的意識形態(tài)認(rèn)同產(chǎn)生負(fù)面影響。這些西方的意識形態(tài)，一定程度上也影響了部分教師，導(dǎo)致高校教育工作者對我國社會主義形態(tài)摒棄，向?qū)W生們傳播一些不良的西方社會思潮，他們以“教育創(chuàng)新自由”的旗號，對當(dāng)前我國的社會現(xiàn)狀進行調(diào)侃，很大程度上使得高校意識教育庸俗化問題不斷加劇。另外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展也是高校意識形態(tài)教育庸俗化問題產(chǎn)生的一個主要因素，學(xué)生在此背景下更容易受到西方娛樂、消費文化的影響。

二、高校大學(xué)生意識形態(tài)教育的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變教育理念和模式

高校以及思政教育中工作者應(yīng)當(dāng)意識到大學(xué)生意識形態(tài)教育與并非一蹴而就的，它需要全體教育員工、社會以及學(xué)生共同參與。應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和模式，積極的開展社團活動、社會實踐和專題講座，要立足于學(xué)生實際，充分考慮學(xué)生思想的多元化，充分將大學(xué)生日常生活和意識形態(tài)教育結(jié)合起來。將學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)場域打造成為意識形態(tài)教育的主陣地，如此能夠更好地將意識形態(tài)教育落到實處。比如說在向?qū)W生們傳授專業(yè)技能過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對承載社會和時代責(zé)任進行思考，對學(xué)生人生觀、價值觀的樹立進行引導(dǎo)。教育工作者應(yīng)當(dāng)充分考慮新時代大學(xué)生的現(xiàn)實屬性和個性，對他們的社會習(xí)性和思想動態(tài)能夠及時關(guān)注，對他們存在的問題和困境給予幫助和解答，才能夠促進意識形態(tài)教育的進一步展開。

（二）充分結(jié)合理論和生活化實踐教育

當(dāng)前信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響不斷加深。網(wǎng)絡(luò)影響下，學(xué)生對于傳統(tǒng)的意識形態(tài)話語系統(tǒng)教育有著天然的排斥感。因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的語言特性展開意識形態(tài)教育，能夠充分結(jié)合理論和學(xué)生生活化實踐教育。高校思政教育工作者選擇的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)更加大眾化、接地氣，以生活化的話語對意識形態(tài)教育的相關(guān)內(nèi)容進行闡述，要挖掘?qū)W生感興趣的話題，基于他們的生活展開意識形態(tài)教育。如此，學(xué)生們才能更好地接受教育內(nèi)容，同時對于當(dāng)前意識形態(tài)教育功利化目的問題的解決也有著積極促進作用，對于學(xué)生更好地認(rèn)同當(dāng)前意識形態(tài)構(gòu)建也有著積極影響。不可忽視的是，在將理論和學(xué)生生活化結(jié)合的同時，也應(yīng)當(dāng)始終堅持馬克思主義理論的指導(dǎo)，對自身的理論素養(yǎng)進行增強和提升，不能脫離意識形態(tài)教育的科學(xué)性和黨性，拒絕庸俗化問題的出現(xiàn)。

（三）拓寬意識形態(tài)教育載體

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中有著不容忽視的影響。鑒于此，高校意識形態(tài)教育應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，對意識形態(tài)教育載體進行拓寬，積極挖掘最前沿的教育手段和方式，比如說微電影、微信、微博這樣的微文化，和學(xué)生的生活都有著緊密聯(lián)系。高校教育工作者應(yīng)當(dāng)意識到，這種微文化對于學(xué)生價值觀的影響是非常巨大的。同時這些信息平臺有著滲透性強、速度快、范圍廣的特點。因此，高校的意識形態(tài)教育應(yīng)當(dāng)有效運用這些教育平臺展開教育，能夠使得學(xué)生更好的接受教育內(nèi)容，進一步提升意識形態(tài)教育效果更加理想。另外，教育工作者也應(yīng)當(dāng)注重在學(xué)生的娛樂生活中意識形態(tài)教育的引導(dǎo)，比如說宿舍文化節(jié)、歌手比賽等等，這對于核心價值教育的滲透有著積極的促進作用。

參考文獻：

[1]]維克托·邁爾-舍恩伯格.大數(shù)據(jù)時代[M].杭州：浙江人民出版社，2013：239;121;94.

[2]吳學(xué)琴.當(dāng)代中國日常生活維度的意識形態(tài)研究[M].北京：人民出版社，2014：38;263.

[3]波德里亞.符號經(jīng)濟學(xué)批判[M].南京：南京大學(xué)出版社，2009：143.

[4]高小康.大數(shù)據(jù)時代的消費文化與空間沖突[J].湖北社會科學(xué)，2014 （12）：108-114.

作者簡介：吳昱穎（1987-1）女，侗族，貴州，本科，貴州醫(yī)科大學(xué)，講師，思想政治教育方向。