陪伴孩子，就是陪伴自己

?蔡明

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讀完了前面三篇名師的育兒故事，腦海里突然跳出這樣的句子：優(yōu)秀的孩子背后都站著一個(gè)優(yōu)秀的家長，家庭的幸福是因?yàn)楹⒆拥慕】党砷L。

孫劉華是特級(jí)教師，是知名校長。孫校長辦學(xué)校不含糊，曾把景安初中這樣一所聯(lián)片初中辦得全國聞名，如今受命于鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，短短兩年，學(xué)校的課程改革已經(jīng)風(fēng)生水起，成為當(dāng)?shù)赜幸欢ㄓ绊懥Φ膶W(xué)校。他的愛人也是老師，夫婦倆教子有方，恩愛有加，培養(yǎng)出一個(gè)非常優(yōu)秀的兒子。

黃友芹也是特級(jí)教師，是東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)初中的副校長。她的教學(xué)實(shí)績優(yōu)秀，教學(xué)藝術(shù)精湛，應(yīng)邀在全省范圍內(nèi)開設(shè)過許多名師示范課，同行們欣賞她的寫作才華，特別喜歡她的作文公開課。她的愛人也是一名校長，夫妻二人堅(jiān)持兒童立場(chǎng)，保持一顆純真的童心，與女兒、與學(xué)生亦師亦友。

陳芳同樣是一位非常優(yōu)秀的名師，省級(jí)教學(xué)名師，特級(jí)教師，中小學(xué)正高級(jí)教師，全國模范教師。她用生態(tài)而智慧的課堂與生態(tài)化班級(jí)管理贏得了學(xué)生與家長的喜愛，她用全部身心愛每一個(gè)學(xué)生，也用她的兒童視角陪伴自己的女兒。正在師范院校漢語言文學(xué)專業(yè)就讀的女兒，以媽媽為驕傲，熱愛語文，熱愛教師職業(yè)。孩子的爸爸是個(gè)素質(zhì)優(yōu)秀的警官，一家人其樂融融。

小平同志說，要讓教師隊(duì)伍中特別優(yōu)秀的教師享受特級(jí)教師的榮譽(yù)稱號(hào)。只有千分之二的教師才能獲此殊榮，而這三位家長還是特級(jí)教師中的佼佼者。這就讓我們更加堅(jiān)信一點(diǎn)，只有家長優(yōu)秀了，孩子才會(huì)優(yōu)秀。家長想要守家有責(zé)、治家有方，必須首先把自己培養(yǎng)成優(yōu)秀的家長。

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我們都知道，某種意義上說，孩子是家庭的全部，是家庭幸福的晴雨表。沒有孩子的健康成長和優(yōu)秀發(fā)展，也就沒有家庭的幸福和美滿。

我很喜歡三位名師家長與孩子共成長的故事?！秲?yōu)秀的背后》講述的是家長與資質(zhì)稟賦特別好的兒子之間的三個(gè)片斷，孫劉華特別注重在挫折教育中培養(yǎng)孩子走向成功；《我們，就像兩個(gè)兒童》敘述的是家長與天真爛漫的女兒之間快樂成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，黃友芹特別注重?fù)Q位思考培養(yǎng)女兒的個(gè)性，做最快樂的自己；《一心一意，我們?cè)趯ふ覍?duì)方》展示的是家長與女兒之間互相發(fā)現(xiàn)、互相尋找、互相欣賞、互相激勵(lì)的真情與真愛，陳芳特別注重在生活中培養(yǎng)女兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

三位家長似乎心有靈犀，他們都明白未來社會(huì)需要的是綜合性、復(fù)合型人才，需要智商、情商和逆商都優(yōu)秀的人才。他們都從這一點(diǎn)出發(fā)，選擇適合自己孩子的生活教育、快樂教育和成功教育。

如此看來，我又想說：我羨慕這三位家長，羨慕這三個(gè)家庭，更羨慕這三個(gè)家庭中的三個(gè)孩子。

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我思來想去，羨慕的背后是什么呢?理由是多方面的。但有一點(diǎn)是肯定的，那就是這些家長們始終不渝地陪伴在孩子身旁。

瑞士心理學(xué)家榮格曾經(jīng)說過，人有兩次生命，第一次是活給別人看的，第二次是活給自己看的。我覺得很有道理，第一次是作為孩子，陪伴在父母身邊快樂成長，是讓別人觀看的；第二次是作為孩子的父母，陪伴在孩子身邊，在欣賞孩子快樂成長的過程中，發(fā)現(xiàn)第一次生命的難能可貴，感受、享受生命的美好與意義。

有一句話大家都知道，陪伴是最長情的告白。

是的，作為家長，需要自身的優(yōu)秀，需要有先進(jìn)的教育理念，需要有和諧的家庭文化，但更為重要的是孩子成長路上的陪護(hù)和導(dǎo)航。

怎樣才能盡家長職責(zé)，做好有意義的陪伴呢?個(gè)人以為：

一是讓自己成為孩子。這才是真正的兒童立場(chǎng)，這才會(huì)懂孩子，獲得孩子的喜歡，是孩子眼中的大朋友。如黃友芹一樣，陪孩子一起在雨天里踩積水坑。

二是站在孩子角度思考。德國教育家第斯多惠說，教育的藝術(shù)在于激發(fā)、喚醒和鼓舞。事實(shí)上在激發(fā)、喚醒和鼓舞之前，更要學(xué)會(huì)傾聽，傾聽孩子心聲。像陳芳對(duì)待女兒喝咖啡那樣。

三是為孩子的未來著想。今天是你的孩子，明天就是社會(huì)的成員。今天是花朵，明天就會(huì)是棟梁。未來社會(huì)需要孩子具備什么樣的品質(zhì)與能力，家長必須拿捏得非常精準(zhǔn)，陪伴孩子成長的家長，時(shí)刻把立德樹人牢記于心。能寬容處則寬容，不能放任處哪怕再細(xì)小的苗頭，也堅(jiān)決不能聽之任之。孫劉華對(duì)兒子的半小時(shí)跪罰，雖有懲戒過度之虞，但為長遠(yuǎn)計(jì)，對(duì)孩子一輩子的影響是會(huì)刻骨銘心的。

四是全方位的陪伴。不能只是學(xué)業(yè)上的陪護(hù)，更應(yīng)該是生活技能、心理健康、生命成長、精神發(fā)育與靈魂提升諸方面的因勢(shì)利導(dǎo)。

五是一定要陪伴有度。針對(duì)孩子的實(shí)際情形，或是近距離的，或是遠(yuǎn)距離的；或是有形的物質(zhì)的，或是無形的精神的。陪伴的最終目的是讓孩子自主、獨(dú)立，而不是走向相反。

孩子是我們生命的延續(xù)，陪伴孩子成長，其實(shí)就是陪伴我們自己。孩子在我們的陪伴下健康成長，我們也在陪伴孩子中學(xué)會(huì)做一個(gè)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)募议L，與孩子一起成長！