春風(fēng)化雨?微亦足道

楊雪

摘 要：文化館舞蹈干部的一個重要職責(zé)，就是對基層群眾的舞蹈進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)，所以這就要求每一位文化館工作員工都要充分發(fā)揮好文化館社會性和服務(wù)性的作用，在文化館工作的員工需要充分了解基層群眾舞蹈有什么教學(xué)特點(diǎn)。在文化館的每一位職員都必須了解基層舞蹈教學(xué)課程是如何開展的以及對舞蹈老師需要具備什么要求。本文針對基層群眾舞蹈的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)細(xì)節(jié)展開深入探討。

關(guān)鍵詞：基層群眾舞蹈;教學(xué)細(xì)節(jié)

近些年來，農(nóng)村的各種節(jié)目和團(tuán)體也逐漸出現(xiàn)人們的視線當(dāng)中，他們不斷地登上市級或省級的比賽呈現(xiàn)在大熒幕上也是屢見不鮮的。這就表現(xiàn)了農(nóng)村的文化水平也在不斷的發(fā)展，呈現(xiàn)上升階段。人們?nèi)绻€用陳舊的觀念看待農(nóng)村舞蹈，那么這些人還只是停留在普及層面的認(rèn)知之上，這就顯然已經(jīng)不符合社會的要求，也限制了社會的發(fā)展。因此，要給人們普及更高層次的農(nóng)村舞蹈觀念，而不僅僅只是停留在認(rèn)知的層面上。

1 基層群眾舞蹈分類

基層群眾的舞蹈一般分為兩種：一種是自娛性的舞蹈，另一種則是表演性舞蹈。自娛性舞蹈一般都包括交誼舞和廣場舞等比較接地氣的舞蹈，是滿足個人喜好的一類舞蹈，沒有特定的人群，也不需要必須具備舞蹈功底。而表演性舞蹈則是指在舞臺上用于某種場合所表的舞蹈，大多數(shù)表演者都是收到過專業(yè)舞蹈訓(xùn)練的。農(nóng)村文化生活在不斷發(fā)展，基層群眾的舞蹈也變得更為普遍，其內(nèi)容也相應(yīng)地在不斷的擴(kuò)大。

2 細(xì)節(jié)的重要性

2.1 工作細(xì)節(jié)的重要性

有言道：“細(xì)節(jié)決定成敗”、“千里之堤，潰于蟻穴”，所以說細(xì)節(jié)雖然小，但能從小中見大，從而能夠決定成功與否。每一份工作都有屬于工作自己的原則和策略，每一個人對工作的理解都可能不同，但是在具體工作中一定要做到細(xì)節(jié)。在現(xiàn)代化和信息化的當(dāng)今社會，在大數(shù)據(jù)庫的背景之下，網(wǎng)絡(luò)變得越來越發(fā)達(dá)，有些事情只需要稍微動動手動動鍵盤就可以搞定，但正因為如此，才要求工作者具有更高的細(xì)節(jié)意識，盡量處于好相關(guān)的每一個細(xì)節(jié)。

2.2 基層群眾舞蹈的教學(xué)細(xì)節(jié)的重要性

舞蹈教學(xué)的細(xì)節(jié)在舞蹈教學(xué)中占非常重要的地位，如果想要輔導(dǎo)好基本舞蹈教學(xué)就必須要抓住舞蹈的教學(xué)細(xì)節(jié)。這里所說的教學(xué)細(xì)節(jié)是指在課堂教學(xué)的過程中可能會發(fā)生一些很微小的細(xì)節(jié)情節(jié)的變化。教學(xué)細(xì)節(jié)作為構(gòu)成教學(xué)行為的最小單位，是對教學(xué)行為的具體分解。它可能是老師的言行舉止，亦或者是老師不經(jīng)意間的一顰一笑;也可能是師生進(jìn)行互動是心靈的接觸，行為的組合，一或者是在某一個情景之下學(xué)生根據(jù)自己的理解對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的瞬間反應(yīng)……這些都可以稱作是教學(xué)細(xì)節(jié)。

有一位老師曾這樣說過：“通過教學(xué)細(xì)節(jié)可以看出一個老師的理念、價值、智慧……”因此舞蹈教學(xué)者的教學(xué)細(xì)節(jié)是教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)，在實踐教學(xué)中，許多老師也會因為一些小小的細(xì)節(jié)而錯過精彩的生活，也可能會因為不經(jīng)意的小事而產(chǎn)生事倍功半的效果，甚至還可能是在人生中走一個過場。所以，舞蹈老師要學(xué)會反思自己，反思自己在舞蹈教學(xué)中，有沒有做到舞蹈細(xì)節(jié)的深入研究，在老師做到舞蹈細(xì)節(jié)的深入研究之后，再對舞蹈學(xué)者進(jìn)行教學(xué)，才能在舞蹈教學(xué)細(xì)節(jié)方面有所成就。

“不積跬步，無以之千里;不積小流，無以成江?！?。細(xì)節(jié)就好比是人類所走的一小步，但正是一步一個腳印才能到達(dá)千里之地;細(xì)節(jié)就好比是一條小河流，正是每一條小河流都流動最后聚集才能形成汪洋大海。每個成功的老師的教學(xué)經(jīng)驗都是從細(xì)節(jié)的失敗中不斷積累形成智慧。

3 輔導(dǎo)教學(xué)細(xì)節(jié)中的問題

3.1 思想冷漠

這里說的思想冷漠主要是舞蹈教學(xué)者由于主觀的疏忽而導(dǎo)致態(tài)度等方面存在差別。一些舞蹈的愛好者可能會受到環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，對舞蹈方面的知識了解不夠多，所以就會導(dǎo)致一些教學(xué)者由于主觀思想原因而存在一種冷漠態(tài)度，這種忽視或者不足的地方容易讓雙方的思想產(chǎn)生隔閡，從而影響舞蹈輔導(dǎo)的教學(xué)效果。由于受到信息不完全因素的影響，不僅會使舞蹈教學(xué)老師對舞蹈愛好者在傳授舞蹈教學(xué)過程中有著較高的心理期望，這種較高的期望與現(xiàn)實的碰撞可能會產(chǎn)生落差，還會影響到舞蹈愛好者對自己的知識或者技能儲備不足而產(chǎn)生深切的自卑心理。因此，某些舞蹈教師在輔導(dǎo)中可能會由于某些語言就會觸及到舞蹈愛好者的尊嚴(yán)，長此下去，他們可能會對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良情緒或者抵觸心理，這樣一來，教學(xué)工作就無法順利開展下去。

思想冷漠是一個很大的問題，其表現(xiàn)也是多方面的。比如，有的舞蹈教學(xué)老師時間觀念不強(qiáng)會導(dǎo)致不能遵守教學(xué)時間，也有的舞蹈老師是用比較傲慢的態(tài)度來對待舞蹈愛好者，這樣漫不經(jīng)心的態(tài)度會讓舞蹈愛好者反感，從而降低了舞蹈教學(xué)效率。這些在舞蹈教學(xué)中存在的問題可能是由于教學(xué)者本身的性格或者其他一些客觀因素造成的，但是這樣的表現(xiàn)真的會給舞蹈學(xué)習(xí)者一種不友好或者不重視的感覺，這就大大降低了他們對舞蹈的喜愛感，也降低了他們學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。一些人可能認(rèn)為這些問題都是小問題，但正是這些小問題，才應(yīng)該引起人們的重視，這些所謂的小問題可能會對今后的工作造成阻礙導(dǎo)致以后的工作無法正常開展，甚至你失去了舞蹈事業(yè)中的地位，曾經(jīng)忽視的“小問題”就發(fā)展成為你的工作中的一個“大問題”。

3.2 文化習(xí)俗差異

中國作為一個文明古國擁有上下5000年的歷史文明，繼承著豐富的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。也正是因為如此，各個地方受到自然環(huán)境和自身因素等方面的影響。雖然說我國許多文化都相互包容，求同存異，但是在文化的沖擊之下也會會對文化藝術(shù)的欣賞和鑒別能力以及審美情趣的欣賞和理解都有所不同。因此，由于習(xí)俗等文化差異而是舞蹈教學(xué)者和舞蹈愛好者之間產(chǎn)生隔閡，從而影響到教學(xué)輔導(dǎo)效果。

4 解決方法

4.1 教學(xué)者改變態(tài)度

希望每個教學(xué)者都不要以貌取人，盡可能做到一視同仁。因為每個舞蹈愛好者都是一個擁有獨(dú)立思想的個體，都有自己的尊嚴(yán)和原則，其他人沒有理由或者資格來侮辱自己的尊嚴(yán)，更何況是舞蹈老師。身為舞蹈老師在道德素質(zhì)方面肯定受到過知識或者文化教育，做人最起碼要做到尊重，所以舞蹈老師在言行方面一定要注意，盡量能夠注意好自己的措辭，用一種和藹平易近人的態(tài)度來進(jìn)行教學(xué)。舞蹈老師需要耐心的輔導(dǎo)基層舞蹈愛好者，慢慢引領(lǐng)他們走上舞蹈的道路，培養(yǎng)他們對舞蹈的熱情。

4.2 雙方要加強(qiáng)溝通

由于地域文化的差異可能會對舞蹈產(chǎn)生分歧，有分歧不可怕，最重要的還是在研究或者輔導(dǎo)之前，雙方要進(jìn)行溝通。教學(xué)者要了解對方所在當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣和審美情趣等內(nèi)容，只有雙方在達(dá)到相互理解的基礎(chǔ)之上再進(jìn)行創(chuàng)作，這樣教學(xué)者可以更好地融入當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣，舞蹈愛好者也能對教學(xué)的內(nèi)容有更多的了解，做到心中有數(shù)。雙方通過溝通取得共鳴可以有效促進(jìn)教學(xué)工作的開展，也讓教學(xué)工作更加順暢。

5 結(jié)束語

細(xì)節(jié)就好比一路雙刃劍，成也在細(xì)節(jié)，敗也在細(xì)節(jié)。有時候輔導(dǎo)教學(xué)也是如此，所以，舞蹈教學(xué)也要講究細(xì)節(jié)，一個細(xì)節(jié)關(guān)乎到整段舞蹈的靈魂，可能這個細(xì)節(jié)的存在使得整個舞蹈具有靈魂，具有舞蹈魅力，也可能因為一個細(xì)節(jié)的缺失而導(dǎo)致整個舞蹈成為一盤散沙。因此，舞蹈教學(xué)老師需要從細(xì)節(jié)入手，進(jìn)行研究，精心設(shè)計每一個細(xì)節(jié)，用心處理每一個細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)的磨練中打造一個有效的教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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