初中英語教學(xué)中跨文化交際的滲透價(jià)值研究

【摘要】隨著社會(huì)的日益全球化，作為國際通用語言的英語也越來越受到人們的重視，而傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生提高英語成績的需要。在這一背景下，跨文化交際出現(xiàn)在初中英語課堂上，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語起到了滲透和潛移默化的作用，對(duì)提高中學(xué)生英語水平有著很大的幫助，因此，本文對(duì)跨文化交際在初中英語中的滲透價(jià)值進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】跨文化交際;初中英語;價(jià)值

【作者簡介】羅建文，甘肅省慶陽市環(huán)縣環(huán)城初中。

目前，初中生的英語學(xué)習(xí)能力和英語水平還處于比較低下的位置，雖然國家提倡新課標(biāo)改革，但收效甚微。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，首先，初中生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，由于其對(duì)西方文化的認(rèn)知過于淺薄，所以導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)英語這門課程難以理解;由于缺乏理解，所以學(xué)生所采用的學(xué)習(xí)方式大部分都是死記硬背。這雖然能夠有一定功效，但不利于長期記憶;其次，英語教師雖然明白對(duì)學(xué)生普及英語文化背景的重要性，但是由于升學(xué)和考試的壓力，所以往往會(huì)把更多的時(shí)間放到詞匯記憶和閱讀練習(xí)中去，沒能真正為學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)視野;再次，學(xué)生也因?yàn)橥瑯拥膯栴}，在學(xué)習(xí)英語時(shí)沒有過多地關(guān)注其文化背景，而是更傾向于原來的、固有的學(xué)習(xí)方式，即背誦單詞和做英語練習(xí)題;最后，由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的模式過于單一和枯燥，因此，很多初中生對(duì)學(xué)習(xí)英語會(huì)失去興致，長此以往，導(dǎo)致英語成績不斷下滑。為了讓學(xué)生能夠切實(shí)有效地掌握英語知識(shí)技能，提高英語成績，提升英語表達(dá)能力，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，在教授英語知識(shí)技能的同時(shí)，向?qū)W生傳播西方的風(fēng)土人情、日常交往和傳統(tǒng)習(xí)俗，并將這些融入教學(xué)中。

一、跨文化交際有助于記憶英語詞匯

英語詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，甚至有人說，掌握了詞匯就等于掌握了英語的半壁江山，可見記憶英語詞匯的重要性。對(duì)于英語詞匯的記憶，大多數(shù)學(xué)生采用的是死記硬背的辦法，通過早晚不斷地朗讀，重復(fù)地抄寫來達(dá)到背誦和記憶單詞的目的，但是，這種方法其實(shí)是不夠科學(xué)的，任務(wù)繁重而效率低下，是一種事倍功半的做法。為了尋求一個(gè)科學(xué)、有效的背誦詞匯的方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的負(fù)擔(dān)，英語教師可以嘗試著結(jié)合文化進(jìn)行授課，例如英文中的“dog”，往往是以一種正面的、受到贊揚(yáng)的形象出現(xiàn)，比如“l(fā)ucky dog”，像lucky這種幸運(yùn)、美好的字眼往往是和狗相搭配，就是因?yàn)樵谖鞣轿幕?，狗被認(rèn)為是人類最忠實(shí)的伙伴，受到人們的喜愛，所以有時(shí)自比為狗，并不是一種貶義的說法。

二、跨文化交際有助于提高閱讀能力

英語閱讀理解是英語練習(xí)考試的重要組成部分，并且也是學(xué)習(xí)英語的重難點(diǎn)，而攻克這一難點(diǎn)的有效途徑之一，就是進(jìn)行文化滲透，在英語課堂上進(jìn)行跨文化交際理念地融合。現(xiàn)如今中學(xué)生所使用的統(tǒng)編版英語教材中就含有大量的西方文化的介紹，包括一些西方節(jié)日、人文風(fēng)情等。如在學(xué)習(xí)西方節(jié)日這一課時(shí)，教師可以借機(jī)多介紹些西方節(jié)日的文化習(xí)俗，并且與中國節(jié)日文化形成對(duì)比，像西方看重的節(jié)日一般都是感恩節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)還有愚人節(jié)等，這體現(xiàn)了他們的宗教信仰、注重人文關(guān)懷和強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)的特點(diǎn)，而中國重視的是春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)和中秋節(jié)等節(jié)日，體現(xiàn)的是農(nóng)耕文明和宗法制的概念等。通過二者的對(duì)比，可以讓學(xué)生更加直觀地感受到東西方文化的差異，激發(fā)學(xué)生對(duì)西方文化的好奇心，從而引起其對(duì)英語閱讀的興趣，加深對(duì)英語表達(dá)的理解，就比如“About knowlegde of computer，he was completely at sea.”這里的“at sea”，指的是茫然的意思，英語中之所以將大海比作迷茫，就與西方的大海文明分不開的。

三、跨文化交際有利于開展課外活動(dòng)

初中生想要學(xué)好英語，只靠做練習(xí)和課堂上的學(xué)習(xí)是不夠的，還要向課外拓展，切實(shí)把跨文化交際滲透到各方各面的英語學(xué)習(xí)中去。課外活動(dòng)作為學(xué)生豐富知識(shí)、培養(yǎng)能力、擴(kuò)展見聞的重要交流平臺(tái)，一直以來都受到學(xué)生的喜愛。英語課外活動(dòng)的舉辦主要包括兩個(gè)方面：一個(gè)是活動(dòng)形式，課外活動(dòng)形式可以分為很多種，像組織英語演講比賽、英語知識(shí)競答、設(shè)立“英語角”等，豐富多樣的活動(dòng)形式可以讓學(xué)生擁有多種選擇的余地，享受競技刺激的可以參加知識(shí)競答，喜歡表現(xiàn)自我的可以參加演講，雖然英語水平不高但是熱愛英語的可以加入“英語角”這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情和興致。除了學(xué)校組織和團(tuán)體組織的活動(dòng)以外，學(xué)生還可以通過個(gè)人活動(dòng)，如觀看英語電影和聽聽英語音樂等形式來提高英語水平。另一個(gè)是活動(dòng)的內(nèi)容，既然開展英語課外活動(dòng)的主要目的是為了提高和鞏固學(xué)生的英語成績和英語知識(shí)技能，那么在安排活動(dòng)內(nèi)容時(shí)就不能太過松散和娛樂化，也不能太過嚴(yán)肅。如在舉辦英語知識(shí)競答比賽時(shí)，題目應(yīng)與初中課本有關(guān)，或者是與西方文化相關(guān)的一些問題，演講的主題也應(yīng)向跨文化交際靠攏，為學(xué)生提供一個(gè)適合初中生的學(xué)習(xí)方向。

四、結(jié)語

跨文化交際理念的滲透對(duì)于初中英語來說有著重要的意義，它不僅能夠增長學(xué)生的見聞，了解西方文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和動(dòng)力，還讓學(xué)生在理解文化差異的條件下理解英語的詞匯、句式和表達(dá)方式，幫助學(xué)生更加行之有效地記憶英語的詞匯語法，提高學(xué)生的英語閱讀能力，為今后學(xué)習(xí)英語打下好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉洪波.跨文化交際在初中英語教學(xué)中的滲透[J].教育現(xiàn)代化（電子版），2016（11）：58-58.