淺析小學(xué)思想品德教育的開(kāi)展策略

安明珠

【摘要】在小學(xué)階段，學(xué)生的思想品德教育工作要抓實(shí)抓牢，要從思想上到行動(dòng)上全面提升思想道德教育的效果，要讓學(xué)生知行統(tǒng)一，要讓學(xué)生能夠在正確理解思想道德觀念的基礎(chǔ)上，積極踐行正確的道德和價(jià)值觀。教師要注重言傳身教的作用，加強(qiáng)將理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的基本教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】思想品德?教學(xué)策略?滲透?案例

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育工作要關(guān)注到小學(xué)生的身心發(fā)展迅速的特點(diǎn)，在信息化社會(huì)教學(xué)生接觸的人和事都更加廣泛和復(fù)雜，所以，品德教育也要適應(yīng)社會(huì)時(shí)代背景的變化特點(diǎn)，要有針對(duì)性的開(kāi)展品德教育，從思想到行動(dòng)上讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一，在復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境下，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，正確處理個(gè)人與他人和社會(huì)集體的關(guān)系。作為教師，要引導(dǎo)好、培養(yǎng)教育好每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該率先垂范，為人師表，用自己高尚的人格、和諧的語(yǔ)言、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造每一位學(xué)生，讓學(xué)生在教師高尚的師德沐浴中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

一、將小學(xué)生的品德教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中

面向小學(xué)生開(kāi)展的品德教育活動(dòng)，要注重從教學(xué)的各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域自然的結(jié)合各自學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)完成道德教育的滲透工作。我們要培養(yǎng)的是德才兼?zhèn)涞奈磥?lái)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，所以，在任何一門學(xué)科的教學(xué)中，教師承擔(dān)的任務(wù)都是雙重的，一方面要傳遞給學(xué)生專業(yè)的學(xué)科知識(shí)和基本技能，另一方面也要借助這些專業(yè)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生養(yǎng)成健康的思想道德品質(zhì)。所以對(duì)于各學(xué)科教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師一方面要把握學(xué)科的知識(shí)體系特點(diǎn)，另一方面要找到道德教育進(jìn)行滲透的契合點(diǎn)。要從學(xué)科教學(xué)的整體進(jìn)行道德教育的滲透設(shè)計(jì)，運(yùn)用系統(tǒng)的觀念進(jìn)行道德教育滲透工作關(guān)注到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，關(guān)注到學(xué)生未來(lái)的職業(yè)走向和在社會(huì)生活中所扮演的角色。各學(xué)科要發(fā)揮自身道德教育的優(yōu)勢(shì)，要注重滲透而不是灌輸，要讓各學(xué)科的道德教育滲透工作成為思想品德教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，讓整個(gè)校園和家庭在道德教育方面達(dá)成一致，為小學(xué)生營(yíng)造出價(jià)值觀和諧一致的道德品質(zhì)成長(zhǎng)的和諧氛圍。

二、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例進(jìn)行道德教育

我們之所以要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立健康積極的人格品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)的一系列的道德品質(zhì)和行為。主要目的在于將學(xué)生們培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義成員，努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，為社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)做出自己的扎實(shí)貢獻(xiàn)，也為人類歷史的不斷向前發(fā)展做出自己的努力。道德問(wèn)題可以幫助小學(xué)生解決在現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的很多困惑，道德規(guī)范之所以被人們總結(jié)出來(lái)，并且在社會(huì)生活中廣泛的應(yīng)用最主要的目的在于協(xié)調(diào)人們之間的矛盾。讓人們團(tuán)結(jié)在一起，互幫互助，在友愛(ài)和諧的氛圍中，共同營(yíng)造人類社會(huì)的大家園。所以道德規(guī)范的產(chǎn)生離不開(kāi)人們鮮活的生活，我們?cè)谛W(xué)生面前開(kāi)展道德教育工作，也要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體實(shí)例。很多問(wèn)題學(xué)生們非常關(guān)心，容易產(chǎn)生思想上的困惑，在行動(dòng)上也不知道該如何做，所以，結(jié)合這樣的一些實(shí)例，幫助學(xué)生們進(jìn)行分析，讓學(xué)生找準(zhǔn)自己在思想和行動(dòng)上的具體方向，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生們的社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，讓小學(xué)生帶著充足的自信，走入社會(huì)，在社會(huì)中發(fā)揮自己的積極作用。所以在日常的學(xué)校生活中教師也要仔細(xì)的觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，如果小學(xué)生們?cè)趯W(xué)校生活中能夠表現(xiàn)出一些遇到的問(wèn)題，相關(guān)的行為教師也可以結(jié)合學(xué)生們身上的一些表現(xiàn)。來(lái)進(jìn)行道德方面的教育工作，讓學(xué)生們會(huì)繞著一些學(xué)生的做法進(jìn)行討論和分析。培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于道德問(wèn)題更加深刻的認(rèn)識(shí)，提高他們對(duì)于道德規(guī)范理解的靈活性。尤其在目前的社會(huì)生活中，有很多的犯罪分子會(huì)采用道德綁架的方式欺騙小學(xué)生，可能危害到小學(xué)生的人身安全，教師更是要叮囑小學(xué)生在保護(hù)好自己的前提下，再去做一些樂(lè)于助人的好事，這樣的行為是值得鼓勵(lì)的，否則，可能會(huì)給自己帶來(lái)巨大的傷害，也給了不法分子可乘之計(jì)。

三、教師要注重道德教育的言傳身教的作用

在開(kāi)展道德教育的過(guò)程中，教師說(shuō)什么并不重要，教師怎么做，對(duì)于小學(xué)生的影響才會(huì)更大。其實(shí)在教育教學(xué)的實(shí)踐中，教師都要時(shí)時(shí)的提醒自己，要用自己的一言一行去給學(xué)生帶去正確的思想價(jià)值觀念的影響。學(xué)生們不僅會(huì)聽(tīng)老師怎么說(shuō)，而且更要看老師怎么做，老師的做法對(duì)于學(xué)生的影響力會(huì)更大。所以，作為學(xué)校的管理者，也要加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，師德師風(fēng)的建設(shè)要常抓不懈，加強(qiáng)每一位教師的道德監(jiān)督工作，提高教師的道德水平。在平時(shí)的一言一行中學(xué)生都可以接受到教師的道德教育培養(yǎng)和熏陶，這樣的教育才會(huì)更加富有力量，而且效果也會(huì)更加持久，學(xué)生更不會(huì)產(chǎn)生因教師言行不一致，所帶來(lái)的道德認(rèn)知焦慮。

總之，面向小學(xué)生開(kāi)展道德品德教育。要綜合的發(fā)揮各學(xué)科的教育滲透作用。要讓教師的言傳身教成為學(xué)生品德素質(zhì)提高的重要途徑和來(lái)源，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高校園道德健康水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂俊霞.小學(xué)思想品德課教學(xué)方法淺談[J].新課程，2016，（09）.