新課改理念下的高中化學(xué)教學(xué)例談

王強(qiáng)

【摘要】在新課改下的高中有機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識(shí)面，開(kāi)拓了學(xué)生視域。其主要目的是想通過(guò)學(xué)生對(duì)各類(lèi)有機(jī)物的初步了解，達(dá)到掌握對(duì)有機(jī)物在人們?nèi)粘Ｉ钜约案鞣N領(lǐng)域的廣泛用途，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生由點(diǎn)到面，由特殊到一般的探究意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)對(duì)有機(jī)化學(xué)中都有有機(jī)物的一般性思考，提升學(xué)生動(dòng)手操作能力、生活實(shí)踐能力和化學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課改?高中有機(jī)化學(xué)?領(lǐng)悟?技能?情感

高中有機(jī)化學(xué)新教材擴(kuò)大了知識(shí)面，在教學(xué)中使學(xué)生拓展了視野，了解了化學(xué)學(xué)科與人們生活聯(lián)系的緊密性、廣泛性、深刻性。有機(jī)化學(xué)從要求學(xué)生掌握一些特殊有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備、用途入手“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)技能和方法，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

一、領(lǐng)悟：能拓展視野

所謂有機(jī)化學(xué)，他研究對(duì)象是種類(lèi)繁多的有機(jī)物。研究它們的來(lái)源與結(jié)構(gòu)、制備與用途、以及有關(guān)的科學(xué)理論，它是一門(mén)科學(xué)。高中有機(jī)化學(xué)在較大鄰域內(nèi)普及了這門(mén)科學(xué)，其目的無(wú)非兩個(gè)，其一，讓學(xué)生豐富積累;其二，拓展學(xué)生視域，讓學(xué)生明白，只要領(lǐng)悟這門(mén)學(xué)科的奧妙，就會(huì)有更多、更廣、更深層次的領(lǐng)域需要你們?nèi)ラ_(kāi)拓，需要你們?nèi)ネ诰?。我們?cè)诮虒W(xué)中，只要引領(lǐng)學(xué)生注重知識(shí)積累和領(lǐng)悟，至于更深層次的探究和參悟，留待今后的學(xué)習(xí)過(guò)程?？傊粩鄶U(kuò)大知識(shí)面，拓展學(xué)生視域，對(duì)所學(xué)有一定的領(lǐng)悟和掌握，是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是新課程改革下減負(fù)工作的實(shí)質(zhì)。

比如，在教學(xué)《質(zhì)譜、紅外光譜和核磁共振氫譜》的物理方法分析時(shí)，教師只要求學(xué)生了解，不需要深究其原理。在教學(xué)中讓學(xué)生展示了課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，有學(xué)生熟記的有關(guān)這些內(nèi)容的物理分析方法的電子資料，在課堂上利用多媒體進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。然后，根據(jù)教材的圖文對(duì)學(xué)生進(jìn)行了閱讀訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生如何熱讀圖，提取所需信息，明確各種圖譜能解決什么問(wèn)題。通過(guò)對(duì)本科內(nèi)容的基本領(lǐng)悟，拓展了學(xué)生的視域，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

二、技能：能培育情感

老話(huà)說(shuō)，技多不壓身。有機(jī)化學(xué)的教材教法要求學(xué)生，通過(guò)大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握各種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)會(huì)讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)技能。學(xué)生只有在反復(fù)認(rèn)真的進(jìn)行各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能有效鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，了解其性質(zhì)，掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而能熟練的制備出可供人們使用的有機(jī)物，這是提升學(xué)生的化學(xué)能力，提升學(xué)生的實(shí)踐技能。學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)還可以接觸許多先進(jìn)的科學(xué)儀器，先不用了解其復(fù)雜構(gòu)造，只要能熟練掌握其使用技巧，也能學(xué)得一技之長(zhǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能，了解各類(lèi)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途，進(jìn)而使學(xué)生熟練使用各類(lèi)先進(jìn)儀器，這正是新課改下提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)能力的方法。“但更多的是學(xué)生在掌握許多技能的過(guò)程中，培育了熱愛(ài)化學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)造福人類(lèi)的美好情感，這就是核心素養(yǎng)下的情感教育?！?/p>

比如，在教學(xué)《烴分子的共線(xiàn)共面》時(shí)，教者將甲烷、乙烯、乙炔和苯的四種基本結(jié)構(gòu)模型，帶到課堂上。讓學(xué)生將各種烴分子的結(jié)構(gòu)通過(guò)基本模型拼湊起來(lái)，使學(xué)生更加直觀的理解有機(jī)物的空間結(jié)構(gòu)，再通過(guò)回歸平面，使學(xué)生發(fā)揮想象烴分子的空間結(jié)構(gòu)。達(dá)到‘樂(lè)中求學(xué)，學(xué)中有樂(lè)的良好教學(xué)效果。

三、情感：能提升素養(yǎng)

在有機(jī)化學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用歸納、推理、想象的思維方式，掌握了許多有機(jī)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備以及用途，拓展了學(xué)生視域增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味性;學(xué)生更進(jìn)一步掌握許多先進(jìn)科學(xué)儀器的操作技能和各類(lèi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作方法，激發(fā)了化學(xué)情感和化學(xué)素養(yǎng)的萌生。這種情愫就是新課改下的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也是有機(jī)化學(xué)教學(xué)水平提升的重要目的之一。熱愛(ài)化學(xué)就是熱愛(ài)科學(xué)，是運(yùn)用所掌握的科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的偉大情懷的具體體現(xiàn)。正如一位設(shè)計(jì)師熱愛(ài)他的完美杰作一樣，學(xué)生在不斷積累化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，歷練了能力;在掌握各項(xiàng)技能的同時(shí)產(chǎn)生了情感;自主情感的不斷萌生，就形成了思想價(jià)值體系，也就提升了創(chuàng)新素養(yǎng)。

比如，在教學(xué)中，教師將綠色化學(xué)的有關(guān)知識(shí)，滲透到有機(jī)化學(xué)的教學(xué)之中。綠色化學(xué)代表了化學(xué)的發(fā)展方向，兩者結(jié)合，將培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念。為了加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的影響，教者還對(duì)水立方的建筑材料做了介紹，還對(duì)乙醇汽油進(jìn)行了講解。這充分體現(xiàn)了教者的環(huán)保意識(shí)，他讓學(xué)生萌生了情愫，提升了素養(yǎng)。這種運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)將改造世界的情感會(huì)影響學(xué)生終身，這就是我們所倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)下的高中有機(jī)化學(xué)的教學(xué)思路。

領(lǐng)悟知識(shí)到發(fā)展能力，再到培育情感、提升素養(yǎng)，無(wú)不顯示出有機(jī)化學(xué)在培育和提升核心素養(yǎng)的教學(xué)中，極大地豐富了開(kāi)拓創(chuàng)新精神，充分具備了人文主義思潮下的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。使學(xué)生明白了一個(gè)深刻道理，那就是有機(jī)化學(xué)發(fā)展最廣闊的前景就是：還世界一個(gè)清潔、環(huán)保、綠色的地球。這是教者、學(xué)生共同的愿望，是師生共同努力奮斗的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范丹丹.課題式教學(xué)法在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)校教育研究，2018，（13）：25.