高中英語教學融入傳統(tǒng)文化的價值與路徑探究

【摘要】如今，教育形勢不斷發(fā)生變化，其中一教學趨勢是對傳統(tǒng)文化進行有效貫通。在現(xiàn)在教育部門對增強文化自豪感和民族自信心高度重視的教學形式下，在英語教學中融入傳統(tǒng)文化教育尤為重要。在高中英語課程中，對傳統(tǒng)文化進行融入，具有多方面的價值。既利于學生對西方文化的學習，又有利于增強學生對傳統(tǒng)文化的理解?；诖?，英語教師首先要考慮傳統(tǒng)文化融入高中英語教學中的價值，然后對教學路徑進行分析探討。

【關鍵詞】高中英語;融入路徑;發(fā)展形勢

【作者簡介】韋霧，湛江一中培才學校。

一、融入傳統(tǒng)文化的必要性與重要性

1.文化傳承的需要?，F(xiàn)如今不少學生在英語學習中仍然局限在漢語思維中，而傳統(tǒng)文化地融入，可以減弱英語和漢語之間的不同點，讓學生對英語和漢語在語言思維上進行有效區(qū)分。這樣可以有效避免出現(xiàn)“中式英語”的問題。傳統(tǒng)文化就像一個巨大的語言庫，有很多英語教學需要從中提取營養(yǎng)。學生在學習英語的過程中如果能用自己對中國傳統(tǒng)文化的理解，表達敘述個人觀點，這是對英語學習的一大挑戰(zhàn)。學生在學習英語時如果能將傳統(tǒng)文化與英語相結合，用傳統(tǒng)文化的思想客觀理性地理解學習過程中所提及的英語文化，在很大方面提升了民族認同感。

2.學生能力提升的需要。通過傳統(tǒng)文化地融入，可以拓展英語課堂教學，從而呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展形勢。就高中英語教學而言，教學內(nèi)容主要就是由閱讀、寫作和聽力三個部分組成，口語涉及較少?，F(xiàn)在教育中，學生擁有大量的詞匯量和閱讀量，語音語調也十分正確。但在與外國朋友進行語言交流時，卻經(jīng)常發(fā)生“交際失誤情況”“啞巴英語”這一現(xiàn)象。教學內(nèi)容的局限，會讓學生在長時間的學習中降低學習熱情，不利于學生發(fā)揮個人能動性。通過傳統(tǒng)文化地導入，可以開辟出全新的英語教學環(huán)節(jié)，拓寬教育教學多樣性，帶給學生新的學習體驗，從而激發(fā)學生英語學習的活力。英語教師更應該在日常課堂教學活動中加強中外文化知識貫穿方面地培養(yǎng)，特別是加強對傳統(tǒng)文化地滲透，更好地增強學生感知文化差異的能力，提高學生轉變文化差異的能動性，從而為學生的英語交際能力的發(fā)展打下牢固的基礎。將傳統(tǒng)文化融入課堂中，也是一種很好的教育方法，有助于學生自己挖掘傳統(tǒng)文化的優(yōu)點并形成自己的見解，變成具有個性化的啟示。

二、傳統(tǒng)文化融入高中英語教學的有效途徑

1.通過對比普及傳統(tǒng)文化知識。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國幾千年的傳承。講解傳統(tǒng)文化知識可以通過對比教學來實現(xiàn)。這樣一來，很多學生青睞的“圣誕節(jié)”和“萬圣節(jié)”，就可以用英語敘述話題了。在這些節(jié)日的學習中，教師可以適當?shù)刂v解傳統(tǒng)文化知識，通過講解背后的一些故事，引起學生的關注，并引導他們自主地查找與此相關的資料，用英語的方式表達出來，也可以成立小組，分組談論。這樣不僅拓展英語課堂內(nèi)容，使課堂充滿活力，讓學生對課堂充滿期待和興趣，同時也加深了學生對中國傳統(tǒng)的認識和了解。通過對比教學的形式，學生對英語有了更深入的認識，并可以在具體節(jié)日中學以致用，對學生以后的英語學習生涯十分有幫助。

2.通過實踐活動滲透傳統(tǒng)文化。部分教師對于英語教學的認知，僅僅局限在課堂中。而隨著教育理念的不斷更新，很多教師認識到課堂外也是英語教學需要關注的重點，十分需要引起重視。因此，可以從課堂外這個第二課堂切入，通過多種形式的活動進行學習。教師可以在豐富的課堂教學之后，布置一個小組合作實踐考察任務，讓學生自主地針對某些名勝古跡、歷史故事、著名人物等進行調研調查，然后用英語撰寫調查報告。通過這樣具體的實踐活動，既可以讓學生在調查中對傳統(tǒng)文化形成清晰的認識，又可以提高自身的英語能力。

3.利用課堂拓展融入傳統(tǒng)文化。在英語教學中，課堂拓展是尤其需要關注的，學生可以通過手機、電腦等智能設備自主獲得很多英語學習資料，其接觸外部知識的媒介載體非常豐富，這有利于學生學習思維的拓展與學習視野的開闊。在這樣的時代下，學生容易產(chǎn)生倦怠心理。這樣學生英語素養(yǎng)得到增強，英語口語能力也得到充滿鍛煉。這樣一來，便可以通過拓展融入傳統(tǒng)文化，對學生的英語能力進行全方面提高。而要鍛煉學生的閱讀能力，引入介紹傳統(tǒng)文化的英語小短文也顯得尤為重要，可以通過讓學生閱讀短文理解的方法，深切感知所描述的傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

三、結語

傳統(tǒng)文化與高中英語教學相結合，高度響應教育部關于立德樹人的號召。一方面，要求教師不斷提高個人業(yè)務能力，幫助學生牢固英語基礎，掌握英語的本質和核心，提高英語表達能力;另一方面，教師要在進行各種教學活動將傳統(tǒng)文化引入英語課堂，使學生深入了解中西方文化，進而培養(yǎng)學生的民族自信心和自豪感。

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