書法特色文化視域下多元教育的探究

楊磊 干可馨 張博威 程鵬旭

【摘要】書法文化是中華傳統(tǒng)文化的典型代表，因而書法教育是傳承中華傳統(tǒng)文化的最佳切入點(diǎn)。在中國(guó)文化里，書法教育有多向性的特點(diǎn)，它不僅僅是以一種交流信息的符號(hào)形式面向大眾，其本身也成為了一種純粹的欣賞性藝術(shù)，在潛移默化中，融入漢字的點(diǎn)劃縱橫、黑白分割之間，呈現(xiàn)出中國(guó)人的思維方式、價(jià)值取向，乃至家國(guó)情懷、人生哲理。因此，漢字書法藝術(shù)漢字書法藝術(shù)早已成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心組成，是傳統(tǒng)文化精神的載體，滿足了人類對(duì)深層次的文化、歷史乃至精神情感方面的需求，在人類文明的傳承與傳播方面，它有著舉足輕重的作用。

【關(guān)鍵詞】書法;中華傳統(tǒng);家國(guó)情懷

一、書法文化教育背景介紹

書法在大學(xué)生人文核心素質(zhì)教育中是不容忽視的，然而目前有關(guān)于“在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何看待漢字的書寫”的調(diào)查顯示：20.96%的人很少用筆書寫漢字;14.23%的人經(jīng)常寫錯(cuò)別字;41.52%的人經(jīng)常提筆忘字;85.20%的人認(rèn)為全民漢字書寫水平在下降。所以，提高當(dāng)代大學(xué)生漢字書寫能力亟待提高，應(yīng)引起廣泛重視。

二、書法文化教育價(jià)值旨?xì)w

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。而書法作為中華傳統(tǒng)文化的典型代表之一，融入在每個(gè)中國(guó)人的血液中，在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的華夏文化中扮演著不可或缺的角色。

（一）書法文化教育的傳統(tǒng)文化價(jià)值需求

硬筆書法和毛筆書法不僅是中國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)中的最常見的兩種形式，也是中國(guó)文化輸出的直觀藝術(shù)形式，是中國(guó)文化大家庭中重要的一員。漢字書法極富美感，被譽(yù)為無言的詩(shī)，無形的舞，無圖的畫，無聲的樂，具有古典文化的意蘊(yùn)美，結(jié)構(gòu)章法的和諧美，起承轉(zhuǎn)合的節(jié)奏美。練習(xí)書法可沉淀氣質(zhì)，平和心性，讓人戒驕戒躁，在這個(gè)冗雜的世界中可以找到一個(gè)屬于自己的“桃花源”。

（二）書法文化教育的家國(guó)需求

現(xiàn)今社會(huì)，青少年“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”的現(xiàn)象層出不窮。大量文獻(xiàn)調(diào)研分析顯示，在校大學(xué)生中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過書法的主要集中在中、小學(xué)階段;而在這個(gè)群體中，對(duì)書法感興趣的占7.5%;喜歡欣賞書法及參觀書法展覽的占5.3%;長(zhǎng)期進(jìn)行軟筆、硬筆書法練習(xí)的則不到2%。數(shù)字化生活的普及，導(dǎo)致中國(guó)傳統(tǒng)教育教育逐漸被人們忽視，讓大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生距離感。實(shí)際上，電腦打字雖然有著現(xiàn)代化工具的省時(shí)、方便、快速的特點(diǎn)，但是硬筆書法不僅體現(xiàn)著一個(gè)人的文化修養(yǎng)和道德標(biāo)高，富有人性化、個(gè)性化，更是在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中讓人們可以平靜下來去感受文化魅力的獨(dú)特方式。

大學(xué)生的素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的未來，大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)提上教育改革日程，大學(xué)生核心素養(yǎng)體系包括什么、怎樣培養(yǎng)，值得深入研究與探索。書法教育具有審美教育與人文教育價(jià)值，具有核心素養(yǎng)培育與提升功能。書法教育，可以培育文化精神、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，培育文化自信、強(qiáng)化國(guó)家認(rèn)同，培育文化情操、創(chuàng)造健康生活。藝術(shù)教育都具有核心素養(yǎng)培育與提升功能，同時(shí)，在中國(guó)文化語境中，書法教育和其他藝術(shù)教育相比更有意義，以書法教育培育與提高大學(xué)生核心素養(yǎng)，可用措施有很多，其中政策引導(dǎo)、課程設(shè)置、環(huán)境熏陶和綜合誘導(dǎo)等四種是必需的與有效的。培養(yǎng)與提高學(xué)生核心素養(yǎng)，可以通過多種途徑實(shí)施，書法教育是不可或缺的途徑。

三、書法教育的措施

（一）高等教育中書法的育人方法

各高校通過書法教學(xué)來提高大學(xué)生的觀察、分析、模仿和書寫能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的品格和愛國(guó)主義情操，提升大學(xué)生的思想道德和文化修養(yǎng)水平，從而達(dá)到加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。大學(xué)生課程任務(wù)繁重，為了讓學(xué)生能夠更好的吸收汲取書法藝術(shù)的精華，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。書法課堂可以開設(shè)小班教育，以增加學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣。教師可以在課堂上播放一些傳統(tǒng)的中華名族古典音樂，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生靜下心來去感受書法藝術(shù)的魅力。書法教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到書法的特殊性，讓學(xué)生體會(huì)書法的豐富內(nèi)涵、代表的歷史文化等。興趣是最好的老師，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)書法，綜合素質(zhì)會(huì)自然而然得到提高。書法藝術(shù)類型有很多，每名學(xué)生對(duì)不同類型的書法藝術(shù)喜好各不相同，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣因材施教，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

（二）書法育人步驟

1.改善書寫，提升能力;

2.靜心凝神，擯浮去躁;

3.培養(yǎng)愛好，豐富生活;

4.陶冶性情，磨練意志;

5.品味傳統(tǒng)，提高修養(yǎng)。

找到書法育人與中華傳統(tǒng)文化的結(jié)合點(diǎn)，努力提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)層次，分析其內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

四、結(jié)語

書法作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，感悟書法、領(lǐng)悟書法，可以培育大學(xué)生的綜合素質(zhì)。書法教學(xué)改革已經(jīng)開始，書法教學(xué)的育人價(jià)值任重而道遠(yuǎn)。大學(xué)書法教學(xué)的重要性不言而喻，社會(huì)各界都應(yīng)該關(guān)注和支持，相關(guān)部門應(yīng)該不斷探究中學(xué)書法教學(xué)模式，更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的全面開展。

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作者簡(jiǎn)介：

楊磊（1999-），男，漢族，四川瀘州人，本科，西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院。