基于高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新路徑分析

劉宇

【摘要】在我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，高職教育是重要部分，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，以計(jì)算機(jī)信息為代表的技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)發(fā)展，為各個(gè)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了深刻的變革。在此大背景下，高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，逐漸形成了一套高效的教學(xué)模式，但是其中依然存在這樣或者那樣的問(wèn)題，本文在通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的分析為切入點(diǎn)，將高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中的各個(gè)環(huán)節(jié)綜合分析，為其改革創(chuàng)新提出些許建議策略。

【關(guān)鍵詞】高職;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);改革與創(chuàng)新路徑

計(jì)算機(jī)課程在教育體系中占有十分重要的位置。但如今教育體系仍不夠健全，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題，這就需要教育部門意識(shí)到這門課程的現(xiàn)狀，并及時(shí)采取一定的措施去改善。相信經(jīng)過(guò)努力會(huì)有效提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多的有能力的人才。

一、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革背景及必要性

在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，其課程的開(kāi)設(shè)從根本上來(lái)說(shuō)就是源于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求量增大。信息技術(shù)發(fā)展將其各個(gè)領(lǐng)域以及領(lǐng)域內(nèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)以緊密關(guān)聯(lián)的形式予以聯(lián)結(jié)，全程實(shí)現(xiàn)信息互動(dòng)交流控制，大大地促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，解放了人類的勞動(dòng)強(qiáng)度。由此可以看出，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的更新速度加快客觀上要求高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)必須要以其時(shí)代緊密關(guān)聯(lián)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念。

二、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新路徑

（一）營(yíng)造良好的教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們對(duì)于新鮮事物都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心理，這也是人們形成創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)情境，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生可以積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量和水平。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生可以扎實(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，起到事半功倍的效果。在該過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，來(lái)營(yíng)造教學(xué)情境，使學(xué)生可以在情境中發(fā)展想象思維，提升創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在講解flash動(dòng)畫知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以先給學(xué)生們展示一張鳥的圖片，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：是否可以把小鳥的圖片轉(zhuǎn)變成為動(dòng)畫？在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生們可以進(jìn)行集中討論和研究，對(duì)自己的看法進(jìn)行大膽的闡述。緊接著，教師可以把幀動(dòng)畫的制作原理講授給學(xué)生，有效集中學(xué)生注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。然后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示操作，并伴以詳細(xì)講解。最后，教師可以要求學(xué)生對(duì)素材進(jìn)行自由挑選，充分發(fā)揮想象能力，對(duì)個(gè)性化的幀動(dòng)畫作品進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，可以使學(xué)生對(duì)幀動(dòng)畫制作技巧進(jìn)行扎實(shí)掌握，還可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）多種教學(xué)模式交叉運(yùn)用

首先，要明確高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的自身發(fā)展規(guī)律。如發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，兒童喜歡具有情景性的模仿游戲、對(duì)新鮮事物充滿好奇等，而高職學(xué)生的年齡段處于青春期的早期階段，其對(duì)理論知識(shí)和邏輯思維能力都已建立了基本的構(gòu)架。以此發(fā)展心理特征進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，從而測(cè)定更科學(xué)合理的教學(xué)方式和內(nèi)容。此外還要將高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更為系統(tǒng)化和條理化的規(guī)整，以現(xiàn)行的多種《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教材為例，應(yīng)改變單一的理論堆積，將理論與實(shí)際演示相結(jié)合，增強(qiáng)趣味性和探索性，以一種循序漸進(jìn)、條理明晰的展現(xiàn)方式與學(xué)生的發(fā)展在結(jié)構(gòu)上高度吻合，為達(dá)到更好的教學(xué)成效做出了強(qiáng)有力的準(zhǔn)備。

（三）模擬與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，認(rèn)真完善校企合作

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)踐往往會(huì)比理論更加重要，所以在高職院校教學(xué)過(guò)程中，教師要倡導(dǎo)將模擬與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的思想，順應(yīng)職場(chǎng)的需求。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生模擬一些真實(shí)的操作，讓他們能將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，并通過(guò)不斷的練習(xí)達(dá)到熟能生巧的程度。教師要在學(xué)期末為學(xué)生安排一些實(shí)訓(xùn)，讓他們能在練習(xí)中得到提高。除此之外，學(xué)校也要注重對(duì)于校企合作，模擬畢竟不是真實(shí)的。學(xué)校如果能與相關(guān)企業(yè)搞好關(guān)系，長(zhǎng)期合作，就可安排學(xué)生在企業(yè)里進(jìn)行歷練，從而能夠更加熟悉市場(chǎng)的需求，能更好的與專業(yè)磨合，將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際操作當(dāng)中去。通過(guò)上述內(nèi)容的研究可了解到計(jì)算機(jī)教育的重要性，即使是在高職院校中。高職院校教師要根據(jù)自身情況，課堂中將實(shí)踐的比重劃分的多一點(diǎn)，讓學(xué)生在離開(kāi)校園后勝任自己的崗位。

（四）對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行完善，突出以學(xué)生為教學(xué)主體

在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，想要有效發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師需要指引學(xué)生在創(chuàng)造的過(guò)程中，對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能進(jìn)行掌握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧，突出以學(xué)生為教學(xué)主體，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新嫩里可以得到顯著提升，使學(xué)生可以在創(chuàng)造的過(guò)程中，提升對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心。在該過(guò)程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問(wèn)題，進(jìn)而使學(xué)生可以在問(wèn)題的引導(dǎo)下，活躍學(xué)生的思維，指引學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主分析和解決，使學(xué)生成為課堂中真正的主人。例如，在講解photoshop知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以先指引學(xué)生熟悉整個(gè)軟件界面，并指引學(xué)生對(duì)幫助菜單進(jìn)行使用。一開(kāi)始，在操作過(guò)程中，學(xué)生有可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，這時(shí)教師需要耐心指引學(xué)生，針對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，親自指引學(xué)生動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生可以在總結(jié)過(guò)程中對(duì)ps的軟件操作進(jìn)行熟練掌握。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐能力可以得到顯著提升，并且學(xué)生的創(chuàng)新思維也會(huì)得到發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革和創(chuàng)新是一個(gè)教與學(xué)、技術(shù)與實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)、學(xué)生與教師、人才與需求等方面的一個(gè)綜合體。只有通過(guò)準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏，將最新的技術(shù)信息和動(dòng)態(tài)趨勢(shì)溶于其中，同時(shí)將多種教學(xué)方式相融合，樹(shù)立正確的教學(xué)理念，才能促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的不斷深入和更科學(xué)的實(shí)現(xiàn)改革的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：

基于《吉林省西部醫(yī)學(xué)高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革研究》課題。