淺談英語委婉語及其對英語教學的影響

賀瑛

【摘要】為了進行理想的英語交流，英語委婉語是實現(xiàn)這一理想交際的合適的表達方式。本文對委婉語的特點，構成，功能以及委婉語對英語教學產(chǎn)生的影響進行了淺析，從而得到委婉語在英語教學中的重要性。

【關鍵詞】英語委婉語;構成方式;功能;英語教學

英語委婉語源自西方文化，受西方文化的影響，隨著西方文化的發(fā)展而發(fā)展。英語作為國際交流語言，在世界上起著重要作用，因此學好英語就成為我們邁向世界的第一步，要學好英語，了解委婉語是重要的。

一、委婉語的特點

（一）地域性

委婉語的地域性尤其明顯，例如面包是西方人常吃的食品，委婉語“take bread out of someones mouth”被來表示“搶走某人飯碗”。

（二）民族性

由于委婉語產(chǎn)生在不同國家，自然環(huán)境、社會環(huán)境和生活方式不同，文化方面也存在很大的差異，所以不同民族的委婉語是不同的。比如“poor”這個詞，有的民族就認為“disadvantaged”、“needy”。

（三）語域性

每個人都有自己的語域，包括年齡、性別、身份、地位以及受教育程度，會導致個人表達的不同。女性說“去廁所”會說“go to washroom”;男性會說“go to the toilet”。

（四）模糊性

一些詞語是因為詞義的擴大而成為委婉語。如：—The accident led to the girls death.—Yeah.Its terrible.It would not have resulted in her death if three passers-by had picked her up.對話里第二個人第三句“it”指的是前面人所說的“accident”，用“it”來代替，減少了痛苦的效果。

二、委婉語的構成方式

（一）通過改變說話的音調來實現(xiàn)委婉語的構成

有些句子如果提高音調，在對方聽起來會顯得更加親切友好。如：Thats nice。

（二）通過詞匯的方式

當人們遇到不愿意直接說出詞匯的情況時，會用另一意義相似的詞匯來替代，從而達到交際的目的。

（三）借助于語法

英語中的一些語法手段，如過去時態(tài)等，如果運用得當，可以起到委婉的作用。比如：說話者用過去時表達過去的想法，聽話者不用覺得丟面子或者不好意思拒絕。如：I wish I had asked you to help me with my mistake.

（四）通過語用方式

即我們所說的間接言語行為。You have lost your license就被用來表示Your fly is open。

（五）通過修辭

第一種：比喻包括隱喻和借喻。如：“a son under the rose”就是比喻“私生子”的說法。第二種：類比如：“Landscape worker”稱為“l(fā)andscape architect”。第三種：借代如：“Spiderman”是一個驅除邪惡勢力的英雄。

三、委婉語的功能

（一）禮貌功能

禮貌是人與人之間言談舉止友好的體現(xiàn)。比如說：女性長得胖時，人們避免用“fat”，而用“plump”來代替;男性則用“stout”，“big”或“well-built”。

（二）避諱功能

在談及年齡、生病、死亡時，人們也會用到委婉語。用“old”一詞來稱呼年老的會使得他們感到不快。故用委婉語“senior”等。

（三）掩飾功能

委婉語被應用于談及政治、經(jīng)濟和軍事，目的在于掩蓋事實，緩和矛盾。如：戰(zhàn)爭被婉稱為“massive exchange”。

（四）幽默與諷刺功能

在于能把殘酷的事實溶于幽默中。如：在兩次海灣戰(zhàn)爭中，作為美軍的盟友英軍受到美軍的誤傷時會說“friendly fire”。

四、委婉語對教學的作用

英語國家文化的學習是英語學習的重點。因此，教師在教授學生書本知識的同時，給學生介紹英語委婉語，對比中西文化以及語言差異，更好地實現(xiàn)英語交際能力。委婉語主要通過教師和教材對英語教學產(chǎn)生影響。

（一）教師

英語委婉語范圍廣，教師在傳授包括單詞、語法、句式等英語書本知識的同時，還應幫助學生通過篇章和語用規(guī)則來了解語言現(xiàn)象，提高學生分析語言的能力。一種語言形式可能有多種功能。比如說：祈使句就有命令、邀請等，如：Get out！Come to visit me any time！

再看下面的例句：—Do you like this place ？ —Its my first time to come to here.這時我們就要了解字里行間的意義了?；卮鸬娜瞬扇×嘶乇艽胧┍磉_否定的意義，這也是一種委婉的“我不喜歡這里”的說法。同時，教師還應該鼓勵學生用英語的思維方法去說英語、寫作文。通過學生對文化差異的理解來思維會收到事半功倍的效果，避免了“I very like you”現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）教材

盡管近幾年的教材都在語音、語法、詞匯甚至應試技巧等內容上的篇幅有所增加，但還是沒有得到很好的效果，因為忽視了英語的文化背景知識以及交際能力的培養(yǎng)。英語委婉語作為英語文化知識的一個重要部分，應該被廣泛地編入教材中，改變以往教材枯燥的面貌，并隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。同時，它反映社會的方方面面，如價值觀、政治生活、習俗等。因此，正確使用委婉語除了可以幫助交際順利地進行，還可以提高素質修養(yǎng)，開闊文化視野。

參考文獻：

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