如何有效提升高職院校思政課教學(xué)實效性

馬曉軍

摘?要：新時期，高職院校思政教學(xué)面臨機(jī)遇的同時，面臨一系列挑戰(zhàn)。如何有效提升高職院校思政課教學(xué)實效性，已經(jīng)成為了相關(guān)人員重點思考問題。本文主要以高職院校思政課教學(xué)為主題展開分析，在簡要介紹高職院校思政課改革重要性的基礎(chǔ)上，探討了有效提升高職院校思政課教學(xué)實效性的重要舉措，以期全面提高高職學(xué)生思想道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校;思政課;實效性

新時期，科學(xué)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，并逐漸廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)域，雖為教育教學(xué)實踐創(chuàng)造了有利條件。而對于高職院校思政課教學(xué)而言，除了為思政課教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)造了有利條件，但是當(dāng)代大學(xué)生思想觀念易受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的不良引導(dǎo)，促使高職學(xué)生思想復(fù)雜，進(jìn)而影響高職學(xué)生正確三觀的樹立?；诖?，本文深入分析“如何有效提升高職院校思政課教學(xué)實效性”具備一定的現(xiàn)實意義和實踐價值。

1 高職院校思政課教學(xué)改革重要性概述

高職院校思政課教學(xué)實踐中，在幫助大學(xué)生樹立正確三觀，引導(dǎo)高職學(xué)生身心健康成長等方面，發(fā)揮出了高職其他專業(yè)無可替代的優(yōu)勢。高職院校思政專業(yè)長期實踐和理論研究工作過程中，逐漸形成了一套較為完善的、成熟的思政課程體系，并在教學(xué)改革、教材建設(shè)等多個方面取得了顯著成效[1]。然而，當(dāng)今時代是一個信息化時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等快速發(fā)展，并逐漸在社會各領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，社會結(jié)構(gòu)、社會成員角色因此發(fā)生巨大變化。同時，信息獲取渠道的拓展，讓人們的思想變得更加復(fù)雜，高職學(xué)生亦是如此，思想復(fù)雜化，直接加大了思政課教學(xué)難度[2]。另外，教育教學(xué)改革提出的新要求，給思政課教學(xué)帶來更大的挑戰(zhàn)。上述種種因素，都可以發(fā)現(xiàn)推進(jìn)高職院校思政課教學(xué)改革的重要性，需進(jìn)一步提高思政課教學(xué)實效性，才能保證新時期高職院校思政課教學(xué)發(fā)揮出既有作用，保障高職學(xué)生身心健康發(fā)展。

2 有效提升高職院校思政課教學(xué)實效性的路徑分析

2.1 樹立“以生為本”教學(xué)理念

信息化時代，網(wǎng)絡(luò)各種新思想交錯在一起，高職學(xué)生思想因此復(fù)雜化、多元化，給高職思政教育提出了更高的要求。針對這類情況，高職思政教師唯有時刻準(zhǔn)確把握思政教育方向，并圍繞此教育方向，積極主動創(chuàng)新思政教育模式和手段，才能有效提高思政課針對性，進(jìn)而樹立起“以生為本”教學(xué)理念[3]。唯有如此，思政課教師才能為學(xué)生提供個性化服務(wù)，切實幫助學(xué)生解決實際問題，進(jìn)而有助于提高思政課教學(xué)實效性。首先，提升思政教育內(nèi)容時效性。傳統(tǒng)思政課教學(xué)主要以課本知識為主，一方面無法達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果;另一方面因教學(xué)內(nèi)容滯后性，與學(xué)生現(xiàn)實不符，難以調(diào)動學(xué)生積極性。故而，思政教育內(nèi)容需與時俱進(jìn)，緊密聯(lián)系高職學(xué)生現(xiàn)實生活，以情景化、案例式等方式展開教學(xué)活動，讓高職學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)體驗中，促進(jìn)師生、生生之間的有效交流。其次，提高思政課教育手段和方法的實效性。思政課教學(xué)實效性絕大程度上受制于教育方式和方法。信息化時代的思政課教學(xué)，思政課教學(xué)手段和方法也需要因人而異，結(jié)合不同高職學(xué)生思想水平等，開展個性化和針對性教學(xué)。需強(qiáng)調(diào)的是思政課教學(xué)目的在于解決學(xué)生實際問題。因此，思政課教學(xué)手段和方法也需要基于學(xué)生角度進(jìn)行合理選擇。唯有如此，才能保障思政課教學(xué)的有效性和針對性，進(jìn)而有助于提高思政課教學(xué)實效性。

2.2 與時俱進(jìn)，實時了解高職學(xué)生思想動態(tài)變化

信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的快速發(fā)展和推廣應(yīng)用，使得人們的生產(chǎn)和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了顯著變化。高職院校亦是如此，在互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用的沖擊下，高職學(xué)生之間的交流方式也發(fā)生了顯著變化，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)逐漸成為了高職學(xué)生的主要交流工具。在此過程中，網(wǎng)絡(luò)上的一些新思想對高職學(xué)生的影響是巨大的。倘若高職學(xué)生無法正確看待網(wǎng)絡(luò)上的復(fù)雜思想，會直接影響到正確三觀的形成，進(jìn)而影響到高職學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，高職院校思政課教學(xué)需與時俱進(jìn)，要求思政課教師實時了解高職學(xué)生思想動態(tài)變化，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的思想動態(tài)，引進(jìn)更多的新型教學(xué)形式和手段，讓高職學(xué)生再次感受思政課魅力。唯有如此，可以讓高職學(xué)生在多元化思想的浪潮中，辯證看待各類思想，并形成正確的三觀。同時有助于切實解決高職學(xué)生的思想等問題，最終有利于思政課教學(xué)實效性的提高。除此之外，高職院校思政課教學(xué)需重視實踐教學(xué)，讓高職學(xué)生在實踐中，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)消極思想的影響，以此促進(jìn)思政課教學(xué)針對性的提高，進(jìn)而為提高思政課教學(xué)實效性提供可能性。

2.3 加強(qiáng)高素質(zhì)思政課師資建設(shè)

高職院校思政課教學(xué)實效性的提高，思政課教師發(fā)揮著重要作用。之所以如此，是因為高職思政課教學(xué)中，思政課教師作為具體活動的組織者和引導(dǎo)者，客觀層面來說思政教師個人素質(zhì)決定了思政課教學(xué)活動是否能夠高效進(jìn)行。因此，高職院校要想真正意義上提高思政課教學(xué)實效性，需重視高素質(zhì)思政課教師隊伍建設(shè)。首先，高職院校需加強(qiáng)現(xiàn)有思政課教師的培訓(xùn)與管理，借助系統(tǒng)的培訓(xùn)，幫助思政課教師進(jìn)一步提高思政理論知識水平和實踐教學(xué)水平，為更好地開展思政課教學(xué)活動提供保障。同時，借助思政新教育，促使其能夠進(jìn)一步解放思政課教學(xué)思想，幫助其樹立新的思政課教學(xué)觀念，進(jìn)而有效提高思政課教學(xué)實效性。其次，高職院校需加強(qiáng)思政教師對內(nèi)和對外交流，做好人才引進(jìn)工作，以此有效提高思政教師隊伍整體綜合素養(yǎng)，為有效提高思政課教學(xué)實效性提供師資力量保障。

3 結(jié)語

總之，當(dāng)前高職院校思政課教學(xué)面臨巨大挑戰(zhàn)。為了推動高職學(xué)生身心健康發(fā)展，需重視思政課教學(xué)實效性的提高。因此，高職院校需重視樹立“以生為本”教學(xué)理念，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)等，才能為提高思政課教學(xué)實效性夯實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱湘怡.新時代提升高職院校思政課教學(xué)實效性研究——以研究性學(xué)習(xí)成果展示競賽為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019，37（21）：27-28.

[2]李娜.提升新時代高職院校思政課親和力、針對性的路徑探究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（60）：277-280.

[3]翁紫萍.移動平臺對課堂教學(xué)實效性的影響——以民辦高職院校思政課堂教學(xué)為例[J].文教資料，2018（31）：181-182+180.