思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

馮玉萍

【摘要】初中是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，在初中英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)可以為高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好鋪墊;隨著教學(xué)改革的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)不僅僅局限于對(duì)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，所以思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)教學(xué)中得到了應(yīng)用，它的作用在于能夠讓英語(yǔ)閱讀材料的內(nèi)容直觀化和邏輯化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀知識(shí)的整體理解和記憶，增強(qiáng)初中英語(yǔ)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 思維導(dǎo)圖 閱讀教學(xué)

一、思維導(dǎo)圖的概述和特點(diǎn)

所謂的思維導(dǎo)圖，也就是利用圖形的方式，將知識(shí)更加形象立體地展現(xiàn)出來(lái)，它代表著一種革命性的思維方式，能夠促進(jìn)學(xué)生的思維開發(fā)，將已有圖示信息與文本信息匹配，有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和記憶。思維導(dǎo)圖在很多方面的學(xué)習(xí)發(fā)揮著其積極的影響作用。思維導(dǎo)圖一種全新的模式，它形象直觀地運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺，在閱讀中構(gòu)建文章的脈絡(luò)和線索，形成自己的思維圖式。將學(xué)生的全腦思維極大程度地融合在一起，更好地幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)的融會(huì)貫通。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到初中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)當(dāng)中，是一種十分巧妙的教學(xué)方法，能夠更好地幫助學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的提高，以及能夠開闊學(xué)生的思維方式，發(fā)散學(xué)生的思維，更好地提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維方式，能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，利用思維導(dǎo)圖，能夠更好地幫助學(xué)生更加形象立體地理解記憶英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更加有效率地記住重難點(diǎn)，以及對(duì)于新舊知識(shí)的交替和理解，對(duì)核心內(nèi)容的篩選;更好地促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的理解能力的提高。思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，并加深對(duì)于英語(yǔ)核心內(nèi)容的理解和記憶，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)思維模式的訓(xùn)練，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中擁有更強(qiáng)的思維能力，培養(yǎng)其信息歸納與綜合能力，從而更加有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力及水平的提高。

二、思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用措施

1.利用思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

思維導(dǎo)圖可以在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用到課前預(yù)習(xí)當(dāng)中。課前預(yù)習(xí)是整節(jié)課堂的開始準(zhǔn)備工作，也是一節(jié)課堂是否成功的開端。利用思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行發(fā)散思維，激活背景知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，利用思維導(dǎo)圖，更加明確課堂知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，更加清楚地理解課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更加突出的預(yù)習(xí)這些內(nèi)容，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，同時(shí)也能夠抓住課堂教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)和核心內(nèi)容，也有助于課堂的教學(xué)效率的提升，同時(shí)也能夠提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生在平時(shí)的課前預(yù)習(xí)當(dāng)中學(xué)會(huì)畫思維導(dǎo)圖，將自己認(rèn)為的重難點(diǎn)內(nèi)容，利用思維導(dǎo)圖的方式展現(xiàn)出來(lái)，這樣能夠加深學(xué)生在預(yù)習(xí)方面的印象，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的把握重難點(diǎn)以及核心內(nèi)容。這樣的一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師去不斷地引導(dǎo)和加強(qiáng)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，能夠更好的提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以利用思維導(dǎo)圖的方式，將整節(jié)課堂當(dāng)中教學(xué)的重難點(diǎn)，給學(xué)生清晰地表現(xiàn)出來(lái)，思維導(dǎo)圖以其生動(dòng)形象的特點(diǎn)，給學(xué)生更好地呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加有效地記憶課堂的重難點(diǎn)和核心內(nèi)容。同時(shí)，利用思維導(dǎo)圖也可以讓課堂的教學(xué)秩序更加有序，讓課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠緊緊的相扣，能夠幫助教師更好地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，更好地掌握課堂教學(xué)的規(guī)律，更有利于學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以在精讀課文的過(guò)程中獲取重要信息，進(jìn)一步擴(kuò)展思維導(dǎo)圖，促進(jìn)學(xué)生更透徹地理解文章內(nèi)容，通過(guò)思維導(dǎo)圖去擴(kuò)展相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，讓學(xué)生在思維方面得到擴(kuò)展，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面獲得更加豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?？傊?，思維導(dǎo)圖的方式就是不斷引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂當(dāng)中也能夠緊跟著教師的思維去學(xué)習(xí)。同時(shí)，思維導(dǎo)圖的一個(gè)最有效的作用就是能夠引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思維方式，不斷地?cái)U(kuò)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，思維得到發(fā)散，這樣更加有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。

3.利用思維導(dǎo)圖來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終都是為解決實(shí)際問(wèn)題而提供服務(wù)的。那么我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的也是同樣的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了在適合的場(chǎng)所能夠進(jìn)行交流和溝通，以及利用一些英語(yǔ)知識(shí)去解決更多的專業(yè)性問(wèn)題。那么利用思維導(dǎo)圖，能夠更好地來(lái)提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用能力。因?yàn)樗季S導(dǎo)圖其獨(dú)特的特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生在構(gòu)建知識(shí)體系當(dāng)中找到屬于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方位，給自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行更好的定位，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中構(gòu)建自己的知識(shí)體系，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，更好的將自己的學(xué)習(xí)體系進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，將不足的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)充和完善，同時(shí)在已經(jīng)很扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)方面進(jìn)行擴(kuò)充和延展，能夠更好地將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)得到擴(kuò)展。畫思維導(dǎo)圖的方式，能夠不斷訓(xùn)練學(xué)生的思維方式。有利于學(xué)生在英語(yǔ)閱讀理解能力方面的提高，在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的時(shí)候，學(xué)生也可以利用思維導(dǎo)圖的方式，將整篇閱讀文章當(dāng)中的一些內(nèi)容，以思維導(dǎo)圖的方式具體的呈現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生在做相關(guān)的閱讀題目的時(shí)候，更易把握文章的脈絡(luò)，理解文意;也可以根據(jù)自己的思維導(dǎo)圖精準(zhǔn)定位，找到更加合適的答案;并有助于在頭腦中形成記憶網(wǎng)絡(luò)，提升復(fù)述背誦的效率，做到脫口而出。清晰的脈絡(luò)也有助于學(xué)生對(duì)文本有個(gè)整體的理解與把握，真正達(dá)到閱讀教學(xué)的效果，也可以在很大程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力。

4.利用圖形的方式來(lái)擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的思路

一般我們理解的思維導(dǎo)圖，也就是利用畫圖形的方式將冗長(zhǎng)繁瑣的英語(yǔ)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為輕松易讀的圖式，從而將課堂的重點(diǎn)內(nèi)容以視覺上和理解上更易接受的方式呈現(xiàn)出來(lái)。將課堂當(dāng)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式能夠更加直觀的，形象的表達(dá)出來(lái)。那么，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，可以不斷訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，以及利用畫圖形的方式，來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。因?yàn)樵谒季S導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，就是進(jìn)行不斷地填充，這樣的學(xué)習(xí)思維方式讓學(xué)生在其他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，也會(huì)按照這一模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么在學(xué)習(xí)不同的知識(shí)點(diǎn)板塊的時(shí)候，也會(huì)不自覺地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展和外延，這也就給學(xué)生在學(xué)習(xí)思路上打開了更多的思維，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)方式上，能夠不斷地?cái)U(kuò)展，從而更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

思維導(dǎo)圖是一種革命性的教學(xué)方法，將它融入到初中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)過(guò)程中，并進(jìn)行不斷的調(diào)整，就可以極大的提高教師的課堂教學(xué)效率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，將思維導(dǎo)圖有效的融入實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以提升初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉蓉.思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊，2019，（14）：115.

[2]黃艷紅.思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].英語(yǔ)教師，2019，（04）：144.

[3]陳斌.探討思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019，（08）：109.