少年宮專業(yè)社團(tuán)建設(shè)與管理之“357”策略

謝洪濤

【摘要】如何讓青少年成長(zhǎng)得更好？圍繞這個(gè)大課題，全社會(huì)都在發(fā)力，特別是少年宮更是責(zé)無旁貸。少年宮專業(yè)社團(tuán)是青少年成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，是讓青少年成長(zhǎng)得更好的主要途徑之一。著重闡述少年宮社團(tuán)建設(shè)與管理之“357”策略，一是分析社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀;二是運(yùn)用“三線”社團(tuán)管理策略，形成立體的社團(tuán)管理網(wǎng)絡(luò);三是運(yùn)用“五級(jí)”梯度組織策略，形成科學(xué)的社團(tuán)發(fā)展體系;四是運(yùn)用“七彩”資源整合策略，實(shí)現(xiàn)廣闊的社團(tuán)拓展空間。

【關(guān)鍵詞】少年宮 社團(tuán)建設(shè) “357”策略

少年宮是綜合性、公益性的校外教育陣地，是廣大青少年校外活動(dòng)的主要場(chǎng)所。其綜合性是指其教育活動(dòng)包涵了文學(xué)、藝術(shù)、科技、體育等多學(xué)科、跨領(lǐng)域的內(nèi)容;其公益性是指教育教學(xué)活動(dòng)不以營(yíng)利為目的，而是綜合社會(huì)的優(yōu)勢(shì)資源，為青少年成長(zhǎng)提供多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，搭建豐富的發(fā)展平臺(tái)，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。青少年專業(yè)社團(tuán)是少年宮實(shí)施青少年校外教育活動(dòng)的重要載體之一，對(duì)促進(jìn)少年宮的品牌特色、文化建設(shè)、提高學(xué)員綜合素質(zhì)起著重要的作用。

當(dāng)前，少年宮專業(yè)社團(tuán)建設(shè)面臨一些問題和阻礙，其中較為突出的問題包括三個(gè)方面。首先是社團(tuán)制度建設(shè)和管理比較薄弱，由此導(dǎo)致執(zhí)行力不足，社團(tuán)的活動(dòng)未能實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的責(zé)任，達(dá)到理想的目的。其次是社團(tuán)的組織和支持系統(tǒng)不夠完善，特別是指導(dǎo)老師和學(xué)員的穩(wěn)定性不強(qiáng)，影響了社團(tuán)的長(zhǎng)足發(fā)展，導(dǎo)致社團(tuán)的水平停滯不前，甚至出現(xiàn)“雷聲大，雨點(diǎn)小”的尷尬現(xiàn)象。三是社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)的搭建比較單一，沒有營(yíng)造更廣闊的活動(dòng)空間，降低了社團(tuán)的社會(huì)效應(yīng)和影響力，與普通的培訓(xùn)班項(xiàng)目差別不大，沒有凸顯社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，失去了吸引力。

基于上述思考，本文試圖從少年宮專業(yè)社團(tuán)的科學(xué)管理、社團(tuán)的完善組織、社團(tuán)的平臺(tái)發(fā)展、社團(tuán)的資源利用等維度對(duì)青少年專業(yè)社團(tuán)建設(shè)與管理策略進(jìn)行分析和探究，以期為相關(guān)的實(shí)踐工作提供參考和借鑒。

一、運(yùn)用“三線”社團(tuán)管理策略，形成立體的社團(tuán)管理網(wǎng)絡(luò)

“三線”管理策略是指，在管理中建立三條主線，即“定標(biāo)——定崗——定人”之頂層設(shè)計(jì)線，“建檔——考核——跟蹤”中間管理線和“學(xué)習(xí)——發(fā)展——推廣”的基層平臺(tái)服務(wù)線。

首先，是按照少年宮已有的優(yōu)勢(shì)資源，進(jìn)行社團(tuán)組建管理的頂層設(shè)計(jì)，實(shí)行先確定社團(tuán)發(fā)展的目標(biāo)，然后設(shè)計(jì)社團(tuán)的崗位，最后是依據(jù)崗位進(jìn)行人員的錄取。形成師生雙向的競(jìng)爭(zhēng)上崗制，建立以標(biāo)設(shè)崗、以崗擇人、平等競(jìng)爭(zhēng)、合理流動(dòng)、充滿活力、積極有效的管理制度。充分調(diào)動(dòng)社團(tuán)教師的發(fā)展靈動(dòng)性、創(chuàng)造性與積極性。在實(shí)施“定標(biāo)——定崗——定人”策略時(shí)，做到以線為主，一個(gè)節(jié)點(diǎn)一個(gè)節(jié)點(diǎn)抓、點(diǎn)點(diǎn)有責(zé)任、點(diǎn)點(diǎn)抓落實(shí)，確保目標(biāo)的科學(xué)性，崗位的合理性，團(tuán)隊(duì)人員的合規(guī)性。

其次，是實(shí)施“建檔——考核——跟蹤”的中間管理線策略。每個(gè)部門規(guī)劃了什么專業(yè)社團(tuán)，每個(gè)專業(yè)社團(tuán)有怎樣的發(fā)展規(guī)劃，每個(gè)團(tuán)員的學(xué)習(xí)與考核情況如何，專業(yè)社團(tuán)教師和社團(tuán)學(xué)員的后期發(fā)展跟蹤情況等，都形成管理檔案，建立完善的檔案管理。在檔案管理的過程中，可以進(jìn)行日常、階段和定期的分析與研究，以便及時(shí)了解社團(tuán)及其相關(guān)人員的發(fā)展情況，掌握他們的發(fā)展過程，并及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整與矯正。

第三，是運(yùn)用“學(xué)習(xí)——發(fā)展——推廣”的服務(wù)線策略，為專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展搭建廣闊的平臺(tái)，推動(dòng)社團(tuán)的個(gè)性化發(fā)展和特色化成長(zhǎng)。一是要建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，專業(yè)社團(tuán)組織的學(xué)習(xí)必須與培訓(xùn)班進(jìn)行區(qū)分，他們的課程建構(gòu)應(yīng)該著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該以主題呈現(xiàn)為主，他們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該以探究與提升為主。二是要搭建特色化的發(fā)展平臺(tái)，社團(tuán)成員都是在某個(gè)方面有著特殊天賦或者特長(zhǎng)能力的人，他們的發(fā)展與平常的人應(yīng)該不一樣，特色發(fā)展是他們的追求。如美術(shù)社團(tuán)應(yīng)該為他們提供社會(huì)寫生、美術(shù)館學(xué)習(xí)、國(guó)內(nèi)外藝術(shù)交流活動(dòng)等發(fā)展平臺(tái);科技社團(tuán)應(yīng)該為他們提供創(chuàng)造發(fā)明、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室研究、與科學(xué)家進(jìn)行互動(dòng)交流等發(fā)展平臺(tái)。三是要搭建高端化的推廣展示平臺(tái)，專業(yè)社團(tuán)學(xué)習(xí)與發(fā)展的起點(diǎn)高，其學(xué)習(xí)與研究的成果也不一樣，因此需要為他們建立高端的推廣平臺(tái)，搭建才藝展示的舞臺(tái)，這樣才能展現(xiàn)他們的成果，也提升他們的視野，促進(jìn)社團(tuán)成員向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)發(fā)展。

這種從頂層設(shè)計(jì)到中層管理，再到基層推廣，為專業(yè)社團(tuán)發(fā)展的管理搭建了立體的網(wǎng)絡(luò)，提升了管理的效率，也促進(jìn)了社團(tuán)的有效發(fā)展。

二、運(yùn)用“五級(jí)”梯度組織策略，形成科學(xué)的社團(tuán)發(fā)展體系

“五級(jí)”梯度就是將專業(yè)社團(tuán)設(shè)置為“預(yù)備團(tuán)—初級(jí)團(tuán)-中級(jí)團(tuán)-高級(jí)團(tuán)-榮譽(yù)團(tuán)”五級(jí)成長(zhǎng)梯度，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的成長(zhǎng)體系，使得社團(tuán)工作穩(wěn)步、持續(xù)、健康發(fā)展。

專業(yè)社團(tuán)在組建的過程中，可以依照大的學(xué)科門類進(jìn)行分類。如音樂類有弦樂團(tuán)、管樂團(tuán)、民族樂團(tuán)、合唱團(tuán)、打擊樂團(tuán);舞蹈類有中國(guó)舞團(tuán)、芭蕾舞團(tuán)、街舞團(tuán)和現(xiàn)代舞團(tuán);書畫類有繪畫社、動(dòng)漫社、書法社、陶藝社;科技類有電腦制作隊(duì)、無線電運(yùn)動(dòng)隊(duì)、程序設(shè)計(jì)隊(duì)、機(jī)器人制作隊(duì)、科技模型隊(duì);體育類有武術(shù)團(tuán)、圍棋隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、跆拳道隊(duì)，等等。

然后，每種專業(yè)社團(tuán)又設(shè)置有“預(yù)備團(tuán)—初級(jí)團(tuán)—中級(jí)團(tuán)—高級(jí)團(tuán)—榮譽(yù)團(tuán)”五級(jí)成長(zhǎng)梯隊(duì)。梯隊(duì)的建設(shè)一是依據(jù)年齡進(jìn)行劃分與設(shè)置，如預(yù)備團(tuán)5～8周歲，初級(jí)團(tuán)8～10周歲，中級(jí)團(tuán)10～12周歲，高級(jí)團(tuán)12～15周歲，榮譽(yù)團(tuán)15周歲以上。二是依據(jù)學(xué)生的學(xué)科能力和發(fā)展水平來分，如預(yù)備團(tuán)、初級(jí)團(tuán)是挑選具有培養(yǎng)潛力的孩子參加;中高級(jí)團(tuán)是培養(yǎng)具有很強(qiáng)的學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)造力的孩子;榮譽(yù)團(tuán)是其后期發(fā)展的一種永久榮譽(yù)，可以是離開了團(tuán)隊(duì)的大學(xué)生、社會(huì)青年等。三是師資方面，從預(yù)備團(tuán)到榮譽(yù)團(tuán)分別由教學(xué)骨干——學(xué)科帶頭人——名師或大學(xué)教授來執(zhí)教，不同層次的團(tuán)隊(duì)有不同的師資指導(dǎo)。

最后，五級(jí)梯隊(duì)中，下一級(jí)梯隊(duì)是上一級(jí)梯隊(duì)的基礎(chǔ)，上一級(jí)梯隊(duì)是下一級(jí)梯隊(duì)的標(biāo)高，榮譽(yù)團(tuán)是他們的最高榮譽(yù)，同時(shí)也是為下面梯隊(duì)發(fā)展提供榜樣和服務(wù)的團(tuán)隊(duì)。每一級(jí)梯隊(duì)在發(fā)展與成長(zhǎng)的過程中又容易進(jìn)行成員的更換與選拔，但均有穩(wěn)定的基礎(chǔ)，這樣就能形成一個(gè)科學(xué)、完整、可持續(xù)發(fā)展的社團(tuán)成長(zhǎng)體系，讓社團(tuán)的組織與管理更加輕松、更加合理化與完善化。

三、運(yùn)用“七彩”資源整合策略，實(shí)現(xiàn)廣闊的社團(tuán)拓展空間

“七彩”平臺(tái)是指借用七彩虹的寓意而設(shè)計(jì)的資源整合發(fā)展平臺(tái)，分別是“紅——實(shí)踐、橙——研究、黃——評(píng)比、綠——展示、青——交流、藍(lán)——推廣、紫——應(yīng)用”七彩資源平臺(tái)，為社團(tuán)成員搭建廣闊的學(xué)習(xí)與展示空間，開闊視野，提升境界。

在“七彩”平臺(tái)中，實(shí)踐是基礎(chǔ)，研究是重點(diǎn)，評(píng)比是促進(jìn)，展示是成長(zhǎng)，交流是開闊，推廣是發(fā)展，應(yīng)用是檢驗(yàn)。在這一系列的平臺(tái)中，社團(tuán)成員得到多層面、多維度、多方式的歷練，在不間斷、立體化的歷練中提高了展示的基本功和綜合素養(yǎng)，也奠基了美好的人生。

在實(shí)踐的過程中，整合各種優(yōu)質(zhì)資源，與教育、文化、科技、體育、研究機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)、企業(yè)等單位合作，結(jié)合國(guó)內(nèi)外青少年科技、教育、體育、音樂、舞蹈等賽事，主動(dòng)參與一系列專業(yè)性的主題活動(dòng)，建設(shè)樞紐型綜合活動(dòng)平臺(tái)，為青少年提供展示才能、參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。例如聯(lián)系農(nóng)業(yè)部門、林業(yè)部門、公安部門的實(shí)踐和研究平臺(tái)，如“微農(nóng)實(shí)踐基地”“小樹苗種植實(shí)踐基地”“小小交警實(shí)踐基地”等;聯(lián)系教育部門、科技部門、體育部門等部門的建立評(píng)比平臺(tái)，如青少年科技創(chuàng)新大賽、中小學(xué)科技模型比賽、機(jī)器人比賽活動(dòng)等。聯(lián)系美術(shù)館、博物館、展覽館等部門的建立展示平臺(tái)，如小藝術(shù)家畫展、小講解員等。同時(shí)，聯(lián)合社會(huì)各界力量啟動(dòng)手拉手幫扶工程，通過物資支援、送課幫扶、教材共研、學(xué)生活動(dòng)交流等方式與其他校外機(jī)構(gòu)和學(xué)校實(shí)現(xiàn)資源共享;通過開展“關(guān)愛，溫暖——國(guó)際殘疾人手語學(xué)習(xí)與展示活動(dòng)”“兒童劇免費(fèi)看觀影活動(dòng)”“流動(dòng)少年宮”“山區(qū)孩子圓夢(mèng)計(jì)劃”等多項(xiàng)公益活動(dòng)，幫扶社會(huì)弱勢(shì)群體，建立關(guān)愛他人，服務(wù)社會(huì)的公益平臺(tái)，歷練孩子們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)健全的人格。

在交流、推廣、應(yīng)用平臺(tái)中，組織專業(yè)社團(tuán)外出寫生、參加各種公益演出，為社會(huì)提供各種應(yīng)用服務(wù)等。如結(jié)合“六一”“教師節(jié)”“元旦”“春節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日開展的公益活動(dòng);舉辦藝術(shù)夏令營(yíng)、文體交流、結(jié)業(yè)匯報(bào)、親子體驗(yàn)和社團(tuán)活動(dòng)等，豐富和活躍青少年學(xué)生學(xué)習(xí)文化生活，展現(xiàn)青少年學(xué)生的風(fēng)采。同時(shí)，輻射地方乃至更大區(qū)域的青少年朋友。

少年宮專業(yè)社團(tuán)建設(shè)是一項(xiàng)非常有意義的工作，既是校外青少年成長(zhǎng)與發(fā)展的廣闊平臺(tái)，也是少年宮發(fā)展個(gè)性、彰顯才藝，打造品牌、形成特色的形象工程。近幾年，我單位在運(yùn)用“357”策略進(jìn)行業(yè)社團(tuán)建設(shè)與管理中也取得了突出的成效。如我們建設(shè)了一批2000多人參與，涵蓋六大學(xué)科的23個(gè)社團(tuán)。近年來，在全國(guó)、省級(jí)各項(xiàng)比賽中獲得冠軍（一等獎(jiǎng)）108個(gè)、亞軍（二等獎(jiǎng)）56個(gè)，季軍（三等獎(jiǎng)）52個(gè)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)20個(gè)，充分展現(xiàn)了團(tuán)員風(fēng)采。如在第九屆東莞市少兒藝術(shù)花會(huì)中，舞蹈團(tuán)、兒童話劇團(tuán)、管樂團(tuán)、漫畫社、陶藝社共5個(gè)作品獲得金獎(jiǎng)，舞蹈團(tuán)代表東莞參加廣東省第十屆少兒藝術(shù)花會(huì)獲得金獎(jiǎng)。舞蹈團(tuán)先后被邀請(qǐng)參加了市新年聯(lián)歡晚會(huì)、全國(guó)第四屆婦女健身展示大賽開幕式演出、全國(guó)NBL男子籃球聯(lián)賽拉拉隊(duì)表演、第二屆國(guó)際動(dòng)漫節(jié)開幕式演出等;在第四屆亞洲青少年藝術(shù)交流廣東賽區(qū)的選拔賽中，樂團(tuán)小合奏《新春鑼鼓》、獨(dú)奏《西域隨想》、獨(dú)奏《長(zhǎng)安八景》獲得金獎(jiǎng)，教師室內(nèi)樂團(tuán)被邀請(qǐng)參加城市宣傳片快閃的拍攝以及各類文藝晚會(huì)的演出;書畫社團(tuán)員在“天眼杯”中國(guó)國(guó)際少年兒童漫畫大賽中，分獲中學(xué)組、小學(xué)組金獎(jiǎng)等;圍棋隊(duì)連續(xù)第8次全國(guó)“希望杯”少兒三棋比賽，經(jīng)先后奪得了12位全國(guó)冠軍，68名小棋手獲得國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)等;機(jī)器人代表隊(duì)參加第十屆廣東省青少年機(jī)器人競(jìng)賽，獲得中學(xué)組一等獎(jiǎng);科技模型代表隊(duì)參加第十五屆“駕馭未來”全國(guó)青少年車輛模型教育競(jìng)賽總決賽，奪得了遙控平路競(jìng)速賽冠軍，等等。近年來，由于專業(yè)社團(tuán)建設(shè)工作取得較大成效，我單位也因此榮獲優(yōu)秀全國(guó)科普教育基地、全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位、全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位、廣東省校外教育先進(jìn)單位、東莞市文明標(biāo)兵單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

當(dāng)然，專業(yè)社團(tuán)建設(shè)與管理之路還很長(zhǎng)很遠(yuǎn)，我們?cè)趯?shí)踐與探索的過程中還需要不斷反思與改進(jìn)。特別是在管理機(jī)制、管理模式與創(chuàng)新發(fā)展上還有很大的發(fā)展空間，我們將一如既往地探索與研究。

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