小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中多媒體運(yùn)用實(shí)踐分析

劉玉芬

摘 要：小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中注重有效課堂的構(gòu)建，教師在課堂中力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和潛能，讓學(xué)生在多元化的課堂教學(xué)模式中獲得成長(zhǎng)與提高。實(shí)踐證明，信息技術(shù)與小學(xué)《道德與法治》教學(xué)的融合使得學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解難度降低，也避免了單純的教師講解給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)，有助于學(xué)生利用信息技術(shù)在自我學(xué)習(xí)過(guò)程中完成自我素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：道德與法治;小學(xué)教學(xué);多媒體技術(shù);運(yùn)用實(shí)踐

傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端重重，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式過(guò)于被動(dòng)，教師的課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥等。由于《道德與法治》學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中理論性知識(shí)相比實(shí)踐內(nèi)容較多，學(xué)生理解起來(lái)存在一定的難度，且單純靠死記硬背并不能深刻理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，于是教師普遍采取精講策略，學(xué)生的課堂主體被嚴(yán)重淡化。多媒體技術(shù)的使用能讓學(xué)生從各種圖片、視頻等現(xiàn)代化元素中掌握知識(shí)，讓課程內(nèi)容的生動(dòng)程度得到強(qiáng)化的同時(shí)，還能為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供便捷。

一、構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)師生互動(dòng)

互聯(lián)網(wǎng)背景下教師可以利用信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建師生之間的互動(dòng)平臺(tái)。這使得學(xué)生和教師間的溝通實(shí)現(xiàn)了及時(shí)化，學(xué)生不僅能將課上自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)反饋到互動(dòng)平臺(tái)中，也可以將自己在學(xué)習(xí)或?qū)嵺`過(guò)程中遇到的問(wèn)題提交到平臺(tái)上。這樣教師就能直接把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，既有助于有效師生互動(dòng)的產(chǎn)生，也有助于教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，隨時(shí)應(yīng)變調(diào)整教學(xué)方式方法。例如，學(xué)習(xí)“生活需要法律”后，教師為學(xué)生設(shè)置課后問(wèn)題“為推進(jìn)我國(guó)的法治建設(shè)，作為家庭和社會(huì)中的一員，我們能夠做些什么？”，學(xué)生需要在課下進(jìn)行思考，并利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料。學(xué)生在課下進(jìn)行相關(guān)資料的準(zhǔn)備，并將自己針對(duì)該問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)及時(shí)發(fā)送至平臺(tái)。教師針對(duì)學(xué)生的反饋適時(shí)進(jìn)行回復(fù)，并相應(yīng)給予學(xué)生有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)。最后，教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后的理解和感受，為后續(xù)的單元復(fù)習(xí)及總復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、明晰教學(xué)重點(diǎn)，提升道德水平

教師在授課前應(yīng)明確本節(jié)課的授課重點(diǎn)，學(xué)生需要重點(diǎn)掌握和理解的內(nèi)容，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)利用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。信息技術(shù)的應(yīng)用不僅可以突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)，還能全面加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的領(lǐng)悟和體會(huì)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。 例如，學(xué)習(xí)“維護(hù)秩序”一課時(shí)，教師應(yīng)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)是學(xué)生深入了解社會(huì)生活規(guī)則的必要手段，在具體的授課過(guò)程中應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活秩序、社會(huì)秩序的了解，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。具體而言，教師在課上可以利用信息技術(shù)出示遵守秩序與破壞秩序的短片，讓學(xué)生能夠在短片的觀看過(guò)程中對(duì)“生活——秩序——規(guī)則”有深入的了解，明確社會(huì)生活必須是秩序井然的。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)撟约涸谏钪谐Ｒ?jiàn)的遵守秩序、維護(hù)秩序的實(shí)例，以及不遵守生活秩序?yàn)閷?shí)際的生活帶來(lái)的惡果等，提高學(xué)生為他人設(shè)身處地著想的風(fēng)格，讓學(xué)生能夠形成基本的人人為我、我為人人的意識(shí)，形成自覺(jué)維護(hù)秩序的意識(shí)。

三、創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)模式與教學(xué)情境

傳統(tǒng)道德與法治課教學(xué)，學(xué)生地位很難受到重視;教師作為課堂的主體雖然能讓教學(xué)節(jié)奏稱(chēng)心如意，但由于學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此很容易喪失學(xué)習(xí)興趣或積極性，不利于提高課堂教學(xué)效率。為此，教學(xué)模式的創(chuàng)新顯得至關(guān)重要。 教師能否主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)造成直接影響。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅能明確學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，還可實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不斷優(yōu)化與完善，進(jìn)而為學(xué)生提供一個(gè)更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)平臺(tái)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用不是教師一個(gè)人的單黃表演，而是課堂整體的雙邊活動(dòng)。興趣能為學(xué)生提供源源不斷的動(dòng)力和支持，可讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)情境的優(yōu)化與創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵渠道。想要讓教學(xué)效果得到進(jìn)一步地提升，就要靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)新。例如：教師可播放一些央視知名的《法律講堂》、《天網(wǎng)》等，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情地。這些節(jié)目在法律知識(shí)講解方面具有較高的權(quán)威性，因此學(xué)生能更直觀地掌握法治內(nèi)容。

四、應(yīng)用多媒體的注意事項(xiàng)

多媒體技術(shù)的使用能讓教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，為學(xué)生求知欲及教師教學(xué)效率提高提供幫助。但教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)作為貫穿課堂的主線(xiàn)很容易被弱化，對(duì)課堂造成影響。多媒體的運(yùn)用并不意味著粉筆與黑板的淘汰，教師要充分利用黑板的即時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)、方便刪減的特點(diǎn)。換言之，黑板作為傳統(tǒng)教學(xué)的標(biāo)志之一，多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)的標(biāo)志之一，二者都擁有不可替代的優(yōu)勢(shì)以及不可忽視的缺點(diǎn)。教師應(yīng)用多媒體時(shí)需要篩選出更具代表性的例子進(jìn)行分析，而不是將大量例子堆積在課堂之中。過(guò)于花哨只會(huì)適得其反，成為教學(xué)的干擾源。課堂中的表面熱鬧在感官上會(huì)帶來(lái)“學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)講”的假象，實(shí)際上學(xué)生注意力早已被分而化之。

五、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)的應(yīng)用使小學(xué)《道德與法治》教學(xué)更加多元化，有助于學(xué)生在與教師互動(dòng)的過(guò)程中了解知識(shí)、分析案例。信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的解析使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)荷相對(duì)降低，有助于幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際道德水平的提升。課上法制節(jié)目的播放不僅能為學(xué)生提供具體案例，還能結(jié)合生動(dòng)、全面、有力度的講解增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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