青春期教育豈能“毀三觀”

“女生喜歡的男生什么樣？”“有錢的男生。” “男生到底喜歡什么類型的女生？”“漂亮。”男生不喜歡“長得丑還充美女”“弱不禁風(fēng)的女人”“強悍的女強人”……很難想象，這些內(nèi)容竟出自小學(xué)生的教材中。青春期教育豈能如此“毀三觀”？

中學(xué)手冊引眾怒

近日，有網(wǎng)友舉報稱，深圳市龍華區(qū)發(fā)放的《中小學(xué)青春期心理生理衛(wèi)生常識手冊》中存在性別歧視等問題。

從網(wǎng)友爆料的圖片可見，有4個問題：1.女生討厭什么樣的男生？2.女生喜歡的男生什么樣？3.男生到底喜歡什么類型的女生？4.什么樣的女生，男生不喜歡。

而下方“答案”中竟出現(xiàn)：女生不喜歡對女生動手動腳的男生，不喜歡動作不舒展、比較猥瑣的男生;女生喜歡有錢的男生;男生不喜歡水性楊花的女生，不喜歡長得丑還充美女，不喜歡弱不禁風(fēng)的女人、強悍的女強人，不喜歡拜金主義的女生等，這些用詞都存在表述不當(dāng)之處。

有網(wǎng)友覺得，手冊內(nèi)容表現(xiàn)出強烈“性別歧視”的感覺。也有網(wǎng)友覺得，出發(fā)點是好的，內(nèi)容在成人看來或許有其“合理性”，但不應(yīng)該拿來這樣教孩子。

相關(guān)專家指出，在教孩子提升交際能力方面，這份教材顯然是不及格的，更不要提“水性楊花”“有錢”等答案，簡直讓人大跌眼鏡。讓這樣的教材進入課堂，帶給孩子的傷害無疑是深遠(yuǎn)而持久的。

2019年12月5日晚，深圳市龍華區(qū)教育局回應(yīng)稱，近期，龍華區(qū)教育局關(guān)注到網(wǎng)友反映“龍華區(qū)開展青春期生理心理健康衛(wèi)生知識教育講座活動時所發(fā)資料內(nèi)容存在問題”的情況，并立即開展調(diào)查。經(jīng)查，網(wǎng)友反映情況屬實。該局在引入社會教育資源進入校園時，存在審核不嚴(yán)、把關(guān)不嚴(yán)的問題，將對相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅處理。發(fā)現(xiàn)問題后，該項目已經(jīng)立即停止，同時安排收回所有已下發(fā)的資料冊。

選擇教材要慎重

作為教學(xué)內(nèi)容的主要載體、學(xué)生們接觸最多的書本，教材在育人上承擔(dān)著重要的使命。教育的效果能實現(xiàn)到什么程度，在一定程度上取決于課程和教材的供給水平。

據(jù)通報稱，編寫上述教材的機構(gòu)雖經(jīng)審批，入校前提供的材料符合要求，但當(dāng)事人進入學(xué)校時把私自印刷未經(jīng)審核的材料帶到學(xué)校，涉事學(xué)校未履行審查程序。

據(jù)宣傳手冊的編寫者解釋，編寫時是從網(wǎng)上找的一些資料，經(jīng)過自己多年來行醫(yī)的所見所聞，稍加修改寫成。顯然，編寫者在內(nèi)容創(chuàng)作過程中不嚴(yán)謹(jǐn)，將網(wǎng)絡(luò)上歧視女性的謬論、庸俗觀點，諸如水性楊花、裝清純、醋壇子、強烈女權(quán)主義者等，未加甄別地全部雜糅在一起，產(chǎn)生不良社會影響，給學(xué)生造成很大的認(rèn)知困擾，容易誘發(fā)誤導(dǎo)效果，不利于學(xué)生三觀的健康成長。

引入社會教育資源進校園，本意是遵循專業(yè)結(jié)合，補充學(xué)校教育不足之處，不料卻因?qū)徍瞬粐?yán)，給社會機構(gòu)鉆了空子，夾帶不適宜的內(nèi)容。這說明問題出在學(xué)校和社會機構(gòu)身上，要吸取此次教訓(xùn)，把審查漏洞堵上，認(rèn)真對待每一次活動，同時對涉事學(xué)校和機構(gòu)予以處罰。

青少年正處于心智成長階段，價值觀、世界觀、人生觀尚未成熟，不易辨識好壞，往往會受到社會上的不良風(fēng)氣、低俗道德的影響，需要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和教育，避免走上歧路?，F(xiàn)在中小學(xué)開有社會品德教育課，主要是宣講社會道德理念、人生價值觀等，引導(dǎo)未成年人認(rèn)識社會，樹立正確的三觀。同時，學(xué)校也會與社會機構(gòu)合作，拓寬教育內(nèi)容范圍，增進學(xué)生的認(rèn)知。

如何進行正確的三觀教育

青春期教育不同于文化課教育，它無法考試，不能影響升學(xué)率，在許多人眼里是一門可有可無的課程。但是在人生成長的重要時期所形成的價值觀，將決定這個社會十年后中堅力量人群的人生態(tài)度?？梢哉J(rèn)為青春期教育所包含的價值觀、世界觀、人生觀等內(nèi)容影響了整個社會。

那么，青春期如何進行正確的三觀教育？

青春期教育要拒絕功利。不可否認(rèn)，醫(yī)教家結(jié)合，引入社會教育資源進入校園是開展有針對性青春期教育的路徑之一。但必須提醒的是，絕不能讓功利色彩以任何形式進入校園?！芭矚g的男生什么樣？有錢”等功利性極強的不當(dāng)言辭，有污染青少年心靈之嫌。當(dāng)事人進入學(xué)校時把私自印刷未經(jīng)審核的材料帶到學(xué)校，這就是青春期教育“明修棧道”，而功利教育“暗渡陳倉”。

青春期教育要有“致青春”的情懷。開展青春期教育，生理和心理的健康常識是教育的重要內(nèi)容。與此同時，青春向上、積極有為的啟蒙也要跟進。青春期教育是一個寬泛概念，既要解決青春期出現(xiàn)的共性困惑，又要引導(dǎo)青少年播下“青春無悔”的種子。因此，學(xué)校開展青春期教育，要有“致青春”的情懷，要有“寫青春”的底蘊，要有“話青春”的啟迪。

青春期教育應(yīng)秉持守正創(chuàng)新。青春期教育一直存在，從一開始的“態(tài)度曖昧”，到現(xiàn)在的“態(tài)度明朗”，這本身就是一種進步?？墒牵绾涡纬筛行?、更切合青少年健康成長的青春期教育，各地各校都在進行一些探索。在這一過程中，難免會出現(xiàn)跑偏或不當(dāng)?shù)葐栴}，只要及時糾正，并且舉一反三，就可以守住青春期教育的底線，讓青春期教育在守正中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中與時俱進。

（《每日經(jīng)濟新聞》2019.12.8等）