中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何融入高職院校大學(xué)生思想政治教育

劉陵東

摘??? 要： 新時代加強大學(xué)生思想政治教育工作，是一項關(guān)系國家發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。當(dāng)前，大學(xué)生的思想政治教育工作存在一些問題，受到多種因素的影響。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含極其豐富的教育資源，對當(dāng)代大學(xué)生尤其是高職院校學(xué)生的思想政治教育有重要作用。地域文化與中國傳統(tǒng)文化一脈相承，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同樣對大學(xué)生思想政治教育起著不可忽視的作用。

關(guān)鍵詞： 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化??? 地域文化??? 思想政治教育??? 高職院校

新時代加強大學(xué)生思想政治教育工作是一項關(guān)系國家前途命運的戰(zhàn)略任務(wù)。在當(dāng)前環(huán)境下，大學(xué)生的思想政治教育工作存在一些問題，受到多種因素的影響。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含極其豐富的教育資源，對當(dāng)代大學(xué)生尤其是高職院校學(xué)生的思想政治教育有重大作用，地域文化與中國傳統(tǒng)文化一脈相承，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同樣對大學(xué)生思想政治教育有不可忽視的作用。

一、高職院校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

在高職院校，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主體是思政課老師和輔導(dǎo)員班主任兩支隊伍。近年來，國家層面不斷提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強思想政治教育，從教材的編寫、課程的設(shè)置、師資力量的強化等多方面發(fā)力，并取得一定的效果。然而，學(xué)生對源遠(yuǎn)流長的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知存在“空白點”。在問卷調(diào)查和日常授課中，明顯感受到學(xué)生所愿意接受的仍是網(wǎng)絡(luò)名詞、娛樂節(jié)目、偶像明星等，對于中國歷史、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化常識等知之甚少，在課堂上前者會產(chǎn)生“同頻共振”，后者往往是“鴉雀無聲”。一個民族，如果輕易地否定自己的傳統(tǒng)文化，就等于否認(rèn)了自己民族現(xiàn)時存在的必要，從而成為“無根”群體甚至成為其他民族的“附庸”[1]。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校大學(xué)生思想政治教育的必要性

1.培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的現(xiàn)實需要。

黨的十八大以來，以習(xí)近平為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，從推動中華民族現(xiàn)代化進(jìn)程的角度創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使之成為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興夢的根本性力量[2]。作為教育工作者，我們的任務(wù)是把受教育者引導(dǎo)到“做什么樣的人”和“怎樣做人”的根本問題上。青年大學(xué)生是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人文教育涵養(yǎng)的工匠精神，不僅是高職院校大學(xué)生自身發(fā)展的需要，而且是優(yōu)化職業(yè)教育“軟環(huán)境”的需要，更是中國職業(yè)教育改革發(fā)展的需要。高職院校學(xué)生要努力成為各行各業(yè)的“工匠”，他們身上肩負(fù)的使命重大，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須陶冶高尚的理想情操和形成良好的道德品質(zhì)，樹立體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時代精神的價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范[3]。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校學(xué)生思想政治教育中，秉承好傳統(tǒng)文化的智慧之光，守護(hù)好中華民族的精神血脈，是社會主義辦學(xué)方向的需要，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的現(xiàn)實需要。

2.弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是實現(xiàn)“文化自信”的必然選擇。

國家出臺的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展納入國家戰(zhàn)略層面。在“理論自信、道路自信、制度自信、文化自信”中，文化自信是更持久、更深遠(yuǎn)的，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指的是文化中的精華部分，是正能量傳播的根基。必須將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的思想教育中，我國五千年文明史對青年一代就是一部最生動的中華民族優(yōu)秀文化的教材，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會傳統(tǒng)文化中所詮釋的價值理念與行為準(zhǔn)則，增強學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心，從而更加堅定“四個自信”。

3.弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是構(gòu)建社會主義核心價值體系的思想文化基礎(chǔ)。

習(xí)近平總書記指出：“中華文明綿延數(shù)千年，有其獨特的價值體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國人內(nèi)心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中汲取豐富的營養(yǎng)，否則就不會有生命力和影響力?！鄙鐣髁x核心價值體系對加強和改進(jìn)新時代大學(xué)生思想政治教育有著十分重要的意義。在培育和踐行社會主義核心價值觀的具體實踐中，只有深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能更深刻理解社會主義核心價值體系。高職院校的人文素質(zhì)教育同時受地域環(huán)境的影響和制約，地域文化對人們產(chǎn)生潛移默化的影響，陶冶人們的情操，規(guī)范人們的行為方式，影響人們的價值取向的形成。整合社會文化資源，形成積極向上、和諧的社會文化氛圍對高職院校的人文素質(zhì)教育具有很強的引導(dǎo)作用，有利于傳承地域文化中核心的價值體系，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和人文修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀。

青年大學(xué)生是傳統(tǒng)道德的繼承者，更是道德規(guī)范的實踐者。加強對高職院校大學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育勢在必行。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校大學(xué)生思想政治教育的途徑和方法

1.改革教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校大學(xué)生思想政治教育中，有利于培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。從高職院校專業(yè)的設(shè)置看，理工類比例較高;從生源上看，生源種類比較復(fù)雜，有中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校參加春季高考的學(xué)生，五年一貫制的學(xué)生，高中參加夏季高考的學(xué)生，高中升學(xué)的學(xué)生仍是理科的學(xué)生居多;從高職院校思想政治理論課開設(shè)看，規(guī)定課程一門不少，普遍開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“形勢與政策”“毛澤東思想和中國特色社會主義體系概論”等課程;創(chuàng)新課程鳳毛麟角，只開設(shè)了“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”“大學(xué)生心理健康教育”等課程。從中不難發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生人文基礎(chǔ)較差，學(xué)校思想政治教育發(fā)展緩慢、實效性不強。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育，可以彌補思政課程體系的不足，有利于豐富學(xué)生的人文知識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過對地域文化的調(diào)查研究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨立思考、合作探究，改變單一的“接受式”學(xué)習(xí)方式，強化學(xué)生的交流能力、實踐能力和團隊合作意識，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神。

2.拓寬實踐項目，搭建實踐育人平臺。

（1）建立規(guī)范的社會實踐教學(xué)基地。利用本地豐富的歷史文化遺跡、博物館、名人故居、人文景觀等歷史文化資源，建立歷史傳統(tǒng)文化教育基地。利用山東省政府舊址、孟良崮革命紀(jì)念館、馬牧池紅色教育基地、臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館、魯南人民抗日武裝起義紀(jì)念館等紅色文化資源，建立革命傳統(tǒng)文化教育基地。有計劃組織學(xué)生到教育基地參觀、學(xué)習(xí)和體驗生活，親身感受地域文化中的深厚內(nèi)涵，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和民族意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，樹立社會主義核心價值觀。

（2）開展富有傳統(tǒng)文化特色的社團活動。高職院校的社團類型多種多樣，參與人數(shù)眾多，是校園文化活動的主要方式之一。引導(dǎo)發(fā)展文化類社團，不但豐富學(xué)校社團的類型，而且有利于社團的發(fā)展，更可以利用傳統(tǒng)文化的教育功能，提高社團成員的人文素質(zhì)。各社團有利于社團刊物開設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化欄目，舉辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專題展覽等方式，宣傳和推介優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示傳統(tǒng)文化的獨特魅力?？梢越梃b中國詩詞大會、中國成語大會等，舉辦關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“詩詞達(dá)人挑戰(zhàn)賽”、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽等。

（3）舉辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的專題講座、學(xué)術(shù)報告等。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專題講座、學(xué)術(shù)報告是課堂教學(xué)的有益補充，是高職院校思想政治教育的重要形式。通過邀請教育專家、文化學(xué)者進(jìn)校園，開展中華禮儀、歷史名人、民風(fēng)民俗等方面的專題講座、學(xué)術(shù)報告，讓學(xué)生更了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，不但增長學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識，而且強化學(xué)生對家鄉(xiāng)、對國家的熱愛，進(jìn)一步提高人文素質(zhì)。此外，還可以利用重大節(jié)點開展相關(guān)的主題活動，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如利用清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等，讓學(xué)生感恩成長、感恩收獲、感恩父母、感恩當(dāng)下;利用歷史名人的誕辰、逝世等周年活動，了解他們的歷史貢獻(xiàn)和理想追求，發(fā)揮歷史名人的榜樣和示范作用。

3.加強地域文化的傳承與創(chuàng)新。

地域文化與中國傳統(tǒng)文化一脈相承，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。隨著社會的不斷發(fā)展，地域限制在逐漸減少，文化的地域差異也在慢慢減弱，但不會消失。將地域文化資源作為高職院校思想政治教育的重要素材和切入點，必須充分利用和發(fā)揮地域文化所具有的典型性、直接性、生動性等優(yōu)勢，增強高職學(xué)生思想政治教育的實效性。

（1）魯南地區(qū)自古就是文化名人的產(chǎn)生地和聚集地，名人輩出。如儒學(xué)的創(chuàng)始人孔子、墨學(xué)的創(chuàng)始人墨子、亞圣孟子、工匠祖師魯班、書圣王羲之、經(jīng)學(xué)大師匡衡、叔孫通等，他們的思想品德、人格、學(xué)說、貢獻(xiàn)和影響成了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，不僅含有豐富的人文知識，更凝聚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化人文精神的精華，對進(jìn)行思想道德建設(shè)、完善人格、提升民族素質(zhì)具有積極的引領(lǐng)作用。

（2）地域文化資源具備作為高職院校教育資源的現(xiàn)實條件。魯南文化資源豐富，為高職院校思想政治教育提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。這些內(nèi)容對學(xué)生來說耳熟能詳，聽之倍感親切，學(xué)生更容易激發(fā)興趣，更容易接受。魯南文化資源應(yīng)用于高職院校思想政治教育中，豐富了教育內(nèi)容，完善了課程體系。通過開設(shè)地域文化課程、組織開展地域文化為主題的校園文化活動、營造具有地域文化特點的校園文化營造地域文化教育的氛圍。魯南人民禮義、忠孝、寬恕、厚德、勇敢、剛毅、和諧的性格特征存在于人們的意識和精神觀念中，在面對面的社群活動和生活中，對學(xué)生有社會教化的作用，對學(xué)生的價值觀念、道德品質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為準(zhǔn)則有著強大的引導(dǎo)、規(guī)范和塑造的作用。

（3）地域文化資源能夠適應(yīng)高職院校學(xué)生教育的需要。充分利用地域文化資源潛移默化地感召青年學(xué)生，解決“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進(jìn)文化”文化精髓和青年大學(xué)生日常生活距離較遠(yuǎn)、不易被學(xué)生接受的問題，把地域文化資源當(dāng)作高職院校思想政治教育的重要素材和切入點，使其直接性、生動性和典型性等優(yōu)勢得到充分發(fā)揮和利用，能夠增強高職學(xué)生思想政治教育的實效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅永聚.中國傳統(tǒng)文化精要[M].西安：西安出版社，2000.

[2]山東編寫組.形勢與政策[M].北京：人民出版社，2019.

[3]劉書林.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教師參考書[M].北京：高等教育出版社，2006.

課題情況：2019年棗莊社科聯(lián)應(yīng)用研究立項課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校大學(xué)生思想政治教育途徑研究》階段性研究成果，項目編號：LX2019030。