用愛(ài)的雨露 讓孩子的心靈綻放花兒朵朵

丁玲飛

摘?要 教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的對(duì)話。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈。離開(kāi)了愛(ài)，一切教育都無(wú)從談起。

關(guān)鍵詞 愛(ài);關(guān)心;寬容;贊美

中圖分類號(hào)：C913.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）02-0200-01

作為一名班主任，常有這樣的感受：當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)了，如果老師一味地指責(zé)、批評(píng)，其教育效果是微乎其微的。這是什么原因呢？筆者想，是因?yàn)橐婚_(kāi)始的指責(zé)、批評(píng)將學(xué)生推到了大家的對(duì)立面，在這種狀態(tài)下的教育怎么可能達(dá)到教育人的目的呢？只有真正為孩子著想，從“心”出發(fā)，由“愛(ài)”引路，才能到達(dá)孩子的內(nèi)心深處，撥動(dòng)孩子的心弦。

一、關(guān)心——讓孩子的心靈開(kāi)出一朵溫暖之花

她溫順乖巧，見(jiàn)到老師總能主動(dòng)問(wèn)好，勞動(dòng)積極性高，這是筆者剛接收這個(gè)班級(jí)時(shí)蔡某留給我的印象。漸漸地，她在筆者心中的形象發(fā)生了轉(zhuǎn)變。雖然她依舊很乖巧，見(jiàn)到老師也總能主動(dòng)問(wèn)好，勞動(dòng)積極性還是那么高，但是她的家庭作業(yè)糟糕透了：字跡歪歪扭扭不說(shuō)，閱讀題更是胡編亂造。于是筆者多次找她談話，效果甚微，有時(shí)真有想放棄的念頭。

直到有一天，同學(xué)們?cè)谟懻撟约菏窃趺催^(guò)生日的，只有一旁蔡某不聲不響，神情落寞。于是筆者便把她帶到了辦公室，一問(wèn)才知道，她長(zhǎng)這么大，從來(lái)沒(méi)人替她慶祝過(guò)生日。這讓筆者極為震驚！雖然這里的孩子都是農(nóng)村孩子，但生日慶生是一件很普遍的事。隨后，筆者便通過(guò)多種渠道了解了她的家庭情況。原來(lái)，她是被抱養(yǎng)的，她每天放學(xué)回家就要幫忙做家務(wù)，怪不得她的手是這么粗糙，手指那么粗壯，這些與她小小的身子、年齡很不相稱。

事后，筆者偷偷拍了一些她在勞動(dòng)時(shí)的照片，在班隊(duì)課上，將她勤勞的身影展現(xiàn)在同學(xué)們面前，同學(xué)們對(duì)她投去了敬佩的目光。在班干部評(píng)選中，她被選為班上的勞動(dòng)委員。在她的管理與監(jiān)督下，教室變得更干凈更整潔了。課后，同學(xué)們總愛(ài)拉上她一塊做游戲。這讓筆者很欣慰，孩子們懂得關(guān)愛(ài)別人了。在她生日之際，筆者和班里的其他孩子共同為她慶祝了生日。在我們的“祝你生日快樂(lè)”歌聲中，她過(guò)了人生中的第一個(gè)生日。

就這樣，慢慢的，她的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸變好了，總能認(rèn)認(rèn)真真完成家庭作業(yè)，碰到不懂的問(wèn)題也能主動(dòng)詢問(wèn)同學(xué)和老師。課堂上，也能積極舉手回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題了?？吹竭@個(gè)女孩的變化，筆者很開(kāi)心，或許她心里所渴望的溫暖我們無(wú)法給予，心靈的傷口我們無(wú)法抹平，但是，我們卻可以給她同伴的關(guān)愛(ài)、師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，讓她不至于覺(jué)得孤單，讓她覺(jué)得身邊還是有這么多人是關(guān)心她的，讓她的心靈開(kāi)出一朵溫暖的花。

二、寬容——讓孩子的心靈開(kāi)出一朵感恩之花

“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是未成年的孩子。

課間，一名學(xué)生跑來(lái)告訴筆者王某的本子不見(jiàn)了。筆者我趕緊詢問(wèn)發(fā)生了什么事。原來(lái)，剛才王某上完體育課回教室，發(fā)現(xiàn)自己的一本新買的本子不見(jiàn)了。那么，在同學(xué)們上體育課時(shí)，有人拿走了本子。會(huì)是誰(shuí)呢？筆者問(wèn)了孩子們，當(dāng)時(shí)只有三個(gè)孩子沒(méi)去上體育課。那是不是這三個(gè)孩子其中一個(gè)拿的？可是三個(gè)孩子都說(shuō)沒(méi)有拿過(guò)，也沒(méi)看見(jiàn)是誰(shuí)拿的。那真是奇怪了，本子不會(huì)自己長(zhǎng)翅膀飛走。

之后筆者把那三個(gè)沒(méi)去上體育課的孩子依次請(qǐng)到辦公室，仔細(xì)詢問(wèn)下來(lái)，得到一個(gè)重要線索，其中兩個(gè)孩子看到孫某離開(kāi)過(guò)自己的位置，在教室里走動(dòng)。筆者又把孫某單獨(dú)請(qǐng)到辦公室，他一開(kāi)始還是不承認(rèn)自己拿了王某的本子。筆者說(shuō)那本子現(xiàn)在應(yīng)該還在教室，同桌互相找一找，應(yīng)該能找到。他有點(diǎn)慌了，但還嘴硬，說(shuō)他有一本一模一樣的本子，是媽媽買給他的。當(dāng)聽(tīng)筆者說(shuō)可以打電話向他媽媽證實(shí)時(shí)，孫某馬上就承認(rèn)本子是他拿的。隨后，筆者私下問(wèn)了他拿本子的原因，并對(duì)他進(jìn)行了教育?？紤]到孩子的自尊心。筆者承諾：“這件事，我會(huì)保密，不會(huì)告訴班里的其他孩子，但是我會(huì)告訴你的媽媽，你媽媽需要知道這件事。今天傍晚等同學(xué)們放學(xué)之后，你把本子交給我，老師會(huì)幫你放好本子?！彼‰u啄米般點(diǎn)頭。從那之后，孫某再也沒(méi)有犯類似的錯(cuò)了。記得有這么一句話，“允許孩子在犯錯(cuò)中成長(zhǎng)”。孩子犯了錯(cuò)并不可怕，怎么引導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤、進(jìn)行自我教育才是重中之重。以寬容之心保護(hù)孩子的自尊心，是引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我教育的前提。

三、贊美——讓孩子的心靈開(kāi)出一朵自信之花

一名合格的班主任，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是要公平對(duì)待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，從小樹(shù)立起自信心，以積極的態(tài)度面對(duì)生活。

在筆者所教的班上，有個(gè)性格非常內(nèi)向的插班生，而且她的自尊心很強(qiáng)。她上課回答問(wèn)題時(shí)容易緊張，常常說(shuō)不出一句完整的句子來(lái)，同學(xué)們嘲笑她。她變得更內(nèi)向了，常常一個(gè)人坐在角落。筆者想幫幫她。課堂上，筆者有意給她機(jī)會(huì)，請(qǐng)她回答問(wèn)題、朗讀課文，當(dāng)她打疙瘩時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)她，讓她再慢慢回答一次。課后，有意找機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)她。她的數(shù)學(xué)很好，反應(yīng)敏捷，而且思維獨(dú)特，經(jīng)常能想到其他人所想不到的，筆者就抓住這一優(yōu)點(diǎn)時(shí)不時(shí)地夸獎(jiǎng)她一番。時(shí)間一長(zhǎng)，同學(xué)們?cè)僖矝](méi)嘲笑過(guò)她，而且，他們也認(rèn)識(shí)到了她的優(yōu)點(diǎn)，一有數(shù)學(xué)題不會(huì)做，就會(huì)去請(qǐng)教她。慢慢地，她融入了班級(jí)，臉上的笑容多了，成績(jī)也越來(lái)越好。

真教育是心心相印的活動(dòng)，讓我們用愛(ài)心行走在孩子心間，用真心打動(dòng)學(xué)生，用關(guān)心溫暖學(xué)生，用寬容感化學(xué)生，讓孩子的心靈開(kāi)出一朵花，一朵希望之花！