如何將日記寫作指導滲透到啟蒙作文教學中

黃方

摘?要 社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程當中，教育成為一個重要的關注領域。小學是教育的啟蒙階段，這一時期為孩子打下良好的學習基礎十分必要。在小學階段的教學中，需要讓學生在作文的寫作和認知上清晰明確，而日記寫作就可成為提升小學生寫作能力的方式途徑。本文對小學語文教學中的日記寫作指導展開討論，探討其對小學生作文寫作能力所帶來的幫助和影響，起到積極的寫作啟蒙作用，提升學習興趣，增強教學效率并養(yǎng)成好的寫作習慣。

關鍵詞 日記寫作;小學語文;作文啟蒙

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0140-01

日記作為小學階段所必須學習的應用文體之一，語文教師必須要對其充分重視起來，將其與通知、請假條等應用文之間做好區(qū)分。日記寫作具有應用廣泛、及時性記事、經(jīng)常性寫作等特征，對小學生的作文教學目標實現(xiàn)和學生的能力培養(yǎng)具有重要的作用。

一、日記寫作對小學生語言學習的促進作用

（一）鞏固語言基礎。對于小學啟蒙階段的學生來說，語言基礎需要在不斷的應用當中才能逐漸地熟悉和運用，從而形成基本的技能。日記寫作和作文一樣，需要應用到字詞句、段落語法等方面的基礎知識。在日記寫作中能夠幫助學生形成習慣，從而產(chǎn)生有意無意的自覺實踐應用。

（二）促進學生作文能力的形成和提升。在小學階段的作文學習目標中，要求學生能夠恰當使用語言文字將自己所看到、聽到、想到的事件或感受到的事情寫出來，這些和日記的基本要求具有一定的吻合之處。兩者相比，日記是在事件發(fā)生之后，學生將自己的感知、記憶等回憶出來，不會很難。另外寫日記就是我口寫我心，沒有約束條件上的嚴格限制，具有主動、靈活、自由、真情實感的特征。寫日記對學生作文能力的提升具有很好的促進作用。

（三）陶冶學生思想品德。讓學生記日記能夠對思想品德的提升帶來幫助，因為寫日記的基本要求就是必須要有自己的感知、情感和對待事物的認知，這也使得日記寫作成為一個審美的過程。學生在寫作過程中不斷在情感和認知上得到深化發(fā)展，同時幫助學生養(yǎng)成獨立自主、積極向上的健康品格。

二、如何指導學生寫好日記

（一）豐富生活體驗，增強情感興趣。小學生在剛開始寫日記的時候，往往會感到無從寫起，不知道自己應該寫什么。這個時候，教師就要有更多的耐心，指導學生觀察他們的生活，鼓勵學生們從自己的生活當中尋找素材，從感興趣的活動當中尋找寫日記的感想，漸漸有話可說、有事可寫。其實，生活體驗就是學生的大課堂，孩子最好的課堂就是走入生活。小學生年齡小、愛玩，對整個世界都充滿了好奇心，所以教師利用孩子的這些天性，讓學生調動起對大自然的喜愛和向往，用自己的語言表達出來，記錄下發(fā)生的趣事，久而久之就會成為學生日記的源泉。

在小學語文教學當中，情感教學同樣是一個重要的因素，語言文字除了能夠表達字面上的意思，還能傳遞感情。小學階段的學生處于啟蒙階段，教師需要用優(yōu)良的師德來影響和關愛每個學生，用愛讓學生對生活和學習產(chǎn)生熱情。所以，在學習中需要營造寬松的環(huán)境，讓學生自己去表達情感，教師最好給予肯定的評價和指導，從而讓學生產(chǎn)生學習和表達的興趣，帶來寫作的動力。

（二）注重讀書積累，倡導自由表達。生活是學生寫作的基本源泉，在生活當中的積累也是必不可少的，學會積累能夠讓學生將所見所聞用語言形式表達出來。積累中最好的方式就是閱讀，大量的閱讀實踐有助于培養(yǎng)學生的語感。在積累中教師可以選擇一些優(yōu)美的文章給學生閱讀，幫助他們養(yǎng)成良好的摘抄習慣，讓學生摘抄之后轉化為自己的內容，能夠得到更好的實際應用，在此基礎上才能做出創(chuàng)新的日記，讓學生不斷體驗學習的樂趣。同時，日記也十分強調自由表達，最重要的是將自己想說的話表達出來，在自我表達的同時達到交際性的作用。根據(jù)每個學生不同的生活體驗，其興趣愛好、個性思維上都有很大的差別，寫出來的日記也會有很大的不同。所以教師對于日記指導中不同學生之間的差異性要尊重起來，不能讓學生只會人云亦云，鼓勵學生的自由表達，通過日記的方式展現(xiàn)更完全的自己，在個性的展現(xiàn)中養(yǎng)成優(yōu)秀的寫作能力，為更難理解和完成的作文寫作打下良好的基礎，也讓孩子的思維更加創(chuàng)新、想法活躍。

（三）日記的評價修改。盡管日記具有一定的隱私性，但是從長遠的角度上來看，想要提升學生的寫作能力，將學生的日記以作文的形式展示出來是可以的。所以說，在日記寫好以后，教師可以組織學生們和同桌進行交流，對日記進行認真修改，也可以同桌之間相互修改，從而引導學生去發(fā)現(xiàn)其他學生日記中的亮點所在。另外教師要充分尊重學生的內心感受，讓學生在日記中講真話，只有這樣才能逐步提升學生的寫作能力。

三、結論

對于小學階段的學生來說，寫日記是作文寫作的基礎，能夠為以后的寫作養(yǎng)成好的習慣、興趣和語言能力。教師應鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)、認真積累、持之以恒地去寫日記，講出自己的真心話和生活體驗，具備好的語感，樹立健康向上的品格和認知，為多元化實現(xiàn)作文的啟蒙教學助力。

參考文獻：

[1]余冬蘭.淺談小學作文啟蒙教學的重要性和對策[J].課程教育研究，2018（01）：83-84.