淺談小學(xué)美術(shù)中的多維評(píng)價(jià)

劉茜

摘?要 多維評(píng)價(jià)是美術(shù)教育中不可缺少的重要組成部分，它影響著學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，同時(shí)也影響著美術(shù)教育的大方向。

關(guān)鍵詞 多維評(píng)價(jià);美術(shù)評(píng)價(jià)方式

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）02-0083-01

一堂優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課以及一件好的美術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是畫的像不像？當(dāng)然不是！作為老師和家長，要讓每一個(gè)孩子都散發(fā)自己獨(dú)特的光芒，而不是千篇一律的去告訴他們太陽就是紅色的，小草就是綠色的，天空就是藍(lán)色的。

首先，談?wù)劽佬g(shù)評(píng)價(jià)普遍存在的一些問題。

從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)看，只重視評(píng)價(jià)的結(jié)果，從而忽略了學(xué)生自身的發(fā)展;從評(píng)價(jià)內(nèi)容看，只注重課堂作業(yè)與技能的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生對(duì)美術(shù)的感受等情感態(tài)度領(lǐng)域的評(píng)價(jià);從評(píng)價(jià)主體看，老師是唯一參與評(píng)價(jià)的人，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng);從評(píng)價(jià)結(jié)果看，通常學(xué)生的本子上出現(xiàn)的最多就是百分制、優(yōu)、良、中、差、或五角星等形式呈現(xiàn)，枯燥乏味，毫無新意，激發(fā)不了學(xué)生的積極性。以上的評(píng)價(jià)模式，只會(huì)讓學(xué)生的自信心倍受打擊，不利于提高他們學(xué)習(xí)的積極性和他們創(chuàng)造力的發(fā)展，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20111年版）》提出“美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重教學(xué)與評(píng)價(jià)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。既要注重學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)”。

一、注重多角度評(píng)價(jià)

教師在教學(xué)中應(yīng)注意扮演好自己的角色，那就是引路人的角色，一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課，并不是要看教師說的多么的口若懸河，而是要讓學(xué)生成為主體，要讓學(xué)生參與進(jìn)來，教師要做的就是幫忙補(bǔ)充和總結(jié)以及評(píng)價(jià)工作，對(duì)那些有獨(dú)特見解的學(xué)生，更是要給予高度的肯定和贊揚(yáng)，培養(yǎng)他們積極的審美標(biāo)準(zhǔn)。

[案例1]《太陽》評(píng)價(jià)片段

這是一節(jié)一年級(jí)的課，筆者讓學(xué)生以繪畫的形式表現(xiàn)太陽，但筆者并沒有規(guī)定學(xué)生必須畫什么樣的、什么顏色的太陽，只是激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，然后讓他們充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

師：哪位同學(xué)來說一說自己的太陽？生：我的太陽是花朵的樣子（她是女生），因?yàn)檫@樣的太陽不僅照在身上很暖和，而且還香噴噴的！師：說得真好，畫得更棒！還有誰來說說？生：我畫的是太陽老公公，他有白花花的胡子和頭發(fā)，就像我們的爺爺，天天陪著我！師：你想爺爺了嗎？有時(shí)間給他打個(gè)電話吧！還有誰？生：我的太陽是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯珶崃耍{(lán)色的太陽不熱。（之前我有給他們講一些簡單的色彩知識(shí)）。師：你的想法真得太好了，說明你平時(shí)上課也有認(rèn)真聽，真不錯(cuò)！

在這堂課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上，學(xué)生努力的成果得到了充分的肯定，同時(shí)也是對(duì)以往知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)回顧，增強(qiáng)了他們以后創(chuàng)作的激情和信心，一定程度上激勵(lì)了學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。

二、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)

在美術(shù)教學(xué)中，除了教師的評(píng)價(jià)以外，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)也是課堂中不可缺少的一部分，教師不是獨(dú)裁者，教師要引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，自評(píng)是學(xué)生對(duì)自己在課程活動(dòng)過程中的一種總結(jié)，一種自我評(píng)估，在這種評(píng)價(jià)中，學(xué)生還可以借鑒他人的觀點(diǎn)和想法，取他山之石，琢本山之玉。而互評(píng)更是可以讓評(píng)價(jià)者以同齡人的思維方式去評(píng)價(jià)他人的作品，這是一種優(yōu)勢，是教師評(píng)價(jià)所替代不了的。自評(píng)和互評(píng)可以更好的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而更好的去解決問題。

[案例2]《會(huì)動(dòng)的線條》評(píng)價(jià)片段

每個(gè)小組都挑出一幅本組內(nèi)認(rèn)為優(yōu)秀的作品，并貼到黑板上，首先由作者自己說說自己的作品，然后讓作者自己邀請(qǐng)同學(xué)給自己的作品給予點(diǎn)評(píng)。

師：請(qǐng)說說你的作品，好在哪？哪些方面需要進(jìn)一步完善？生：……生1：我覺得我的這幅作品構(gòu)圖不錯(cuò)，畫的也不錯(cuò)，而且也確實(shí)表現(xiàn)出了運(yùn)動(dòng)的感覺，就是運(yùn)動(dòng)感不強(qiáng)。師：那其他同學(xué)有什么好的建議嗎？生2：我覺得可以把線條畫的粗一點(diǎn)！生3：我覺得……

在這個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，教師正做到了把課堂還給學(xué)生，首先是組內(nèi)評(píng)價(jià)，而后是自評(píng)，再然后是全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可以更好的發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與潛能，充分的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，讓學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

三、評(píng)價(jià)形式要豐富

這里主要指作業(yè)的評(píng)價(jià)方式，教師可以有很多方法，比如作業(yè)展示、作業(yè)比較等方法。通常在改作業(yè)的時(shí)候，我很喜歡將好的作品用手機(jī)拍下，然后在教室的大屏幕上展示出來，這樣既是多作者的肯定，讓其學(xué)習(xí)激情在很大的程度上都有所提高，同時(shí)也可給其他學(xué)生提供了優(yōu)秀的作品欣賞，給其他學(xué)生以借鑒，一舉兩得。作業(yè)比較法是指將幾位學(xué)生的作品同時(shí)放在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)他們共同進(jìn)步與發(fā)展。

總之，在美術(shù)教學(xué)的過程中，評(píng)價(jià)是教學(xué)中不可缺少的一部分，評(píng)價(jià)方式的優(yōu)劣在很大程度上影響學(xué)生對(duì)美術(shù)的態(tài)度，有效的課程評(píng)價(jià)是以促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展為目的，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓美術(shù)的光芒真正照進(jìn)孩子們的心房！

參考文獻(xiàn)：

[1]《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）.