關(guān)于提高小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的有效策略

陳月群

摘 要 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求，數(shù)學(xué)教師在課堂上要為小學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握解題方法，總結(jié)解題的規(guī)律，能夠熟練的運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)，提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。可見(jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)就是為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的基本學(xué)情和身心特點(diǎn)，從教學(xué)活動(dòng)入手來(lái)合理制訂教學(xué)策略，以便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。為此，本文針對(duì)提高小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的有效策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 解決問(wèn)題 有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)枯燥乏味的課程，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，里面包含了繁多的數(shù)學(xué)公式和復(fù)雜的計(jì)算手法，使很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)比較困難，這就導(dǎo)致很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是特別感興趣。就以上這種情況，教師要打破傳統(tǒng)教育模式，通過(guò)新的教學(xué)模式讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在興趣中學(xué)習(xí)，小學(xué)生才能感受到數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的魅力，從而更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。但是小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)常遇到這樣那樣不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這就需要教師不斷培養(yǎng)小學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高自身解決問(wèn)題的能力。

1理清關(guān)系，提高獲取信息的能力

由于受年齡的限制，小學(xué)生的理解能力有限。 他們?cè)谧鲱}時(shí)不能進(jìn)一步深入理解，只能看到問(wèn)題的表面。作為數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中我們不但要激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，而且要讓他們對(duì)應(yīng)用題要學(xué)會(huì)認(rèn)真閱讀，理解題意，理清條件和問(wèn)題，運(yùn)用各種方法分析應(yīng)用題，并通過(guò)解析題中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行正確的算法計(jì)算并驗(yàn)算。在教學(xué)中教師要運(yùn)用自己所有的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，掌握問(wèn)題根本，進(jìn)而結(jié)合問(wèn)題，巧用最簡(jiǎn)便的方法與技巧進(jìn)行解題，如果在練習(xí)和訓(xùn)練中能長(zhǎng)期堅(jiān)持并遵循這樣的做題原則，學(xué)生解決問(wèn)題的能力一定會(huì)得到提高，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠起到舉一反三，融會(huì)貫通的作用。

2多種途徑，培養(yǎng)解決問(wèn)題的興趣，思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)新課改的要求下，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思想作為基礎(chǔ)，認(rèn)真完善教學(xué)方式，采用靈活生動(dòng)以及真實(shí)可行的教學(xué)方式提高學(xué)生的創(chuàng)新思維?，F(xiàn)如今，我國(guó)大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都放棄了只關(guān)注學(xué)生如何掌握所學(xué)知識(shí)的落伍的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到改善教學(xué)理念的重要性，同時(shí)采用多種課堂教學(xué)手段來(lái)發(fā)展學(xué)生的全方位能力。

但是，目前還有一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題是所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師急需解決的，就是如何通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平和靈活的思維去提高學(xué)生多樣化處理問(wèn)題的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，“一題多解”教學(xué)方式的運(yùn)用，就是為了培養(yǎng)學(xué)生多樣化解決問(wèn)題的能力。然而，每位學(xué)生都有各自的性格特征和思維模式，解決處理問(wèn)題的方法也不相同，這也是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化的首要前提，同樣也表示了教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重有機(jī)結(jié)合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際思維模式。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)多樣化解決問(wèn)題的能力積極影響了學(xué)生思維能力的上升。

3構(gòu)建策略，提高解題能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師再不能像傳統(tǒng)的課堂教學(xué)那樣，根本不考慮練習(xí)的有效性，只追求那套掛在嘴上的講練結(jié)合。 這樣不但會(huì)打擊學(xué)生練習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也會(huì)導(dǎo)致他們應(yīng)付了事。 所以，隨著新課程改革教學(xué)理念的不斷深入，我們不但要關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，還應(yīng)關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性，結(jié)合教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一些有梯度、有拓展性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)練習(xí)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。 例如我給學(xué)生了這樣一道典型題：二年級(jí)原來(lái)女同學(xué)比男同學(xué)多25人，今年二年級(jí)又增加了80個(gè)男同學(xué)和65個(gè)女同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)：現(xiàn)在是男同學(xué)多還是女同學(xué)多？多幾人？學(xué)生們經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、分析，認(rèn)真細(xì)算后，得出的答案是女同學(xué)多，多10人。這樣的題是學(xué)生生活中熟悉的且相對(duì)典型題型，學(xué)生在做題時(shí)要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)步驟的分析， 然后像游戲升級(jí)一樣一步一步的解決問(wèn)題，最后得出問(wèn)題的答案。這樣不但激發(fā)了學(xué)習(xí)解題的興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生解題水平和能力。

4回顧反思，發(fā)展思維策略

教師不能把數(shù)學(xué)課堂當(dāng)成語(yǔ)文課堂去講解描述內(nèi)容，這樣會(huì)讓學(xué)生徹底失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更別說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和開(kāi)拓性了。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的靈魂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分利用數(shù)學(xué)問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的思維得到開(kāi)展。教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，就要善于制造和運(yùn)用問(wèn)題的懸念，讓學(xué)生參與全程教學(xué)過(guò)程，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。

5結(jié)語(yǔ)

在培養(yǎng)小學(xué)生多樣化解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)新課改標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，了解和掌握每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)每位學(xué)生的不同思維模式，激勵(lì)和支持學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新性的思維去解決數(shù)學(xué)知識(shí)問(wèn)題，同時(shí)經(jīng)過(guò)教師講解解題方法的過(guò)程和學(xué)生探究解題方法的過(guò)程，使學(xué)生能夠掌握了解不同解題方法的思路，運(yùn)用最佳方法去解決不同的問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要不斷提高自身教學(xué)水平，用多樣化的小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2] 胡四花.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)現(xiàn)狀及策略[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2017，14（01）：192.