讓教育的種子在愛中成長

謝鳳君

摘 要 作為班主任，在孩子成長過程中，我們要關(guān)注學(xué)生在不同年齡段的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)成長的真實(shí)心態(tài)，見證學(xué)生成長的歷程，讓他們感受到在成長過程中接受的愛的關(guān)懷與教育激勵(lì)他們積極進(jìn)取，自信樂觀，讓他們充分享受童年的天真與快樂，健康自主的成長。

關(guān)鍵詞 愛心 細(xì)心 耐心 言傳身教

中圖分類號(hào)：G634文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

班級(jí)是學(xué)生健康成長的樂園，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，敏銳地捕捉教育契機(jī)，讓學(xué)生在每一項(xiàng)活動(dòng)中情不自禁受到感染、影響，讓他們?cè)讷@得成長的原動(dòng)力。在班級(jí)活動(dòng)中，老師與學(xué)生注重情感的交流，心靈的對(duì)話，并且彼此信任關(guān)愛。下面結(jié)合多年來自己的日常班級(jí)管理，談一談我是怎樣開展班主任工作的。

1真情投入，營造和諧的“大家庭”

班級(jí)是學(xué)生溫馨的家園，作為班主任要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一些多姿多彩的活動(dòng)，滋潤著孩子們的心田，熏陶著孩子的心靈，把班級(jí)氛圍建設(shè)得溫馨而和諧。我經(jīng)常在班里開展一些寓教于樂，豐富多彩的文體活動(dòng)，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng)，如開展“中國夢(mèng)”書畫比賽、環(huán)保手抄報(bào)比賽、愛國詩歌朗誦比賽、演講比賽、創(chuàng)意燈籠制作比賽等，如最近本班開展了一節(jié)“我來當(dāng)小記者”的采訪活動(dòng)，同學(xué)們模擬電視中的記者一樣采訪班里的同學(xué)，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面可熱鬧了，首先是子欣同學(xué)采訪學(xué)寧同學(xué)：“請(qǐng)問學(xué)寧同學(xué)在期中考試中你的學(xué)習(xí)成績名列六年級(jí)第一名，你有什么秘訣告訴大家嗎？”學(xué)寧同學(xué)微笑說：“我覺得自己并沒有什么秘訣，我想最主要的是上課要專心聽講，晚上要認(rèn)真地復(fù)習(xí)……”過了一會(huì)兒，學(xué)寧同學(xué)就去采訪德月同學(xué)：“德月同學(xué)，你是校長的女兒，請(qǐng)問你的學(xué)習(xí)壓力大嗎？”德月同學(xué)馬上回答：“這方面我的壓力不大，因?yàn)樾ｉL的女兒也是人，我和其他同學(xué)并沒有什么區(qū)別，不過我會(huì)盡自己的努力去學(xué)習(xí)……”當(dāng)我看看時(shí)間，離下課鐘只有六分鐘，于是我對(duì)同學(xué)們說：“你們還有沒有同學(xué)準(zhǔn)備采訪別人？”話音剛落，只見一雙小手舉得高高的，我馬上問：“嘉宜同學(xué)，你準(zhǔn)備采訪誰呢？”她微笑著對(duì)我說：“敬愛的語文老師，我現(xiàn)在可以采訪一下你嗎？”我隨即回答：“當(dāng)然可以?！薄罢Z文老師，我很想知道您當(dāng)初為什么會(huì)選擇教我們班？”我笑著說：“老師沒有選擇，因?yàn)檫@是學(xué)校的安排，這是任務(wù)，不能選擇。”一向機(jī)靈的嘉宜很快又拋出第二個(gè)問題：“老師，那么假如學(xué)校允許您再一次選擇，您還會(huì)選我們班嗎？”這時(shí)候，班里立刻變得鴉雀無聲，三十五雙眼睛呆呆地望著我，等待著我的答案。“會(huì)！我會(huì)繼續(xù)教你們班！因?yàn)榘嗬镉胁簧偾趭^好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，樂于助人的同學(xué)，雖然有時(shí)一些頑皮的同學(xué)故意違反紀(jì)律，惹老師生氣，學(xué)習(xí)成績又差，但老師相信，他們努力改正自己的缺點(diǎn)，我們六（1）班也會(huì)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、上進(jìn)的班級(jí)，……”當(dāng)我講完這段話時(shí)我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生正沖著我微笑，這時(shí)我想：假如我說不會(huì)再選六（1）班來教時(shí)，學(xué)生會(huì)怎樣的失望？雖然班里有不少頑皮好動(dòng)成績又差的同學(xué)，可面對(duì)著充滿希望的童心，我怎能把這燃燒著的火熄滅？通過這次小記者采訪活動(dòng)，我覺得師生之間相處得更加溫馨和諧。

2耐心去愛學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

在同一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的能力和認(rèn)知水平都會(huì)有所差別的。他們有的紀(jì)律散漫，有的懶惰貪玩，大多數(shù)同學(xué)對(duì)在學(xué)習(xí)方面不感興趣，上課精神經(jīng)常不集中，貪玩不自律的學(xué)生。有一天中午在默寫古詩《泊船瓜洲》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了他差不多把整首詩默出來（“照”字不會(huì)寫），而且寫字工整有力，于是我第二天表揚(yáng)他回家后能認(rèn)真背誦課文和寫字認(rèn)真，他臉上顯出高興的神色，于是我又向他提出要求：“上課不能隨便講話，要專心聽講……”這以后，他上課聽講認(rèn)真了，上課隨便講話的壞習(xí)慣有所轉(zhuǎn)變。還有一次，我正想帶學(xué)生到樓下勞動(dòng)，志鍵同學(xué)遞給我一個(gè)煙盒，我立刻大聲說：“你想抽煙！他莞爾一笑：“老師，你馬上打開來看看就會(huì)明白了?！蔽掖蜷_盒子一看，原來里裝的是鐵釘，他又解釋說：“班里的幾張木凳子都松了，你不是叫我們拿一些釘子回來修理一下嗎？”這時(shí)我才想起自己前兩天說的話，許多同學(xué)都忘記了，想不到這個(gè)一向調(diào)皮搗蛋的同學(xué)卻把它記在心中，我對(duì)志鍵同學(xué)說：“你這次做得很好！如果你在學(xué)習(xí)上把老師的話記在心中那就更好了……”他聽后微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。作為一位教師，只有細(xì)致觀察這些學(xué)困生，寬容對(duì)待他們，用自己誠摯的愛心感化學(xué)生，內(nèi)心平等地與他們交流，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3用信心去愛犯錯(cuò)誤的學(xué)生

“人非圣賢，誰能無過？而對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我通常這樣處理：問清楚其中原因，認(rèn)真對(duì)待。在教育學(xué)生時(shí)，態(tài)度要誠懇，語氣要平和，學(xué)會(huì)暗示啟發(fā)學(xué)生，他們能很快明白用意，接受批評(píng)和教育，并讓學(xué)生心靈感受到我們對(duì)他們的愛。例如有一天下午，上第一節(jié)課，我來到班里上課，卻發(fā)現(xiàn)子濤同學(xué)用書擋住了老師的視線，他卻在下面偷偷地畫畫，這時(shí)我正想嚴(yán)厲地批評(píng)他一番，可轉(zhuǎn)念一想，光這樣批評(píng)他，他能接受嗎？這時(shí)我看到了放在課室后面墻角有一個(gè)疊得非常好的袋子，我就對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們看看子濤同學(xué)的畫畫得多逼真呀！下課之后你把作品交上來老師看看能否把它放到后面的優(yōu)秀作品展示那里展示給大家看?！碑?dāng)我講完這句話我就繼續(xù)講課了。下課了，志濤同學(xué)拿著那幅畫來到辦公室找到了我。我看了看他的作品親切地對(duì)他說：“你的作品確實(shí)不錯(cuò)，等會(huì)兒老師把它貼上去展覽，但你注意合理分配好畫畫的時(shí)間，只有專心的聽課，你的學(xué)習(xí)成績才會(huì)有進(jìn)步（下轉(zhuǎn)第94頁）（上接第75頁）?！彼犃宋业脑拺M愧地低下頭，說：“老師，我錯(cuò)了，我不該違反課堂紀(jì)律，我馬上改正這個(gè)毛病！”自從那以后，再也沒有看到志濤同學(xué)上課做作業(yè)的壞習(xí)慣了，他的成績也漸漸提高了。

4言傳身教，努力使自己成為學(xué)生的好榜樣

教師是學(xué)生的榜樣，教師的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生一定影響。在我任教的班級(jí)中，我要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級(jí)的紀(jì)律，如上課不能遲到，對(duì)此，我并不是說說而已，而是堅(jiān)持在學(xué)生在早讀課之前就出現(xiàn)在教室里，這樣學(xué)生的遲到現(xiàn)象很快就消失了。要求學(xué)生要勇于改正缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，自己有了缺點(diǎn)也要敢于在學(xué)生面前承認(rèn)等，使自己在學(xué)生中留下深刻的印象并引起仿效，從而有助于他們良好品質(zhì)的形成。記得在開學(xué)的前幾個(gè)星期，我班的學(xué)生由于所負(fù)責(zé)的包干區(qū)范圍大，樹葉多，加上有不少同學(xué)做事拖拉，邊做邊玩，因此總是到了打上早讀課鐘才搞好清潔回課室讀書，于是我把先把地段分成兩組，每一組負(fù)責(zé)一個(gè)地段，沒輪到的兩個(gè)小組就在課室里讀書，而且我經(jīng)常提早回校，第一時(shí)間就跑到球場(chǎng)親自指揮他們打掃衛(wèi)生，動(dòng)手和他們一起撿樹葉。有一次班會(huì)課，我感慨萬千：“如果你們?cè)诶蠋熁貋砬熬桶研l(wèi)生搞好，像六（2）班那樣早一點(diǎn)讀書就好了?！焙髞砦野l(fā)覺他們打掃衛(wèi)生速度快了不少，有好幾次我回到班，他們已經(jīng)做好了值日。后來在秀玲的周記本里我才明白了一切：“老師日夜操勞，還有一大疊的作業(yè)沒有改，每天早早就回到了學(xué)校，我們還沒有搞好衛(wèi)生又讓老師操心，同時(shí)又浪費(fèi)了我們讀書的好時(shí)光，所以輪到我值日時(shí)就一定在老師沒回來時(shí)，搞好衛(wèi)生，讓老師不要為我們那雞毛蒜皮的小事而操心，今天我們終于實(shí)現(xiàn)了我們小小的諾言，真的在老師沒有回來之前搞好衛(wèi)生，我們的心無比的歡悅！”看到這里，我內(nèi)心非常感動(dòng)，因?yàn)槲业膶W(xué)生確實(shí)體會(huì)了老師的辛勞，而我的辛苦也得到了回報(bào)。

隨著課程改革的不斷深入，人們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長的研究越來越關(guān)注了。作為一個(gè)教育工作者，我們要用真誠喚醒學(xué)生生命的活力，讓學(xué)生充分享受著成長的快樂，在融洽、和諧的環(huán)境里，不斷超越自我。如果每個(gè)班主任能夠真誠地關(guān)愛學(xué)生，細(xì)心觀察了解他們，耐心地去與他們溝通，以自己的學(xué)識(shí)和個(gè)人品行感染學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，就能讓學(xué)生更健康快樂的成長。

參考文獻(xiàn)

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[3] 李慕楠.班主任綜合素質(zhì)鍛煉[M].沈陽：遼海出版社，1970.