航天文化融入大學(xué)生理想信念教育的路徑探析

覃宇華

【摘要】理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，航天文化中有著豐富的理想信念教育資源，把航天文化融入大學(xué)生理想信念教育中，一方面能夠拓展大學(xué)生理想信念教育的資源，另一方面能夠擴(kuò)大航天文化的影響力。

【關(guān)鍵詞】航天文化;大學(xué)生;理想信念教育;路徑

一、航天文化和大學(xué)生理想信念教育

1.航天文化的內(nèi)涵

文化是一種社會(huì)意識(shí)，是社會(huì)存在的反映。中國(guó)航天文化是在我國(guó)航天事業(yè)實(shí)踐和發(fā)展的過程中形成的，高度概括和反映了航天人和航天事業(yè)既有的精神內(nèi)核?！昂教煳幕侵负教煜到y(tǒng)在長(zhǎng)期航天事業(yè)實(shí)踐中培育和逐步形成的、具有航天特色的、為全體航天人所認(rèn)同的精神財(cái)富及其物化形態(tài)的總和，其核心是航天精神和航天價(jià)值觀。”六十多年來，我國(guó)航天事業(yè)實(shí)現(xiàn)了從無到有、由弱到強(qiáng)的發(fā)展。伴隨著航天事業(yè)的發(fā)展，在不同的歷史時(shí)期先后孕育和形成了“航天傳統(tǒng)精神”、“兩彈一星”精神和“載人航天精神”的偉大航天精神?！昂教靷鹘y(tǒng)精神”是指“自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于攀登”;“兩彈一星”精神是指“熱愛祖國(guó)、無私奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于登攀”;“載人航天精神”是指“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”，具體體現(xiàn)為熱愛祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)定信念，勇于攀登、敢于超越的進(jìn)取意識(shí)，科學(xué)求實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的大局觀念以及淡泊名利、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

2.大學(xué)生理想信念教育

大學(xué)生理想信念教育，就是要在大力開展愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育的過程中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，讓其在實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的過程中努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心。在經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的背景下，當(dāng)前大學(xué)生的理想信念呈現(xiàn)出側(cè)重個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)，重視個(gè)人的利益和價(jià)值，一味追求成功和滿足自我的欲望，不少大學(xué)生出現(xiàn)政治信仰迷惘、價(jià)值取向模糊、文化素養(yǎng)缺失和職業(yè)追求缺乏等方面的問題。因此，新形勢(shì)下必須加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育，這是關(guān)乎高校培養(yǎng)什么樣的人和為誰(shuí)培養(yǎng)人的問題。

3.以航天文化育大學(xué)生理想信念

航天文化中有著豐富的理想信念教育資源。航天文化內(nèi)在包含著熱愛祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的愛國(guó)主義精神;淡泊名利、默默奉獻(xiàn)的奉獻(xiàn)精神;自力更生、艱苦奮斗的自強(qiáng)精神;勇于攀登、敢于超越的進(jìn)取精神;科學(xué)求實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的務(wù)實(shí)精神;同舟共濟(jì)、大力協(xié)作的協(xié)同精神。我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷史，是一部一批批熱愛祖國(guó)的航天人前仆后繼為祖國(guó)的獨(dú)立、強(qiáng)盛而不斷奮斗、奉獻(xiàn)的歷史，在這個(gè)過程中涌現(xiàn)出了如錢學(xué)森、鄧稼先、于敏、任新民、林俊德、楊敏達(dá)等一批杰出科學(xué)家和卓越工程師，他們把個(gè)人的理想融入強(qiáng)盛國(guó)家、振興民族的中國(guó)航天事業(yè)中，始終不渝地把發(fā)展中國(guó)航天事業(yè)作為自己的理想追求。

當(dāng)代大學(xué)生的理想信念呈現(xiàn)出重個(gè)人理想、個(gè)人利益和個(gè)人價(jià)值，重享樂輕務(wù)實(shí)、重索取不講奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。以熱愛祖國(guó)、無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于攀登的航天文化引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想追求，主動(dòng)把個(gè)人理想融入國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的偉大事業(yè)中，創(chuàng)新了大學(xué)生理想信念教育的途徑，豐富了大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容，對(duì)于提高大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性具有重要的意義。

二、航天文化融入大學(xué)生理想信念教育的路徑

1.校園文化路徑

環(huán)境對(duì)人的影響是重要的，校園文化是由師生員工、校園景觀等眾多獨(dú)立要素構(gòu)成的開放系統(tǒng)，包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化。校園物質(zhì)文化包括學(xué)校的景觀建筑等有形的東西，校園精神文化包括校訓(xùn)、學(xué)校精神、校史以及人文氛圍等。校園文化具有重要的育人功能，因此必須重視校園文化的建設(shè)。校園文化的育人功能是一種隱性的教育資源，作為思想政治教育工作者，應(yīng)該主動(dòng)地、有目的地、有計(jì)劃地去挖掘和利用，這對(duì)于發(fā)揮校園文化的正向育人功能具有重要的意義。

“航天精神鑄魂，航天文化育人”是桂林航天工業(yè)學(xué)院的校園文化建設(shè)理念，在這一理念的指導(dǎo)下實(shí)施了以“一書一景一回廊，一節(jié)一賽一講壇”為主要載體的航天文化進(jìn)校園“六個(gè)一”工程，形成了具有鮮明航天特色的校園文化。

通過校園文化途徑發(fā)揮航天文化對(duì)大學(xué)生理想信念教育的作用，要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，充分挖掘航天文化的理想信念教育資源，將航天文化中的理想信念教育內(nèi)容融入校園景觀的建設(shè)當(dāng)中，通過設(shè)置航天人物雕像、航天人物故事、航天名人名言、航天文化宣傳專欄等形式開展，注重對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)。

2.教學(xué)路徑

思想政治理論課（簡(jiǎn)稱思政課）是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地和主渠道。當(dāng)前思政課的教育教學(xué)效果不佳，思政課對(duì)大學(xué)生的吸引力不夠，影響力不足。因此，思政課必須改革，要依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，要注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高思想政治教育的實(shí)效性。“其他各門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！睕]有無教育的教學(xué)，即使是自然科學(xué)類的課程，也要對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，科學(xué)沒有國(guó)界，但科學(xué)家有國(guó)界。我們的高校是社會(huì)主義的高校，我們要培養(yǎng)的人才是為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的人才，這是必須要堅(jiān)持的方向。

通過教學(xué)路徑發(fā)揮航天文化在大學(xué)生理想信念教育中的作用，需充分挖掘教材中的航天文化教育教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方式方法，如互動(dòng)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、研究式教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等，以生動(dòng)活潑的航天事業(yè)發(fā)展的歷史事實(shí)、感人肺腑的航天人物故事，以及高度凝練、內(nèi)涵豐富的航天精神來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和堅(jiān)定的理想信念，提高大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性。

3.活動(dòng)路徑

馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，也是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為認(rèn)識(shí)活動(dòng)主體的人在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中具有主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。人在實(shí)踐活動(dòng)中改造客觀世界，同時(shí)改造自己的主觀世界。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是通過對(duì)某種社會(huì)文化的參與來內(nèi)化相關(guān)的知識(shí)和技能的過程，因此學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該與情景化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來。通過開展活動(dòng)，把航天文化的精神和價(jià)值觀融入實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在“學(xué)中做，在做中學(xué)”，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的認(rèn)識(shí)，提升認(rèn)識(shí)，改造自己的主觀世界。