基于3W1H教學(xué)法的《數(shù)據(jù)鏈技術(shù)體系與裝備》課堂設(shè)計(jì)

高山 任宇環(huán) 何林遠(yuǎn) 王晨 馬時(shí)平

摘要：針對(duì)當(dāng)前軍隊(duì)院校教育改革和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，以軍隊(duì)院校專業(yè)課《數(shù)據(jù)鏈技術(shù)體系與裝備》為依托，堅(jiān)持以“能力為導(dǎo)向”，以“學(xué)生為中心”，因材施教，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的基本原則。基于3W1H教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)通過引導(dǎo)式教學(xué)法，“一環(huán)扣一環(huán)”地引導(dǎo)學(xué)員去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并逐步解決問題。體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的中心思想。使教學(xué)內(nèi)容更貼近軍事創(chuàng)新前沿、部隊(duì)裝備實(shí)際和任職需要。以“數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)概論”為例，介紹本次課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：3W1H教學(xué)法;《數(shù)據(jù)鏈技術(shù)體系與裝備》;專業(yè)課;教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）14-0256-03

一、課程內(nèi)容分析

《數(shù)據(jù)鏈技術(shù)體系與裝備》[1，2]是電子對(duì)抗指揮與工程專業(yè)的一門專業(yè)方向類限定選修課。本堂課包括“數(shù)據(jù)鏈的基本概念”“數(shù)據(jù)鏈的主要功能”“數(shù)據(jù)鏈的分類”以及“數(shù)據(jù)鏈的典型組成”四個(gè)主要教學(xué)內(nèi)容。其中，數(shù)據(jù)鏈的基本概念和主要功能是教學(xué)重點(diǎn)，數(shù)據(jù)鏈的典型組成是教學(xué)的難點(diǎn)。通過課前線上學(xué)習(xí)及課堂教學(xué)，我們不僅要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“深刻理解數(shù)據(jù)鏈的基本概念和主要功能，掌握數(shù)據(jù)鏈的典型分類和組成”的知識(shí)目標(biāo)，還希望進(jìn)一步提高其“勤于思考、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的相關(guān)能力和基本素質(zhì)。從而使學(xué)員理解博伊德所提出的“觀察、判斷、決策、行動(dòng)”（OODA）理論的戰(zhàn)術(shù)思想精髓所在。本次課屬于理論基礎(chǔ)課，更加需要學(xué)員扎根基本概念，深入分析理解基本理論，從而為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、授課對(duì)象分析

本課程教學(xué)對(duì)象為電子對(duì)抗指揮與工程專業(yè)本科生，在此之前已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《脈沖與數(shù)字電路》《數(shù)字信號(hào)處理》《信號(hào)與線性系統(tǒng)》《通信原理》等專業(yè)基礎(chǔ)課程，并同步學(xué)習(xí)《天線與電磁波》課程，具備了開展《數(shù)據(jù)鏈技術(shù)體系與裝備》課程學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)（見圖1）。學(xué)員具有當(dāng)代青年接觸信息量大、接受新鮮事物快、強(qiáng)調(diào)個(gè)性等明顯特點(diǎn)，但也表現(xiàn)出一些典型的不足，主要體現(xiàn)在對(duì)信息化作戰(zhàn)沒有清晰的概念，接觸實(shí)際裝備的機(jī)會(huì)少，對(duì)于裝備的原理、運(yùn)行機(jī)制、使用維護(hù)等沒有先期了解。同時(shí)，動(dòng)手能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力較弱，滿足于對(duì)知識(shí)的淺層理解;學(xué)員之間的學(xué)習(xí)交流與討論較少，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神和意識(shí)。因此，教學(xué)過程中應(yīng)重視擴(kuò)展教學(xué)，將理論知識(shí)與裝備、戰(zhàn)例結(jié)合起來。對(duì)于學(xué)員難于理解的空中態(tài)勢(shì)感知及組網(wǎng)等相關(guān)知識(shí)需結(jié)合課程實(shí)踐開展，進(jìn)行擴(kuò)展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)員了解數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)的認(rèn)知水平。

三、教學(xué)理念和目標(biāo)

在教學(xué)理念上，以“學(xué)”為中心，借助信息化教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)方法，教師把更多的精力集中在教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建上和教學(xué)過程設(shè)計(jì)上，形成“多維立體”教學(xué)環(huán)境（見圖2）。

本次課主要采用3W1H教學(xué)法[3，4]，即WHAT、WHY、WHEN和HOW。通過該教學(xué)法，使教員保持清晰嚴(yán)密的授課思路，快速有效地進(jìn)行教學(xué)工作。同時(shí)，也可以讓學(xué)員在學(xué)習(xí)后，清楚地知道它的應(yīng)用時(shí)機(jī)和應(yīng)用背景，能夠更快地結(jié)合實(shí)際戰(zhàn)例理解理論知識(shí)，從而為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、開發(fā)和探究式學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課堂教學(xué)的總體思路是，WHAT：什么是數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)（基本概念）;WHY：為什么建設(shè)數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)（產(chǎn)生背景）;WHEN：在什么情況下使用數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)（分類與基本功能）;HOW：怎么運(yùn)用數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)（組成及工作過程）。其次，通過引導(dǎo)式教學(xué)法，“一環(huán)扣一環(huán)”地引導(dǎo)學(xué)員去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并逐步解決問題，體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的中心思想。另外，本次課程還采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)法。通過對(duì)重點(diǎn)問題的提問、互動(dòng)及分組討論的方式，加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握，開發(fā)學(xué)員的思維能力。

通過學(xué)習(xí)使學(xué)員掌握4類知識(shí)，培養(yǎng)3種能力，提升2種素質(zhì)。掌握4類知識(shí)：“數(shù)據(jù)鏈的基本概念”“數(shù)據(jù)鏈的主要功能”“數(shù)據(jù)鏈的分類”以及“數(shù)據(jù)鏈的典型組成”。培養(yǎng)3種能力：能夠從真實(shí)戰(zhàn)例中感受到數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)發(fā)揮的重要作用;通過戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)例分析得到數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)的強(qiáng)大功能;由數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)的功能剖析系統(tǒng)的組成及工作原理。提升2種素質(zhì)：知識(shí)與能力的結(jié)合、知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)的統(tǒng)一。

本次課“數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)概論”的教學(xué)目標(biāo)，主要包括三個(gè)方面。（1）掌握知識(shí)：理解數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)在實(shí)戰(zhàn)中的重要性;深刻理解數(shù)據(jù)鏈的概念和含義;掌握數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)的組成與工作過程。（2）掌握方法：根據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)例抽取數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)的強(qiáng)大功能;通過對(duì)功能的分析得到系統(tǒng)組成，能夠根據(jù)功能與組成分析系統(tǒng)的工作過程。（3）能力培養(yǎng)：培養(yǎng)細(xì)致觀察，深入分析，總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，探尋理論，解決問題的能力。

四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課前，布置學(xué)員在校園網(wǎng)的多媒體資源中觀看“美軍近幾場(chǎng)局部戰(zhàn)爭(zhēng)”的視頻，在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料并分小組完成預(yù)留的思考題，形成小組的意見;布置學(xué)員通過“微課平臺(tái)”自學(xué)數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)概述相關(guān)內(nèi)容，并完成布置的測(cè)驗(yàn)。教師通過平臺(tái)掌握學(xué)員學(xué)習(xí)情況，明確普遍存在的問題，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

WHAT：什么是數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)（基本概念）。首先，各組選代表總結(jié)觀看“美軍近幾場(chǎng)局部戰(zhàn)爭(zhēng)”空戰(zhàn)視頻（見圖3）后的體會(huì)，分享思考題的小組意見;然后，播放精彩空戰(zhàn)視頻片段，使學(xué)生置身信息化戰(zhàn)場(chǎng)，引入數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

（二）初步感知，講解鋪墊

WHY：為什么建設(shè)數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)（產(chǎn)生背景）。通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)員課前通過“微課平臺(tái)”自學(xué)的學(xué)習(xí)效果，并重點(diǎn)講解與數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)相關(guān)的術(shù)語及其戰(zhàn)術(shù)意義。通過對(duì)重點(diǎn)問題的提問、互動(dòng)及分組討論的方式，加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握，開發(fā)學(xué)員的思維能力。

（三）課堂重心，分析要點(diǎn)

WHEN：在什么情況下使用數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)（分類與基本功能、設(shè)備組成）。通過多媒體動(dòng)畫演示、模型演示（見圖4），結(jié)合“美軍近幾場(chǎng)局部戰(zhàn)爭(zhēng)”中的視頻片段，分析數(shù)據(jù)鏈在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮的重要作用;通過與傳統(tǒng)的話音通信、公共交通信息網(wǎng)的對(duì)比分析，總結(jié)數(shù)據(jù)鏈的功能;由功能推測(cè)出數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)的設(shè)備組成。

（四）聯(lián)系實(shí)際，空戰(zhàn)討論

HOW：怎么運(yùn)用數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)（工作過程）。通過1991年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中“愛國(guó)者”導(dǎo)彈成功攔截“飛毛腿”導(dǎo)彈的戰(zhàn)例視頻以及二戰(zhàn)中典型空戰(zhàn)指揮視頻（見圖5），通過分組討論分析得到數(shù)據(jù)鏈的基本工作過程。

（五）小結(jié)升華，形成閉環(huán)

總結(jié)數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)的基本概念、基本功能以及設(shè)備組成，分析基本工作過程，理論升華到博伊德所提出的OODA理論，并回扣到課程引入時(shí)的空戰(zhàn)視頻。

（六）布置作業(yè)，模擬驗(yàn)證

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)員查閱資料，分組協(xié)作完成作業(yè)（IMOOC平臺(tái)發(fā)布）：數(shù)據(jù)鏈在實(shí)際裝備中，數(shù)據(jù)鏈的功能通過哪些具體的技術(shù)來實(shí)現(xiàn)？

五、小結(jié)

在整個(gè)課堂教學(xué)的過程中，主要采用“3W1H”教學(xué)法。其特點(diǎn)是“一環(huán)扣一環(huán)”地引導(dǎo)學(xué)員去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并逐步解決問題。利用現(xiàn)代信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻以及戰(zhàn)例分析，使學(xué)員置身于信息化戰(zhàn)場(chǎng)，身臨其境得到直觀感受。將抽象的概念簡(jiǎn)單化、直觀化，便于激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)員主動(dòng)去思考，去探索，加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握，開發(fā)學(xué)員的思維能力。體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的中心思想。

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Abstract：In view of the transformation of the educational reform and the goal of personnel training in military colleges and universities，based on the "Data Link Technical System and Equipment" of the specialized courses in military colleges and universities，this paper adheres to the basic principles of "ability-oriented"，"student-centered"，teaching according to their aptitude and paying attention to the cultivation of practical ability.Based on the 3W1H teaching method，the classroom teaching design is carried out.At the same time，through the guided teaching method，the students are guided to find out the problems，put forward the problems，and solve the problems step by step.It embodies the central idea of "teaching as the leading factor and learning as the subject".Make the teaching content closer to the forefront of military innovation，the actual situation of military equipment and the need for employment.With an "Introduction to Data Link System" is taken as an example to introduce the classroom teaching design of this course.

Key words：3W1H teaching method;"Data Link Technology System and Equipment";professional courses;teaching ideas