如何將德育滲透在初中化學(xué)教學(xué)中

梁淑瑤 范艷花 柏??

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，德育教育逐漸受到了人們的關(guān)注，當(dāng)前學(xué)校的工作也強(qiáng)調(diào)以“德育為首”“教學(xué)為主”。而初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著諸多良好的育人素材，教師應(yīng)充分挖掘其中豐富的德育因素，在向?qū)W生傳授專業(yè)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)將德育貫穿于課堂中，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也將為其全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);化學(xué)教學(xué);德育滲透

中圖分類號(hào)：G631 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）14-0037-02

初中化學(xué)是一門自然學(xué)科，學(xué)生初次接觸可能會(huì)感到抽象難懂，從而產(chǎn)生畏難情緒。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，這種興趣源于多種方面，在教學(xué)中滲透德育教育是其中的一種重要途徑，也是教學(xué)大綱中對(duì)于培養(yǎng)人才的需要。

一、初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育的必要性

1.適應(yīng)了我國(guó)的育人新標(biāo)準(zhǔn)。立德樹人是發(fā)展我國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。黨的十九大也明確提出學(xué)校應(yīng)該把“立德樹人”放在首要位置，在《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力;增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感;提高學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念?！盵1]因此，在化學(xué)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，突出其育人功能是非常有必要的。

2.抓住了學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵期。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人的發(fā)展具有階段性特征，存在著發(fā)展的關(guān)鍵期。初中階段是人生的第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，初中生的學(xué)生正處于“少年期”，他們的身心各方面發(fā)展迅速，這一階段也正是他們形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。

初中化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，加之化學(xué)課程包含物質(zhì)的宏觀、微觀和符號(hào)的三重表征，學(xué)習(xí)起來(lái)比較抽象難懂。這就需要教師結(jié)合學(xué)科特征找好切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)教材中也蘊(yùn)含了許多德育因素，我們可以從化學(xué)發(fā)展的歷程來(lái)凸顯化學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度與愛(ài)國(guó)情懷;從科技的發(fā)展來(lái)展示化學(xué)的實(shí)用性與巨大魅力;從生活實(shí)例出發(fā)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的能源觀與環(huán)保意識(shí)等。這些育人因素不僅直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且對(duì)于社會(huì)的持續(xù)發(fā)展也至關(guān)重要。

二、初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育的做法

1.講述化學(xué)家的先進(jìn)事例，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。在講解生活中常見(jiàn)的鹽這一節(jié)課時(shí)，引出我國(guó)制堿工業(yè)的先驅(qū)—侯德榜先生。通過(guò)介紹侯德榜先生的愛(ài)國(guó)事例和在純堿及氮肥工業(yè)技術(shù)方面的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓他們深刻感受到侯德榜先生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家的赤誠(chéng)。在講解化學(xué)與生活這一單元中的維生素時(shí)，引出人工合成胰島素——中國(guó)人的驕傲。通過(guò)介紹我國(guó)科學(xué)家敢于攻關(guān)、另辟新徑進(jìn)行研究，最終合成了世界上前所未有的新物質(zhì)——人工合成胰島素的事例，讓學(xué)生感受到科學(xué)家勇于創(chuàng)新與堅(jiān)忍不拔的科研精神。

通過(guò)向?qū)W生介紹此類著名科學(xué)家的感人事跡，使他們感受到我國(guó)強(qiáng)大的創(chuàng)造力以及在化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，從而產(chǎn)生民族自信心和自豪感。同時(shí)，也有利于學(xué)生樹立為我國(guó)科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心，從而打下愛(ài)國(guó)教育的基礎(chǔ)。[2]

2.講解新物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)史，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是其中必不可少的一項(xiàng)素養(yǎng)。在向?qū)W生介紹新物質(zhì)的時(shí)候，可以講解一下這種物質(zhì)被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的歷程，這樣不僅滿足了他們的好奇心與求知欲，而且也可以很好地傳達(dá)其中的育人精神。如，在介紹青霉素時(shí)，不僅要讓學(xué)生知道青霉素可以治愈疾病，提高人體免疫力，而且也要讓學(xué)生了解到弗萊明發(fā)明青霉素的傳奇歷程——弗萊明因感冒而把鼻涕放進(jìn)培養(yǎng)皿觀察，后來(lái)偶爾發(fā)現(xiàn)溶菌酶和青霉素。酸堿指示劑是檢驗(yàn)溶液酸堿性的常用化學(xué)試劑，它的發(fā)現(xiàn)也是化學(xué)家善于觀察、勇于探索的結(jié)果——波義耳在實(shí)驗(yàn)時(shí)意外將濃鹽酸濺到一束紫羅蘭上，由此得到靈感與啟發(fā)，經(jīng)過(guò)多次驗(yàn)證，最終發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑。

一個(gè)細(xì)微的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)的機(jī)會(huì)是很小的，被發(fā)現(xiàn)的可能更是微乎其微。通過(guò)講解青霉素和酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)歷程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)且勤于思考的人才可能抓住微小的跡象去創(chuàng)造奇跡，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)先輩們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探求真知的科學(xué)精神。

3.全面看待化學(xué)物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀。如果形成了科學(xué)的唯物觀，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中使用辯證唯物主義的思想去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。因此，在化學(xué)課堂中也要注重培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力。在講解二氧化碳一節(jié)時(shí)，除了講解二氧化碳不能供給呼吸、會(huì)引起溫室效應(yīng)、造成地球變暖等知識(shí)外，也要普及二氧化碳可利用的一面：二氧化碳是一種良好的萃取劑，在醫(yī)療衛(wèi)生方面是一種良好的呼吸刺激劑，在石油工業(yè)上可作為油田注入劑和油田洗井劑等。在講解化學(xué)元素與人類健康關(guān)系時(shí)，要說(shuō)明缺乏鈣元素易得骨骼疾病等，但過(guò)量反而易得結(jié)石病，缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血，若攝入過(guò)量則會(huì)引起中毒、碘含量過(guò)大或過(guò)小都能引起甲狀腺腫大。在講質(zhì)量守恒定律這一概念時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解到，任何化學(xué)反應(yīng)可以生成新的物質(zhì)卻不能生成新元素，任何一個(gè)化學(xué)現(xiàn)象都符合客觀事實(shí)，不受人們主觀意識(shí)的支配。

利用大量事實(shí)案例，向?qū)W生說(shuō)明要辯證地看待一切事物。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)全面掌握事物本質(zhì)并客觀評(píng)價(jià)。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)深入分析，以實(shí)事求是的態(tài)度處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。培養(yǎng)他們的辯證唯物主義思想觀和理性的科研思維能力，以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

4.結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。我們都知道，空氣、水、食物被稱作人類生命的三大要素，而其中空氣又是維持生命的第一個(gè)要素。在講解我們周圍的空氣這一章節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)的內(nèi)容，知道空氣是一種寶貴的資源，潔凈的空氣對(duì)于人類生存和社會(huì)發(fā)展的重要作用。再結(jié)合我們身邊的事物進(jìn)行講解，如，雕像和建筑被酸雨腐蝕、大量的植被因長(zhǎng)期接觸大氣污染而枯萎甚至死亡等，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是我們刻不容緩的共同責(zé)任。

在講解愛(ài)護(hù)水資源這一章節(jié)的時(shí)候，通過(guò)數(shù)字和圖表讓學(xué)生知道盡管地球上總的儲(chǔ)水量很多，但其中可利用的淡水還不足水量的1%，淡水資源極為緊缺[3]。此外，工業(yè)廢水未經(jīng)處理直接排放、農(nóng)業(yè)上濫用化肥及農(nóng)藥、生活污水隨意排放等問(wèn)題都使得水污染問(wèn)題日漸惡化，嚴(yán)重影響了人民生活，制約了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在課外實(shí)踐活動(dòng)方面，可以讓學(xué)生收集雨水并進(jìn)行pH值測(cè)定，使學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜那闆r有所了解;也可以組織學(xué)生收集廢電池，減少對(duì)土壤和水體的污染。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生感受到我們身邊水資源的寶貴，從而樹立節(jié)約用水，珍惜水資源的環(huán)保意識(shí)。

三、總結(jié)

化學(xué)是一門極具魅力的學(xué)科，它所研究的內(nèi)容極為豐富，在人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展中擔(dān)負(fù)著重要任務(wù)。同時(shí)，它在開(kāi)展德育方面也有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。初中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、化學(xué)與生活的聯(lián)系以及化學(xué)學(xué)科的發(fā)展史等，將德育教育滲透到化學(xué)教學(xué)中[4]。這樣，不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，契合了素質(zhì)教育的要求，也在潛移默化中促進(jìn)了學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].2011.

[2]韓鵬.初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略與方法[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018，（4）：39.

[3]刁金連.初中化學(xué)課堂教學(xué)中德育滲透探析[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2019，（306）：57.

[4]劉萬(wàn)林.探究初中化學(xué)德育滲透舉措[J].新課程（中學(xué)），2018，（04）：246.

Abstract：With the continuous deepening of quality education，moral education has gradually attracted people's attention.The content of chemistry teaching in junior middle school contains a lot of good educational materials，so teachers should fully explore the abundant moral education factors，and at the same time impart professional knowledge to students，moral education should be integrated into the classroom.This can not only stimulate students' interest in learning chemistry，but also lay a solid foundation for their all-round development.This can not only stimulate students' interest in learning chemistry，but also lay a solid foundation for their all-round development.

Key words：Junior high school chemistry;chemical teaching;moral infiltration