基于信息技術(shù)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

連莉莉

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也被廣泛的應(yīng)用到教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，極大的提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。隨著社會(huì)對(duì)高科技領(lǐng)域人才和各專業(yè)優(yōu)秀人才的需求，我國(guó)對(duì)學(xué)生的教育也變得越來(lái)越高，為了更好的提升初中生的綜合素養(yǎng)，老師們需要利用信息技術(shù)，不斷對(duì)自己的教學(xué)方法和學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建高效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)意義;策略

高中化學(xué)老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候除了要按照科學(xué)的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)大綱完成教學(xué)任務(wù)，也要讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程變得更有趣味性，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)，高中化學(xué)老師可以將整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程變得更加直觀，有的不好進(jìn)行實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)多媒體向?qū)W生進(jìn)行展示，不僅能節(jié)省實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間，還能讓學(xué)生仔細(xì)的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)０?，將試?yàn)步驟更好的記錄下來(lái)?？傊畔⒒瘧?yīng)用在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有很大的作用。以此為出發(fā)點(diǎn)，本論文對(duì)基于信息化的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義和策略進(jìn)行了研究。

一、基于信息技術(shù)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

在高中的化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)這門科目的重要內(nèi)容，除了要讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)外，老師還要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的高中化學(xué)的課堂上，老師們側(cè)重對(duì)化學(xué)知識(shí)的傳授，受教學(xué)設(shè)備和科學(xué)技術(shù)的限制，教學(xué)的方法也比較單一。隨著信息化的發(fā)展，高中化學(xué)老師將多媒體技術(shù)引入課堂，這樣做，不僅能有效的提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，還有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生們意識(shí)到，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)也可以變得生動(dòng)、形象。通過(guò)將信息技術(shù)引入化學(xué)課堂，學(xué)生們的好奇心被激發(fā)，化學(xué)老師也可以通過(guò)制作精美的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，多角度的分析問(wèn)題。最重要的是，通過(guò)信息技術(shù)，老師可以將復(fù)雜的數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)簡(jiǎn)單化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，保證完成化學(xué)學(xué)習(xí)的順利完成。

二、基于信息技術(shù)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

1.根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)精美課件，設(shè)置疑問(wèn)增加互動(dòng)

由于化學(xué)老師們的信息技術(shù)掌握程度不同，有的化學(xué)老師在制作課件的時(shí)候過(guò)于死板，基本上是把書本上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟再一次的搬到PPT上面進(jìn)行講解。這樣做，不僅浪費(fèi)了老師大量的備課時(shí)間，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)也沒(méi)有很好的幫助。所以，老師在進(jìn)行多媒體課件制作的時(shí)候有一定要記得讓自己的PPT內(nèi)容更具有趣味性，既能講清知識(shí)點(diǎn)，又能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。為了更好的完成這樣的目標(biāo)，老師在準(zhǔn)備多媒體的課件的時(shí)候最好圖文并茂，利用視頻和圖片向?qū)W生們展示實(shí)驗(yàn)步驟。加通過(guò)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生們觀察實(shí)驗(yàn)的步驟，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)知識(shí)的印象。

除此之外，老師還要合理的的安排和使用多媒體，在課件的制作上多設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，多角度發(fā)現(xiàn)和考慮問(wèn)題。通過(guò)設(shè)疑，增加老師和學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。比如，在學(xué)習(xí)稀硫酸和Ba（OH）2溶液的反應(yīng)的時(shí)候，老師可以向?qū)W生提問(wèn)：“在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中大家發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不理解的嗎？大家通過(guò)兩種溶液的反應(yīng)，還能想到哪種實(shí)驗(yàn)？”通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)，學(xué)生們會(huì)更加樂(lè)于思考，不斷的激發(fā)自己的想象力、思考力和創(chuàng)造力。

2.在課件中標(biāo)記重難點(diǎn)

在初中高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，老師要根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制作不同的課件，但是，對(duì)于一些操作簡(jiǎn)單，設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)，老師還是主要讓學(xué)生去完成，沒(méi)有必要再去浪費(fèi)大量的時(shí)間去準(zhǔn)備視頻和圖片。但是對(duì)于一些操作困難，步驟復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，老師要準(zhǔn)備充足的課件，在課件中標(biāo)記處重難點(diǎn)，通過(guò)課件的分享，不僅能節(jié)省學(xué)生課上做筆記的時(shí)間，提高課堂效率，還能方便學(xué)生在課下通過(guò)觀看課件隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.重視學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

不管是哪一門學(xué)科的的學(xué)習(xí)，學(xué)生都是的課堂的主體，老師要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生之間的交流和協(xié)作。老師在利用信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候還要注意給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生們針對(duì)自己不清楚的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行小組交流，及時(shí)解決心中的疑問(wèn)。通過(guò)學(xué)生之間的交流，學(xué)生的思路會(huì)更加開闊，考慮問(wèn)題的角度也變得更加多元化，學(xué)生也能從其他同學(xué)身上看到自己的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。除此之外，老師還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力

總結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展確實(shí)為老師的教學(xué)提供了諸多的便利，作為高中化學(xué)老師要充分的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，創(chuàng)新自己的教學(xué)手段。利用信息技術(shù)，高中化學(xué)老師為學(xué)生們準(zhǔn)備更加精彩、有趣的課件，營(yíng)造更加輕松、愉快的課堂氛圍。同時(shí)，高中化學(xué)老師還要尊重學(xué)生們的主體地位，以學(xué)生為中心，將信息技術(shù)更好的融入到高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中。

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