基于新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性對策

摘 要：初中生作為時代新人，只有秉持創(chuàng)新精神才能實現(xiàn)知識的靈活、深入應(yīng)用，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識成了提升初中政治教學(xué)有效性的核心策略。對初中政治教師來說，其授課內(nèi)容本身就和我國優(yōu)良的傳統(tǒng)美德和社會主義主流文化緊密相關(guān)，以多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，必然會收獲不錯的教學(xué)成效。據(jù)此，本文以分析初中生創(chuàng)新意識培養(yǎng)為核心淺談初中政治教學(xué)的有效性策略，希望能為其他初中政治教師提供切實可行的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué);教學(xué)有效性;教學(xué)策略

習(xí)近平在講話中指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)?！背踔猩昙o(jì)尚小，他們對美德的概念，對政治的理解，對如何效仿中華傳統(tǒng)美德都不熟悉，尚未掌握準(zhǔn)確的為人處事之道。所以，教師需要從理論教學(xué)入手，以教學(xué)內(nèi)容為主體把立德樹人融入滲透到政治教學(xué)當(dāng)中，這樣才能全面、系統(tǒng)、科學(xué)、有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。本文據(jù)此進(jìn)行分析，具體如下。

一、 初中生創(chuàng)新意識對提高政治教學(xué)有效性的作用

（一）以新思想踐行忠黨愛國

學(xué)生作為共產(chǎn)主義接班人，承擔(dān)著在未來建設(shè)新社會主義社會的光榮使命。培養(yǎng)學(xué)生的中華傳統(tǒng)美德，就是讓學(xué)生了解自己作為一個中國人應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚先輩的光榮傳統(tǒng)。所謂“少年強則國強”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，可以讓他們以老一輩革命者的無私、無畏精神為指導(dǎo)，在和平的新時代找到踐行忠黨愛國的新做法，為祖國繁榮，為人民幸福做好充足的思想和知識準(zhǔn)備，做一名新時代的忠黨愛國之人。

（二）把握現(xiàn)代道德準(zhǔn)則和法律準(zhǔn)則

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，自由、和平、民主成了時代發(fā)展的主旋律，而為了實現(xiàn)自由、和平、民主，首要的前提和基礎(chǔ)就是讓現(xiàn)代化人才具備優(yōu)良的道德品質(zhì)。所謂“先學(xué)做人，再學(xué)做事”，對每一名初中政治教師來說，堅持德育教育，就是不忘教育初衷，堅持教育本心的具體表現(xiàn)，通過道德教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識讓他們明確現(xiàn)代道德準(zhǔn)則和法律準(zhǔn)則，進(jìn)而以準(zhǔn)則規(guī)范自己的言行舉止，成為遵紀(jì)守法的好少年。

（三）傳承和弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化

中華文化傳承千年，留下了豐富的文化遺產(chǎn)，其中珍貴的文化遺產(chǎn)讓我們直觀了解了我國歷史的斑斕多彩。作為擁有創(chuàng)新意識的現(xiàn)代化社會主義接班人，初中生了解本國和本民族的歷史文化，并以創(chuàng)新意識傳承和弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是非常必要的，因此在教學(xué)過程中，教師可以通過這些歷史文化故事增強學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在收獲滿滿的感動之余學(xué)會牢記歷史，尊重文化，以現(xiàn)代化社會主義思想為指導(dǎo)，成長為傳承和弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的人才。

二、 從創(chuàng)新意識角度分析初中政治教學(xué)中教學(xué)低效的原因

（一）在教學(xué)觀念方面

受應(yīng)試教育大環(huán)境的影響，許多教師在教學(xué)觀念上仍存在“師本位”的教學(xué)觀念，這將對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動力、能力等方面產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響。在“師本位”教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，教師是課堂的統(tǒng)治者，只能是主動地向?qū)W生傳授知識卻無法讓學(xué)生自行消化和理解。如此一來，學(xué)生的創(chuàng)新意識不強，對教師的依賴性變得越來越強，甚至?xí)霈F(xiàn)“教師指導(dǎo)會做題，離開教師不會做”的尷尬情況。

（二）在教學(xué)方式方面

受“師本位”教學(xué)觀念的影響，許多教師把“填鴨式”和“滿堂灌”授課方式當(dāng)成了金科玉律，認(rèn)為學(xué)生就該完全聽從自己的想法，這樣才能少走甚至是不走彎路。殊不知，現(xiàn)在的初中生正處在危險的叛逆期，個性鮮明倔強，如果教師常用“填鴨式”和“滿堂灌”授課方式，無疑是把學(xué)生逼到的“墻角”，學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識，無法優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，久而久之就會產(chǎn)生厭學(xué)心理。

（三）在教學(xué)內(nèi)容方面

在教學(xué)內(nèi)容方面，初中部編版政治教材里的內(nèi)容雖然全面、科學(xué)、細(xì)致，但是與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)性并不強。主要體現(xiàn)在學(xué)生無法從教材入手進(jìn)行社會實踐，更不會將其與社會上發(fā)生的事件（例如老人摔倒扶不扶的問題、初中生花錢作弊的問題等）關(guān)聯(lián)在一起?？梢哉f，缺乏實操性和機動靈活性的教材會學(xué)生極度缺乏創(chuàng)新意識，只能記住干巴巴的理論知識，只會“照本宣科”而不會應(yīng)用知識。

（四）在教學(xué)要求方面

隨著新課改的不斷推進(jìn)，新課改對初中政治教師的要求越來越高，自然也促使所有政治教師進(jìn)行必要的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)。當(dāng)時在實際情況中，許多政治教師只是做好了備課講課卻并沒有做好教學(xué)反思。這樣下去，教師的知識儲備將不能長久支撐學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新，自然影響政治教學(xué)的有效性。

三、 提升初中政治教學(xué)有效性的策略——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

（一）基礎(chǔ)和前提

1. 及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

當(dāng)下，“師本”教學(xué)理念必須要向“生本”教學(xué)理念轉(zhuǎn)化，并遵循“素質(zhì)教育”和“創(chuàng)新教育”理念的要求。

首先，教師要秉持“人本教學(xué)”理念，即把學(xué)生當(dāng)作課堂教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的課堂主體地位，發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)作用，自己則充當(dāng)學(xué)生的“引導(dǎo)者”和“啟發(fā)者”，幫助他們整合學(xué)習(xí)思路，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。其次，教師要遵循“素質(zhì)教育”理念的要求，將德育放在智育之前，不要以干巴巴的理論知識為主，而要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，真正從現(xiàn)實生活入手踐行思想品德知識，成為社會需要的高素質(zhì)人才。最后，教師要遵循“創(chuàng)新教學(xué)”理念的要求，以創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)反思質(zhì)量為核心積極創(chuàng)新自己的教學(xué)思路。這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代政治教學(xué)的要求。

2. 有效改進(jìn)教學(xué)方法

行之有效、惠及于學(xué)生的教學(xué)方法才是真正的好方法。實際教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)和總結(jié)新的教學(xué)方法。此處以生活教學(xué)法為例。

比如在教學(xué)初中部編版政治教材中的《做更好的自己》時，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生想一想自己的生活經(jīng)歷，先讓學(xué)生談一談如何做更好的自己，從而引入教學(xué)內(nèi)容。其次從教材內(nèi)容入手，以生活實例分析出做更好的自己的方法，比如要做更好的自己，先要學(xué)習(xí)如何做一個中國人，應(yīng)當(dāng)從生活中奉行愛國主義思想，遵紀(jì)守法，尊重國旗、國徽。最后再從讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，發(fā)現(xiàn)不足，尋找解決方法。這樣的教學(xué)方法對學(xué)生來說具有極強的自主性，完全擺脫了教師和教材的束縛，能夠盡情地暢所欲言，如此便能以交流促創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）方法和策略

1. 愛國主義教育——情境教學(xué)法滲透教學(xué)內(nèi)容

初中生對何為愛國，愛國的具體表現(xiàn)方式并不了解。因此，教師只有通過具體的教學(xué)情境才能給予他們正確的思想教育。對初中政治教學(xué)來說，情境教學(xué)法并不陌生，它通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)場景，將學(xué)生引入其中，從而讓學(xué)生在具象化情景中感受愛國情，落實到愛國主義教育。

實際教學(xué)中，教師可以古文學(xué)經(jīng)典《富貴不能淫》為切入點，以孟子對大丈夫的定義為背景，以“做中華大丈夫”為主題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過真實的歷史影像資料（例如堅強不屈的共產(chǎn)黨官兵、戚繼光等民族英雄等），讓學(xué)生感受他們作為大丈夫所表現(xiàn)出的富貴不淫、貧賤不移、威武不屈的精神，并引導(dǎo)學(xué)生將這種精神上升到家國層面，闡述大丈夫的愛國表現(xiàn)，并分析現(xiàn)代人應(yīng)如何秉持這種精神，創(chuàng)新踐行愛國主義行為，比如富貴之人應(yīng)厲行節(jié)約、樂善好施，貧賤之人應(yīng)努力學(xué)習(xí)、成人成才，威武之人應(yīng)剛正不阿、公正廉明等等，以創(chuàng)新意識為這種精神賦予新的時代含義。

2. 思想文化教育——融合音樂教學(xué)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

“琴棋書畫”是古代君子的必修課，現(xiàn)代德育教育雖然無法將其完全囊括，但是在學(xué)科融合大背景下，德育和音樂、美術(shù)的結(jié)合可謂實現(xiàn)了“強強聯(lián)合”，教師利用音樂和美術(shù)表現(xiàn)抽象的文化內(nèi)容，就能夠有效渲染課堂氛圍，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

以生活實物為引，教師可以以蓮花為切入點開展教育活動。說到蓮花，我們首先想到的就是周敦頤的《愛蓮說》。結(jié)合文章內(nèi)容，作者以蓮花為喻表現(xiàn)了君子潔身自好，出淤泥而不染的高尚情操，為了更加直觀的體現(xiàn)作者的思想感情，教師可以在教學(xué)中融入現(xiàn)代歌曲《采蓮曲》以及明代周之冕的《荷花圖》，在學(xué)生在悠揚的音樂旋律和淡雅的墨香墨韻中感受荷花作為花中君子的獨特魅力，繼而深刻感受古代君子潔身自好，修身養(yǎng)性的為人處事方式。教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生從分析現(xiàn)代社會的特點入手，探究現(xiàn)代人應(yīng)如何保持初心，以創(chuàng)新思維找到符合現(xiàn)代人的修身養(yǎng)性方式。

3. 教師要豐富自身知識儲備

豐富的知識儲備是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活探究的基礎(chǔ)和前提。初中部編版政治教材中的內(nèi)容很細(xì)，但是教師應(yīng)做到“更細(xì)”，力求把每一個知識點都弄清搞懂，既能夠從理論層面進(jìn)行解釋，又能夠從生活層面進(jìn)行論述，如此才能真正地從生活角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升其知識應(yīng)用能力。

例如在教學(xué)初中部編版政治教材中的《愛在家人間》時，有關(guān)父愛母愛的敘述，教師可以結(jié)合一些經(jīng)典古詩詞進(jìn)行分析，例如孟郊的《游子吟》，王安石的《十五》，李商隱的《送母回鄉(xiāng)》等這些古詩詞教師必須爛熟于心，在講到某個知識點的時候可以引用一兩句古詩詞進(jìn)行解讀，同時教師要開設(shè)“古詩文誦讀”活動和“我來做一做”活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識，踐行孝道，比如為媽媽洗腳、為爸爸捶背等現(xiàn)代人踐行孝道的方式。如此，教師就能以自身知識儲備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

四、 結(jié)束語

綜上所述，初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識對提升教學(xué)有效性具有非常重要的作用，是符合時代發(fā)展主旋律的主流教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)下，初中政治教師應(yīng)當(dāng)以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)方法為前提，以愛國主義教育、思想文化教育、知識實踐教育為方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并以學(xué)生的創(chuàng)新意識推進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過程，從而提升教學(xué)有效性。當(dāng)然，上述分析只是筆者的個人淺見，隨著新課改的不斷推進(jìn)，希望各位初中政治教師能夠基于本文的研究分析繼續(xù)探究相關(guān)的教育教學(xué)策略。

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作者簡介：

肖毅斌，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣湖美中學(xué)。